Презентація "Урок розвитку мовлення. Особливості побудови твору-опису процесу праці"

Урок розвитку мовлення Особливості побудови твору-опису процесу праці

ЗГАДАЙТЕ: Який твір називається описом?   2. Яку особливість має розвиток дії у творах-описах процесу праці? З. З яких 3-х основних композиційних частин складається опис процесу праці?

ПЕРЕВІР СЕБЕ

ПОМІРКУЙ!На яке загальне питання відповідає текст-опис процесу праці? Як це виготовили? Як це виготовити самому?

Проблемне завдання. Прочитайте тексти. Визначте тип та стиль мовлення, тему та головну думку висловлювань.

Текст 1 А спробуйте-но опустити варене яєчко чи порожне видуте в розтоплений віск. Після охолодження прокресліть по ньому вістрям олівця або загостреної палички простенький візерунок. Так на Україні прикрашали великодні яєчка, і так вони ставали не тільки корисними, а й красивими. Для цього яйце і тепер опускають у фарбу, і ті місця, на яких шар воску був знятий, фарбуються, а ті, що були під воском, лишаються білими. Знову занурюють у розтоплений віск, і знову в суцільній восковій плівці продряпують нові лінії і плямки для нового кольору, іншої фарби. Колір за кольором - і вже готовий весняний сувенір-писанка. (З журналу.)

Текст 2 У Великодній четвер ми взялися за роботу. Михайлик обережно циганською голкою висвердлив у яйці дірочку, застромив у нього стеблинку метлички та й висмоктав білок і жовток. Далі ми, вже в хаті, розігріли грудочку воску і, щипаючи його, почали розкатувати тоненькі-тоненькі ниточки. Ними ми наповнили порожнє яйце і поставили його носиком донизу біля вогню. Коли віск розтопився, яєчко охолодили, пофарбували відваром вільхової кори і запишались: вощанка вийшла на славу! (За М. Стельмахом)

ПОМІРКУЙТЕПро який трудовий процес йдеться в уривках? - Перекажіть ту частину тексту, у якій безпосередньо розповідається про трудовий процес.

опустити, прокреслити, пофарбувати, занурити, продряпати; висвердлив, застромив, висмоктав, розігріли, щипали, розкатували,наповнили, розтопили, охолодили, пофарбували, запишались Які слова вказують на послідовність виконання дій? Словничок:

Коли писанка обсохне, по жовтому тлі вкриваємо воском ті цятки, які мають залишитися жовтими .

ПОРІВНЯЙ!{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Стилі мовлення. Мета. Стилістичні особливостіНауковий опис процесу. Передати конкретні узагальнені відомості про те, як потрібно виготовляти той чи інший продукт. Розповідь має характер інструкції, позбавлена емоційності, слова вживаються в прямому значенніЧасто використовуються поєднання слів можна, треба, необхідно, слід з неозначеною формою дієслова.  Діловий опис процесу. Названі трудові операції стосуються не конкретного виконавця, а особи узагальненої, тому назва виконавця найчастіше відсутня, вживаються дієслова 3 ос. множ. Мається на увазі, що так роблять усі й завжди. Художній опис процесу. Викликати певне ставлення і до самої праці, і до її виконавцярозповідь образна, емоційна, вживаються художні засоби, оцінні слова, що передають ставлення до людини, до зробленої нею роботи 

Укладемо словник слів, що означають предмети, необхідні нам для створення цього гарного символу Великодня. Прочитайте наведені слова. Значення невідомих слів з'ясуйте за тлумачним словником. Лексична робота

ЛЕКСИЧНА РОБОТАЯйця, віск, писачки, трубочка, патичок, фарби, оцт, *галун, капустяний квас.

Творча хвилинка. Завдання: скласти усний опис процесу праці, який найчастіше доводиться виконувати.

ПІДСУМКИ— Що спільного та відмінного в розповідях про процес праці, складених у науковому та художньому стилях?— Які засоби зв'язку речень у тексті використовуються при створенні розповіді про процес праці?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ1. У науковому та художньому стилях скласти розповідь про процес виготовлення приготування улюбленої страви.2.* Підготувати випереджальні завдання про писанки в легендах і повір’ях. народній творчості.3.* Писанка у віршах, загадках, прислів’ях і приказках.