Зв’язне мовлення

Письмовий твір-розповідь про процес праці за власним спостереженням

Мета: на основі здобутих текстологічних знань формувати текстотворчі вміння, зокрема вміння складати роповідь про процес праці за власними спостереженнями; виховувати повагу до праці, до людей, які працюють, до професіоналізму, старанності, відповідальності; розвивати культуру усного й писемного мовлення, логічне й образне мислення; сприяти збагаченню й уточненню словника учнів.

Хід уроку

І. Повідомлення мети і завдань уроку.

ІІ. Підготовка до роботи над твором.

* Прочитати уривки. З’ясувати,  який тип мовлення  покладено в основу кожного. Що є “відомим” і “новим” в реченнях розповіді? Свою відповідь проілюструвати прикладами з поданих уривків. Чи обов’язковою є назва особи, що виконує дії (тобто “дане”), у розповіді про процес праці? Визначити стиль кожного з  уривків.

І. Запорозькі чайки робилися так. Днище видовбувалося з товстої липи. До  днища прикріплювалися дубові ребра, а на ребра дерев’яними кілками набивалися з дощок “чардаки” з підлогами,  у які під час походів складалися харчі й зброя. Посередині чайки прироблявся станок для щогли на одно вітрило.

       Коли чайку було  зроблено, її конопатили клоччям та дьогтем і врешті прив’язували під її боки  товсті в’язанки очерету на той випадок, щоб чайка не пірнула  під воду навіть тоді, коли б її залило хвилею. З обох боків чайки прироблялися кочетки на 15-20 весел.

За А.Кащенком.

ІІ. Живцювання пеларгоній  провадиться навесні (з березня до червня), іноді – влітку (з червня до серпня). Живці після зрізування трохи підсушують (протягом 30-40 хвилин) і висаджують на глибину 2-3 см в пісок, насипаний поверх шару листяної землі, на відстані  7-8 см один від одного. Температуру повітря підтримують  у межах  15-18 градусів тепла. До укорінення живці злегка збризкують  водою. За таких умов вони укорінюються  за 2-3 тижні.  Після укорінення їх висаджують в горщики (7-10 см у діаметрі), через деякий час – у  відкритий грунт, на балкони або в більші горщики. Грунт готують  з листяної (1 частина), дернової (3 частини) землі, торфу та піску (по 1 частині). На дно горщика для  хорошого дренажу  кладуть щебінь або черепки. Рослини слід підживлювати органічними та мінеральними  добривами.

З довідника.

Словник. Пеларгонія – вид трав’янистих і кущових рослин  родини геранієвих.  Дренаж – спосіб виведення із землі зайвої вологи.

ІІІ.                                Його змололи і змісили  вкрай,

                                     І випікали вдосвіта у хаті –

                                     Зерно тужаве, з піснею на святі,

                                     Стрункий, важкий, достиглий урожай;

                                      На стіл поклали,

                                      Як пахучий май,

                                      Надією старому і дитяті,

                                      А вже в полях, у борозни картаті,

                                      Нове зерно кладе новий розмай.

А.Малишко.

* Робота з підручником.  Виконання  вправи  419.

* Колективне складання  орієнтовного  плану розповіді про процес праці.

Зразок.

План твору-розповіді про трудовий процес

1. Чому  я взявся (постійно берусь) до цієї роботи.
2. Наскільки  потрібною (цікавою)  є для мене ця праця.
3. Як я готувався (щоразу готуюсь)  до роботи (добір матеріалів, інструментів, створення певних  умов, з ким радився, що читав).
4. З чого я розпочав (завжди розпочинаю) працю.
5. Які трудові операції в якій послідовності  виконував (виконую).
6. Чим завершилася (завершується)  моя  робота.
7. Чи задоволений я  (був, зазвичай буваю) тим, що вийшло.

*Колективне складання усного твору  (спочатку у діловому, потім – у художньому стилях) на одну з тем:

• Як я допомагаю бабусі прибирати (готувати обід, прати, доглядати худобу…)
• Як ми з мамою (батьками, братом) робили ремонт у  моїй кімнаті.
•    Як моя менша (старша) сестра доглядає кімнатні рослини (кошеня, акваріумних  рибок…).
• Як  наша родина готується  до  прийому  гостей.
• Як  ми родиною змайстрували маскарадний костюм для меншого брата.

ІІІ.  Самостійна письмова   робота учнів на чернетках над твором у художньому стилі на одну з  поданих вище  тем.

ІV. Підбиття підсумків уроку.

VІ. Домашнє завдання. Завершити, відредагувати чорновий варіант твору, переписати роботу до зошитів.