Питання на залік

з фізіології ВНД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Питання до заліку з ФІЗІОЛОГІЇ ВИЩОЇ НЕРВОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Історія, методи і значення фізіології ВНД.
2.  Нейрон як структурно-функціональна одиниця нервової системи.
3.  Рефлекс як основний акт нервової діяльності. Рефлекторна дуга.
4.  Безумовні рефлекси
5.  Інстинкти як складні безумовні рефлекси
6. Класифікація інстинктів
7. Механізми організації інтенсивної поведінки
8. Умовні рефлекси. Значення умовних рефлексів для пристосування людини до навколишнього середовища
9. Класифікація умовних рефлексів

10.Умови формування умовно – рефлекторних зв’язків

11. Механізм утворення умовного рефлексу

12. Види Гальмування умовних рефлексів.

13. Поняття імпринтингу

14. Види та форми пам’яті

      15. Короткострокова і довгострокова пам'ять, феноменальна пам'ять.

      16. Механізм запам'ятовування та забування.

      17. Механізми керування пам'яттю.

      18. Мова для людини як адекватний компонент сприйняття сигналів з першої сигнальної системи.

      19. Зв'язок мови з усіма внутрішніми і зовнішніми подразниками.

      20. Механізми утворення мови.

      21. Абстрактне мислення.

      22. Характеристика основних типів ВНД.

      23. Властивості нервової системи: сила, врівноваженість і лабільність.

      24. Характеристика сангвініків, холериків, флегматиків і меланхоліків.

      25. Невротичні стани ВНД.

      26. Характеристика І та II сигнальної систем.

      27. Види сну. Функції сну.

      28. Стадії сну та їх фізіологічна характеристика.

      29. Теорії сну.

      30. Емоції: класифікація, біологічне значення

      31. Структури мозку, що відповідають за виникнення і реалізацію емоцій.

      32. Нейрохімія емоцій. Теорії емоцій.

      33. Функціональна асиметрія півкуль великого мозку .

     34. Аналітико-синтетична діяльність кори великих півкуль головного мозку.

 

1. Історія, методи і значення фізіології ВНД.

Вища нервова діяльність (>ВНД) — це діяльність кори великих півкуль мозку і найближчих до неї підкіркових утворень, забезпечує найбільш досконале пристосування (поведінка) високоорганізованих тварин і людини до навколишньому середовищі. Вищу нервову діяльність центральної нервової системи слід відрізняти з посади центральної нервової системи з синхронізації роботи різних частин організму між собою.

Термін "вища нервова діяльність" вперше введений до науки І.П. Павловим, який вважав його еквівалентним поняттю психічна діяльність. І.П. Павлов виділив торік у фізіології вищої нервової діяльності дві основні розділу: фізіологію аналізаторів і фізіологію умовного рефлексу. Надалі ці розділи були доповнені вченням другу сигнальною системі людини.

Завдяки роботам І.П. Павлова фізіологія вищої нервової діяльності стає наукою про нейрофізіологічних механізмах психіки та правильної поведінки, що базується на принципі рефлекторного відображення зовнішнього світу.

ФундаментомВНД є умовні рефлекси. Вони виникають з урахуванням поєднання дії безумовних рефлексів і умовних подразників, до яких належать сигнали, вступники до людини через зір, слух, нюх, дотик. Людина діяльність кори великих півкуль мозку має найрозвиненішої здатність до аналізові досягнень і синтезу сигналів, надходили з оточуючої і внутрішнього середовища організму.

Мислення і знепритомніла І.П. Павлов також відносив до елементамВНД. Безупинне вдосконалення вищої нервової діяльності проходить у процесі навчання (засвоєння чужого досвіду).

Індивідуальні особливості прояви вищої нервової діяльності залежить від характеру, темпераменту, інтелекту, уваги, пам'яті та інших. властивостей організму, що психіки.Расстройство вищої нервової діяльності (невроз) викликається несприятливими умовами довкілля (біологічної та соціальної), фізичним і розумовою перенапругою і супроводжується порушеннями функцій різних органів прокуратури та систем.

Історія дослідження вищих функцій мозку міцно пов'язана вивчення психічної діяльності, початок якого належить часам давнину. Поняття психічного, як свідчить саму назву (від грецьк.psychios — душевний), виникло в античних мислителів і філософів. Перші узагальнення, що стосуються сутності психіки, можна знайти у працях давньогрецьких і римських учених (Демокріт, Платон, Аристотель, Епікур). Вже там були матеріалісти, які вважали, що психіка виникла з природних почав (води, вогню, землі, повітря), і ідеалісти, виводили психічні явища з нематеріальної субстанції (душі).

Представники матеріалістичного напрями (наприклад, Демокріт) вважали, що душу та тіло єдині, і бачили особливих різниці між душею чоловіки й душами тварин. Навпаки, представники ідеалістичного світогляду (Сократ, Платон та інших.), розглядали душу як, не що з тілом, і має божественне походження.

Окремі мислителі на той час, зазвичай, займалися практичної медициною (АлкмеонКротонский,Герофил, Еразістрат), висловлювали здогади зв'язок психічної діяльності, зі мозком. Видатний давньогрецький лікар Гіппократ (460—377 рр. е.) та її послідовники, старанно вивчаючи анатомію і фізіологію, узагальнюючи свій лікарський досвід, намагалися виявити особливості і закономірності поведінки людей залежність від їх темпераменту, хоча пояснення помічених ними явищ часто були дуже наївними.

Перші експериментальні дослідження на тварин пов'язують з ім'ям римського лікаря Галена (129—201гг.н.е.), на думку котрого душевна діяльність здійснюється мозком і є його функцією. Гален відчував дію різних лікарських речовин на тварин організмах, наглядав їх поведінка післяперерезки нервів, що йдуть органів почуттів до мозку.

Гален описав деякі мозкові центри, управляючі рухами кінцівок, мімікою особи, жуванням і ковтанням. Він розрізняв різновиди діяльності мозку і вперше висунув положення про уроджених і наших набутих формах поведінки, про свавільних і мимовільних м'язових реакціях. Але через слабкого розвитку експериментальних наук уже багато століть вивчення психічних процесів проходило без зв'язки й з морфологією і фізіологією мозку.

2. Нейрон як структурно-функціональна одиниця нервової системи.

Структурно-функціональною одиницею нервової системи є нервова клітина, або нейрон. Всю нервову систему можна представити як взаємопов'язану і взаємодіючу мережу з кількох трильйонів нервових клітин.

 За своєю функціональною значимістю в складі рефлекторної дуги розрізняють три види нейронів:

 рецепторні (чутливі, аферентні), що мають чутливі нервові закінчення, які здатні сприймати подразнення із зовнішнього або внутрішнього середовища;

 ефекторні (еферентні), закінчення аксонів яких передають нервовий сигнал на робочий орган;

 асоціативні (вставні, центральні), що є проміжними у складі рефлекторної дуги і передають інформацію з чутливого нейрона на ефекторні.

 Прийнято розрізняти наступні функції нейрона:

 1. Сприймаюча - перетворення енергії подразника у специфічну енергію.

 2. Інтегративна функція - обробка одночасно або протягом короткого інтервалу часу надходять нервових сигналів

 3. Мнестическая функція, або слідова функція.

 4. Провідникова функція (швидкість поширення сигналу коливається від декількох сантиметрів до 100-120 метрів на секунду.)

 5. Передавальна функція (як передавальне ланка).

 Часто в побутових розмовах доводиться чути жалкують ви сказиваніе, що нервові клітини не відновлюються. Так, стосовно до тіла нейрона, це дійсно так, і в ряді випадків це дійсно погано. Але слід також мати на увазі, що кількість нейронів у людини значно перевищує його потреби протягом усього життя. І, крім того, слід мати на увазі, як це зазначалося вище, нервові клітини протягом життя людини "навчаються", "набувають досвід", а тому включення до злагоджений нейрональний ансамбль "ненавченого" елемента ускладнило б його роботу.

3. Рефлекс як основний акт нервової діяльності. Рефлекторна дуга.

Опубліковано в Анатомо-фізіологічні аспекти саморегуляції функцій організму

Основним механізмом регуляції будь-якої функції організму є нервовий або рефлекторний. В основі рефлекторної регуляції лежить рефлекс. Рефлекс – це реакція-відповідь організму на зміни зовнішнього або внутрішнього середовища при обов’язковій участі центральної нервової системи.

Засновником рефлекторної теорії є французький вчений Р. Декарт (1596-1650). І.М. Сєченов у своїй відомій праці “Рефлекси головного мозку” (1863) вказав, що “всі акти свідомого і несвідомого життя за способом походження суть рефлексу”. Це означає, що психічна діяльність регулюється рефлекторно, як і будь-яка підсвідома функція організму (травлення, дихання, рухи).

Шлях, по якому проходить збудження при здійсненні рефлексів, називається рефлекторною дугою.

До складу рефлекторної дуги входять рецептор, аферентний шлях, нервовий центр, еферентний шлях, ефектор, зворотний зв’язок.

Рецептори – це чутливі структури, які сприймають зміни зовнішнього або внут­рішнього середовища. Сукупність рецепторів, подразнення яких викликає певний рефлекс, називається рецепторним полем рефлексу. В рецепторному полі можуть зна­ходитись різні за функцією рецептори. Наприклад, згинальний рефлекс можна викликати подразненням як тактильних рецепторів шкіри, так і пропріорецепторів м’язів.

Аферентний шлях формується чутливими нервами, які приносять збудження від рецепторів у центральну нервову систему. Ці нерви називають доцентровими.

Нервовий центр рефлекторної дуги являє собою скупчення нейроцитів на певному рівні центральної нервової системи. В ньому відбувається обробка інформації, що надходить від рецепторів, про зміни середовища. Нервові центри можуть бути розміщені на будь-якому рівні центральної нервової системи. Залежно від цього, розрізняють наступні рівні регуляції: спінальний, бульбарний (довгастий мозок), мезенцефальний (середній мозок), діенцефальний (проміжний мозок), мозочковий, стріопалідарний (базальні ядра мозку), кірковий (кора великих півкуль).

Еферентний шлях являє собою або рухові, або вегетативні нерви. По ньому передається збудження від центральної нервової системи до робочого виконавчого органа.

Ефектор, або робочий орган, отримує збудження “наказ”, що надійшов із центру, і здійснює або, навпаки, припиняє виконання роботи. Ефектором можуть бути скелетні та гладкі м’язи, серцевий м’яз, залози.

У будь-якій рефлекторній дузі розрізняють зворотний зв’язок. Це аферентне волокно йде від ефектора до нервового центру. По зворотному зв’язку ефектор сповіщає центр, чи виконаний “наказ”, що прийшов із центру. Таким чином, завдяки зворотному зв’язку, рефлекторна дуга замикається в рефлекторне кільце. Необхідною умовою для здійснення рефлексу є цілісність усіх ланок рефлекторної дуги. Найпростіша рефлекторна дуга – моносинаптична (проста), тобто має лише два нейрони в центрі: аферентний, з якого збудження відразу переключається через синапс на еферентний. Прикладом моносинаптичних рефлексів є сухожилкові рефлекси: колінний, ліктьовий, ахілів, які мають важливе клінічне значення.

Якщо в нервовому центрі рефлекторної дуги є кілька послідовних нейронів (вставних), з’єднаних синаптичними контактами, тоді рефлекторна дуга називається полісинаптичною (складною).

За характером реакції розрізняють рухові (ефектор – скелетні м’язи) і вегетативні (ефектор – внутрішні органи, судини, залози) рефлекси.

Вивчення рефлексів людини (наприклад, сухожилкових, зіничних, шкірних тощо) має велике клінічне значення, оскільки дає можливість встановити наявність тих чи інших уражень в центральній нервовій системі

 

4. Безумовні рефлекси

Безумовні рефлекси – це постійні вроджені реакції організму на певний вплив зовнішнього світу, які здійснюються при посередництві нервової системи і не вимагають спеціальних умов для свого виникнення.

Безумовні рефлекси: класифікація

Всі безумовні рефлекси за ступенем складності та вираженості реакцій організму поділяють на прості і складні. В залежності від виду реакції – на харчові, статеві, оборонні, орієнтовно-дослідницькі та ін. В залежності від відношення організму до подразника – на біологічно позитивні і біологічно негативні.

 Безумовні рефлекси виникають головним чином під впливом контактного подразнення: харчовий безумовний рефлекс – при попаданні їжі в рот і впливі її на рецептори язика; оборонний – при подразненні больових рецепторів. Проте виникнення безумовних рефлексів можливе і під впливом таких подразників, як звук, вид і запах предмета. Так, статевий безумовний рефлекс виникає під впливом специфічного статевого подразника (вид, запах та інші подразники, які походять від самки або самця). Орієнтовно-дослідний безумовний рефлекс виникає завжди у відповідь на раптовий маловідомий подразник і проявляється зазвичай у повороті голови і русі тварини в бік подразника. Його біологічний сенс полягає в обстеженні даного подразника і всього зовнішнього навколишнього оточення.

До складних безумовних рефлексів відносяться такі, які мають циклічний характер і супроводжуються різними емоційними реакціями. До таких рефлексів часто відносять інстинкти.

Безумовні рефлекси є основою для утворення умовних рефлексів. Порушення або перекручення безумовних рефлексів зазвичай пов'язане з органічними ураженнями головного мозку. Дослідження безумовних рефлексів проводиться для діагностики ряду захворювань центральної нервової системи.

Безумовні рефлекси: дослідження

Розвиток вчення про безумовні рефлекси пов'язаний з дослідженнями І. М. Сеченова, Пфлюгера (Е. Pfluger), Гольца (F. Goltz), Шеррінгтона (С. S. Sherrington), Магнуса (В. Magnus), Н. Е. Введенського, А. А. Ухтомського, які заклали основи подальшого етапу в розвитку рефлекторної теорії, коли нарешті з'явилася можливість заповнити фізіологічним змістом поняття про рефлекторну дугу, що існувало до цього як анатомо-фізіологічна схема. Безсумнівною умовою, що визначила успіх цих пошуків, стало повне усвідомлення того, що нервова система діє як єдине ціле, а значить виступає як дуже складне утворення.

Геніальні передбачення І. М. Сеченова про рефлекторну основу психічної діяльності головного мозку послужили відправною точкою для досліджень І. П. Павлова, який, розвиваючи вчення про вищу нервову діяльність, відкрив дві форми нервово рефлекторної діяльності: безумовні і умовні рефлекси.

Складна динаміка взаємодії умовних і безумовних рефлексів є основою нервової діяльності людини і тварин. Біологічне значення безумовних рефлексів, як і умовнорефлекторної діяльності, полягає в пристосуванні організму до різного роду змін зовнішнього і внутрішнього середовища. Такі найважливіші акти, як саморегуляція функцій, в своїй основі мають пристосувальну діяльність безумовних рефлексів.

Відмінності між безумоними і умовними рефлексами носять не абсолютний, а відносний характер. Різноманітні експерименти, зокрема зі знищенням різних ділянок головного мозку, дозволили Павлову створити загальне уявлення про анатомічну основу умовних і безумовних рефлексів. Викладені погляди Павлова нині доводиться визнати лише як схему. Його ж вчення про аналізатори дозволяє вважати, що морфологічний субстрат безумовних рефлексів в дійсності охоплює різні відділи головного мозку, включаючи великі півкулі. У механізмі безумовних рефлексів важлива роль належить зворотній аферентації про результати та успішність вчиненої дії.

У ранні роки розвитку вчення про умовні рефлекси окремі учні Павлова, які займалися вивченням слинних безумовних рефлексів, стверджували їх надзвичайну стійкість, незмінність. Подальші дослідження показали однобічність таких поглядів. У лабораторії самого Павлова було знайдений ряд умов досвіду, при яких безумовні рефлекси змінилися навіть протягом одного експерименту. Надалі були представлені факти, які свідчать про те, що правильніше говорити про мінливість безумовних рефлексів, ніж про їх незмінність. Важливими моментами у цьому відношенні є: взаємодія рефлексів один з одним (як безумовних рефлексів між собою, так і безумовних з умовними), гормонально-гуморальні фактори організму, тонус нервової системи та її функціональний стан. Особливу важливість набувають ці питання в зв'язку з проблемою інстинктів, які ряд представників так званої етології (науки про поведінку) намагаються представити незмінними, незалежними від зовнішнього середовища. Іноді важко визначити конкретні чинники мінливості безумовних рефлексів, особливо якщо це стосується внутрішнього середовища організму (гормональні, гуморальні або иітероцептивні фактори), і тоді деякі вчені припускають помилку, говорячи про спонтанну мінливість безумовних рефлексів.

І. П. Павлов неодноразово підкреслював важливість систематизації та класифікації безумовних рефлексів, які служать фундаментом для решти нервової діяльності організму. Існуючий шаблонний поділ рефлексів на харчові, самозберігаючі, статеві занадто загальний і неточний. Необхідні детальна систематизація і ретельний опис всіх окремих рефлексів.

Безумовні рефлекси «в чистому вигляді» можуть виявлятися один або кілька разів після народження тварини, а потім у досить короткий час «обростають» умовними рефлексами та іншими безумовними рефлексами. Усе це дуже ускладнює їх класифікацію. Досі не вдалося знайти єдиного принципу їх класифікації

Систематизація та класифікація безумовних рефлексів повинна передбачати їх екологічну спеціалізацію. При екологічній адекватності подразників і біологічній тренованості ефектора проявляється дуже тонка диференційованість безумовних рефлексів. Швидкість, міцність, та й сама можливість утворення умовного рефлексу залежать не стільки від фізичної або хімічної характеристики подразника, скільки від екологічної адекватності подразника та безумовного рефлексу.

Великий інтерес представляє проблема виникнення та розвитку безумовного рефлексу. І. П. Павлов, А. А. Ухтомський, К. М. Биков, П. К. Анохін та інші вважали, що безумовні рефлекси виникають як умовні, а згодом в еволюції закріплюються і переходять у вроджені.

Павлов вказував, що нові рефлекси при збереженні одних і тих же умов життя в ряді послідовних поколінь, мабуть, безперервно переходять в постійні. Це, ймовірно, один з діючих механізмів розвитку тваринного організму. Не визнаючи цього положення, неможливо уявити собі еволюцію нервової діяльності.

5. Інстинкти як складні безумовні рефлекси

В основі регуляції різноманітної діяльності організму є функції нервової і ендокринної систем. Функції нервової системи проявляються шляхом рефлексів. Рефлекс – реакція організму на будь-яке подразнення, яка здійснюється за участю нервової системи, основна форма діяльності нервової системи організму. Це слово латинського походження і означає “відбиття”. Звичайно рефлекс – не механічне відбиття, а вища форма біологічного відбиття із складними процесами обробки інформації – аналізу і синтезу.

Найпростіші приклади рефлексів відомі кожному із повсякденного життя. Приймання їжі – це харчовий рефлекс. Кліпання повіками – рефлекс моргання. Вдих і видих – дихальний рефлекс. Зміна величини зіниць залежно від інтенсивності освітлення, зміна або підтримання рівня тиску крові, підсилення або послаблення перистальтики кишок, тонусу м’язів (ходіння, бігання) та інше – все це приклади рефлексів. Із цього невеликого переліку фізіологічних функцій видно, що усі види діяльності організму є рефлекторними, з тією лише різницею, що одні функції здійснюються за рахунок простих рефлексів, а інші – складних. За допомогою рефлексів відбувається взаємодія між частинами тіла, а також організму із навколишнім середовищем. Рефлекси є однією із форм загально біологічної властивості – подразливості.

Безумовні рефлекси – це природжені реакції організму з допомогою нервової системи у відповідь на вплив подразників, це такі, які сформовані до моменту народження, вони спадкові. Безумовними їх називають тому, що для утворення їх не потрібно якихось умов. Біологічна роль цих рефлексів у тому, що вони зумовлюють існування новонароджених як у перші моменти після народження, так і в наступному житті, вони є основою для формування умовних рефлексів. Слід пам’ятати, що такий поділ рефлексів значною мірою умовний, бо вони взаємозв’язані, тісно переплетені настільки, що стають невіддільними, і в чистому вигляді їх виділити важко.

Безумовні рефлекси разом з умовними забезпечують пристосованість організмів до умов життя.

Прикладами безумовних рефлексів є: харчові, захисні, статеві, саморегуляція функцій організмів і систем, больові, ковтання, блювання, чхання, кашлю, моргання тощо. В перші моменти після народження дитина здатна дихати, харчуватися шляхом ссання тощо.

Вміння володіти переважно правою чи лівою рукою – також безумовний рефлекс. Інстинкти – не що інше, як сукупність послідовних різноманітних безумовних рефлексів. Деякі безумовні рефлекси використовуються в медичній практиці для визначення стану здоров’я людей: колінний, черевні, моральний, смоктальний тощо. Із них колінний рефлекс відомий, мабуть, кожному, хто був у лікаря-невропатолога. Лікар стукає спеціальним молоточком по сухожилку м’яза, нижче надколінка. При цьому розгинач гомілки скорочується і розгинається колінний суглоб. Таким же чином викликають ахіллесів рефлекс: при ударі по ахіллесовому сухожилку виникає підошвенне згинання стопи. Черевний рефлекс спостерігається у вигляді скорочення черевної стінки в місці подразнення при проведенні штриха чим-небудь твердим по шкірі вище пупка. Моральний рефлекс проявляється скороченням колових м’язів ока при освітленні або раптовій появі предмета в полі зору. По цих та інших рефлексах лікарі встановлюють стан нервової системи.

Протягом життя вроджені рефлекси можуть змінюватись і стають невпізнанними. Слід зазначити, що у людини, на відміну від тварин, безумовні рефлекси проявляються при участі кори великого мозку.

Рефлекторна діяльність нервової системи, яка складається із безумовних і умовних рефлексів, зумовлює усю різноманітність функцій організму, у тому числі пам’ять, мислення і поведінку.

Умовні рефлекси – складні пристосувальні реакції, які утворюються в процесі життя на основі безумовних. На відміну від безумовних, умовним рефлексам не властива сталість. Вони можуть утворюватися і зникати в залежності від конкретних умов. Тому вони називаються умовними, тобто для формування їх необхідні умови. Ці рефлекси утворюються з участю кори великих півкуль. Про це свідчать досліди на тваринах, у яких видаляли кору. Вони втрачали здатність утворювати умовні рефлекси, але зберігали безумовні та раніше вироблені умовні.

 Значення інстинктів для забезпечення життєво необхідних функцій

При глибокому вивченні механізмів інстинктів особливу увагу звертає їх змінність в силу можливого накопичення умовнорефлекторних реакцій, які разом з інстинктом складають «біокомплекс активності», або «унітарні реакції». Встановлено, що чим більше розвинута центральна нервова система, тим більше значення в поведінці тварин мають реакції, які здобуті в індивідуальному житті. Так, поведінка нижчих безхребетних (найпростіших) основана виключно на інстинкті. В поведінці ж вищих безхребетних (комахи, ракоподібні, вищі молюски), незважаючи на наявність у них найскладніших інстинктів (особливо у «суспільних» комах — бджіл, мурашок), важливу роль відіграють умовні рефлекси. Інстинкти людини в великій мірі підпорядковані його свідомій діяльності, процесу навчання. Однак, виховання в свою чергу, крім соціально-історичних установ, спирається на біологічний фундамент у вигляді найголовніших інстинктів, які встановлюються в різні періоди ембріонального та постембріонального життя. Вже в утробному періоді окремі структури нервової системи зародишу дозрівають швидше інших, забезпечуючи тим самим готовність новонародженого організму до виживання в специфічних для нього умовах існування.

Зберігаючи свої біологічні основи, гра дітей здобувають нові якісні особливості — вона стає активним інструментом пізнання світу та, як будь-яка інша людська діяльність, здобуває соціальний характер. Гра являється найпершою підготовкою до майбутньої праці та творчої діяльності.

Ігрова діяльність дитини проявляється з 3—5 місяців постнатального розвитку і лежить в основі розвитку у неї уявлень про будову тіла і поступового виділення себе з навколишньої дійсності. В 7— 8 місяців ігрова діяльність здобуває «навчаючий» характер та сприяє розвитку мови, покращення емоційної сфери дитини та збагаченню його уявлень про навколишню дійсність. З півтори років гра дитини все більше ускладнюється, в ігрові ситуації вводяться мати та інші, близькі для дитини люди, и таким чином, складаються основи для формування людських, суспільних відносин.

Також полові та батьківські безумовні рефлекси, пов’язані з народженням та годуванням потомства, рефлекси, які забезпечують пересування та рівновага тіла в просторі, та рефлекси, які підтримують гомеостаз організму.

Більш складною, безумовно-рефлекторною діяльністю є інстинкти, біологічна природа яких поки що залишається невідомою в своїх деталях. В спрощеному вигляді інстинкти можна представити як складний взаємозалежний ряд простих вроджених рефлексів.

У здійсненні інстинктивної діяльності дуже важливу роль відіграють залози внутрішньої секреції. Вивчення інстинктів має виключно важливе значення: для медицини, так як деякі психічні захворювання залежать від розладу (або порушення) інстинктивних потягів; для тваринництва у зв’язку з відбором тварин з найбільш корисними в господарському відношенні вродженими особливостями; а також для розробки методів перетворення дикої фауни, акліматизації тварин, боротьби з шкідниками сільського господарства та ін.

6. Класифікація інстинктів

Інстинкт - сукупність вроджених складних реакцій (актів поведінки) організму, які виникають, як правило, майже в незмінній формі відповідають на зовнішні або внутрішні подразники. Механізм інстинкту згідно І. П. Павлову, — безумовнорефлекторний, тому поняття інстинкту та безумовний рефлекс він вважав ідентичним. Звичайно інстинктом називають тільки складні безумовні рефлекси (харчовий, захисний, половий та ін.), на відміну від простих безумовних рефлексів (мигання, чхання, кашель і т. п.). Будь-який інстинкт складається з ланцюга реакцій, в якому кінець однієї ланки слугує началом іншої.

Питання класифікації безумовних рефлексів поки що залишається відкритим, хоча основні види цих реакцій добре відомі. Зупинимось на деяких особливо важливих безумовних рефлексах людини.

1. Харчові рефлекси. Наприклад, слиновиділення при попаданні їжі в ротову порожнину або смоктальний рефлекс у новонародженої дитини; проявляється у вигляді накопичення харчів, захвату харчів, накопичення її запасів і т. п.;

2. Захисні рефлекси. Рефлекси, які захищають організм від різних шкідливих впливів, прикладом яких може бути рефлекс відсмикування руки при больовому подразненню пальця; складаються як з пасивнозахисних реакцій (збігання, «завмирання »), так і активного захисту за допомогою зубів, кігтів і т. п.

3. Ориєнтировочні рефлекси. Будь-який новий раптовий подразник звертає на себе увагу людини.

4. Ігрові рефлекси. Цей тип безумовних рефлексів широко зустрічається у різноманітних представників тваринного царства і також має пристосовче значення. Приклад: щенята, граючи, полюють один на одного, підкрадаються та нападають на свого «противника». Отже, в процесі гри тварини утворюють моделі можливих життєвих ситуацій та здійснюють певну «підготовку» до різноманітних життєвих несподіванкам.

5. Групові, складають основу взаємовідносинам членів стада, сім’ї та ті, які проявляються в спільній обороні від ворогів, побудові гнізда, міграції, зігрівання один одного в холодну пору року, в загальній опіці про потомство.

7. Механізм організації інстинктивної поведінки.

Вища нервова діяльність – сукупність рефлексів, які забезпечують різноманітні (найбільш досконалі) форми взаємозв’язку тварин і людини з навколишнім середовищем і здійснюються за участю вищих відділів ЦНС (кори великого мозку, підкірки). Основу вищої нервової діяльності становлять умовні рефлекси, що утворюються на основі безумовних рефлексів. Вища нервова діяльність здійснюється за рахунок двох основних нервових процесів – збудження і гальмування. Під час дії умовних і безумовних подразників ці процеси виникають у корі мозку, де вони можуть поширюватися або концентруватися в обмеженій ділянці. Формування і характер вищої нервової діяльності різних тварин і людини залежать від типу їхньої нервової системи. Вища нервова діяльність забезпечує найглибше і найдосконаліше пристосування організму до умов існування. В основі пристосувань лежить здатність кори головного мозку швидко утворювати нові рефлекси і гальмувати старі у відповідь на зміни в середовищі.

Фізіологічними експериментами встановлено, що діяльність нервової системи, а за її допомогою і всього організму носить рефлекторних характер. Комплекс ланок нервової системи, який здійснює сприймання (надходження), обробку і передачу збудження, називають рефлекторною дугою. Фактично це шлях рефлексу.

Рефлекторна дуга складається із 5 ланок: 1) сприймаючий апарат (рецептори); 2) нервові волокна, які проводять збудження в центральну нервову систему (чутливі, доцентрові, аферентні); 3) нервові центри, де відбуваються обробка і перемикання збудження з чутливих нервових клітин на рухові; 4) рухові (відцентрові, еферентні) нервові волокна, по яких імпульси надходять до робочих органів (ефекторів); 5) робочий орган –м’яз, залоза тощо.

Передавання імпульсів (збуджувальних або гальмівних) від однієї нервової клітини до іншої або від нейронів до клітин робочих органів здійснюється за допомогою синапсів. У синапсі передача імпульсу здійснюється при допомозі медіаторів (посередників) – речовин, які виділяються в дуже незначних кількостях нервовими закінченнями. Мембрани сприймаючих клітин мають високу чутливість до медіаторів. Останні викликають їх збудження або гальмування залежно від властивостей медіаторів і клітин. Після виконання своїх функцій медіатори руйнуються спеціальними ферментами, їхня дія припиняється. На сьогодні найбільш вивчені медіатори ацетилхолін і адреналін.

Шлях рефлексу не може порушуватися, бо не будуть здійснюватися реакція, рефлекс, тобто необхідна цілісність всіх ланок. Якщо ж виникне порушення якоїсь ділянки, то рефлекс не відбудеться. Наприклад, при запаленні слизової оболонки носа, язика, коли виражаються розташовані там рецептори, люди втрачають здатність сприймати запахи, смак. Неможливі рефлекси і при враженні нервів, по яких проходять імпульси, а також при порушенні нормальної роботи нервових центрів. Вони розташовані головним чином у спинному і головному мозку.

8. Умовні рефлекси. Значення умовних рефлексів для пристосування людини до навколишнього світу.

Умо́вний рефле́кс — складна пристосувальна реакція організму,що виникає на грунті утворення тимчасового нервового зв'язку(асоціації)між сигнальним(умовним) та підкріплюючим його безумовним подразником. Умовні рефлекси формуються на основі вроджених безумовних рефлексів. Умовні рефлекси — індивідуальні, набуті рефлекторні реакції, які виробляються на базі безумовних рефлексів. Їх ознаки:

1.Набуваються протягом усього життя організму.

2.Неоднакові у представників одного виду.

3.Не мають готових рефлекторних дуг.

4.Вони формуються при певних умовах.

5.В їх здійсненні основна роль належить корі великого мозку.

6.Мінливі, легко виникають і легко зникають залежно від умов, в яких знаходиться організм.

 

 

Умови утворення умовних рефлексів:

Одночасна дія двох подразників : індиферентного для даного виду діяльності, який в подальшому стає умовним сигналом, і безумовного подразника, який викликає певний безумовний рефлекс.

Дія умовного подразника завжди випереджує дію безумовного (на 1-5с.).

Підкріплення умовного подразника безумовним повинно бути кількаразовим.

Безумовний подразник повинен бути біологічно сильним, а умовний володіти помірною оптимальною силою.

Умовні рефлекси швидше і легше формуються при відсутності сторонніх подразників.

Умовні рефлекси можна виробляти не лише на основі безумовних, але і на основі раніше набутих умовних рефлексів, які стали достатньо міцними. Це умовні рефлекси вищого порядку. Умовні рефлекси бувають:

природні — рефлекторні реакції, які виробляються на зміни навколишнього середовища, і завжди супроводять появу безумовного. Наприклад, запах, вигляд їжі є природними сигналами самої їжі;

штучні — умовні рефлекси, що виробляються на подразнення, які не мають до безумовно рефлекторної реакції природного відношення. Наприклад, слиновиділення на дзвоник або на час

Біологічне значення умовних рефлексів

Біологічне значення умовних рефлексів полягає в тому, що вони є пристосувальними реакціями організму, які формуються умовами життя людини і дають можливість заздалегідь пристосуватись до нових умов. Умовні рефлекси мають попереджувальне сигнальне значення, оскільки організм починає реагувати цілеспрямовано до того, як почне діяти життєво важливий подразник. Тому умовні рефлекси забезпечують живій істоті можливість заздалегідь оцінити небезпеку або корисний подразник, а також можливість здійснювати цілеспрямовані дії та свідомо уникати помилок.

9. Класифікація умовних рефлексів.

Класифікація умовних рефлексів через їхню численність утруднена. Розрізняють екстероцептивні умовні рефлекси, що утворяться при роздратуванні екстерорецепторов; интероцептивні рефлекси, що формуються при роздратуванні рецепторів, розташованих у внутрішніх органах; і проприоцептивні, що виникають при роздратуванні рецепторів м'язів.

Виділяють натуральні і штучні умовні рефлекси. Перші утворяться при дії на рецептори природних безумовних подразників, другі — при дії індиферентних подразників. Наприклад, виділення слини в дитини побачивши улюблених цукерок є натуральний умовний рефлекс, а виділення слини, що виникає в голодної дитини побачивши обіднього посуду, є штучним рефлексом.

Взаємодія позитивних і негативних умовних рефлексів має важливе значення для адекватної взаємодії організму з зовнішнім середовищем. Така важлива особливість поводження дитини, як дисциплінованість, зв'язана саме з взаємодією цих рефлексів. На уроках фізичної культури для придушення реакцій самозбереження і почуття страху, наприклад при виконанні гімнастичних вправ на брусах, в учнів загальмовуються оборонні негативні умовні рефлекси й активуються позитивні рухові.

Особливе місце займають умовні рефлекси на час, утворення яких зв'язано з регулярно повторюваними в те саме час подразниками, допустимо з прийомом їжі. Саме тому вчасно прийому їжі підсилюється функціональна активність органів травлення, що має біологічний сенс. Подібна ритмічність фізіологічних процесів лежить в основі раціональної організації режиму дня дітей дошкільного і шкільного віку і є необхідним чинником високопродуктивної діяльності дорослої людини. Рефлекси на час, мабуть, варто віднести до групи так званих слідових умовних рефлексів. Ці рефлекси виробляються в тому випадку, якщо безумовне підкріплення дається через 10—20 з послу остаточної дії умовного подразника. У деяких випадках удається виробляти следовие рефлекси навіть після 1—2-хвилинної паузи.

Важливе значення в житті дитини мають рефлекси наслідування, що також є різновидом умовних рефлексів. Для вироблення їх не обов'язково брати участь в експерименті, досить бути його «глядачем».

10. Умови формування умовно – рефлекторних зв'язків

Умовно-рефлекторна діяльність людини — надзвичайно складна, різноманітна й тонка система зв'язків. Нові нервові зв'язки утворюються на ґрунті не лише безумовних, а й існуючих, раніше утворених умовних зв'язків, які набрали відповідної сили та стійкості. Необхідними умовами утворення умовних рефлексів є оптимальна сила подразника, активність кори великих Півкуль головного мозку та підкріплення умовних подразників безумовними. У навчанні такими підкріпленнями є інтерес до знань, допитливість, здивування новизною явищ.

Основними процесами нервової діяльності є збудження та гальмування.

На кору великих півкуль головного мозку одночасно діє багато різних подразників, але на велику кількість подразників організм не реагує, оскільки збудження, викликані ними, гальмуються.

Гальмування відбувається одночасно зі збудженням. Завдяки гальмуванню цілої низки ділянок кори збудження скеровується в якомусь одному напрямку й зосереджується в певній ділянці кори.

За певних умов збудження та гальмування поширюються, іррадіюють по корі великих півкуль, викликаючи збудження або гальмування інших ділянок кори, чи знову зосереджуються, концентруються в пункті свого виникнення.

Завдяки іррадіації збудження у свідомості виникають різні асоціації — образи, думки, почуття, які або посилюють, або гальмують виконувану діяльність.

У разі концентрації збудження у певній ділянці кори інші її ділянки в цей час гальмуються. Поширення чи зосередження збудження та гальмування здійснюється за законом іррадіації й концентрації нервових процесів.

Збудження та гальмування взаємодіють. Збудження в певних ділянках кори великих півкуль головного мозку викликає гальмування в інших ділянках і навпаки: гальмування в одних ділянках кори викликає збудження в інших. Таке явище відбувається за законом взаємної індукції збудження та гальмування.

Розрізняють індукцію позитивну і негативну.

При позитивній індукції гальмування в певній ділянці кори викликає збудження в інших її ділянках. У цьому разі діяльність організму відбувається в напрямі збудження, посилюється увага до змісту діяльності. При негативній індукції збудження в якійсь ділянці кори викликає гальмування в тих її ділянках, які були до цього діяльними. Негативна індукція спостерігається при відхиленні від основної діяльності й зосередженні на випадкових подразненнях, які гальмують збудження від основного подразнення, тобто відвертається увага від виконуваної діяльності.

Гальмування нервових процесів буває безумовне, або зовнішнє, і умовне, або внутрішнє.

Зовнішнє гальмування настає внаслідок дії сильного стороннього подразника. Вироблений умовний рефлекс, наприклад виділення собакою слини на засвічування електричної лампочки, припиняється, якщо почне діяти сильний звук.

Зовнішнє гальмування є проявом дії негативної індукції. Воно виявляється ще й у вигляді позамежового гальмування, яке виникає тоді, коли сила збудження перевищує можливості працездатності нервової клітини. У цьому разі сила подразника не тільки не викликає посилення реакції, а навпаки, реакція зменшується або зовсім гальмується.

Гальмівні процеси, що виникають у клітині через її перенапруження, оберігають її від руйнування. Тому таке гальмування називають ще захисним.

Внутрішнє гальмування так само зумовлюється зовнішніми обставинами. Одним із проявів умовного, або внутрішнього, гальмування є послаблення тимчасових зв'язків. Воно настає Тоді, коли умовний подразник (наприклад світло), на який вироблено умовний рефлекс, час від часу не підкріплюється безумовним подразником (наприклад їжею). Утворений зв'язок у цьому разі гальмується, і рефлекс згасає. Якщо умовний подразник знову підкріпити безумовним, то загальмований тимчасовий нервовий зв'язок легко поновлюється, і умовний подразник знову викликає умовний рефлекс. Гальмування тимчасових нервових зв'язків спричинює забування.

 

11. Механізм утворення умовного рефлексу

  Механізм утворення умовного рефлексу полягає у встановленні тимчасового зв'язку між двома вогнищами збудження в корі головного мозку, наприклад між центром зору і центром слиновиділення. Після декількох поєднань умовного і безумовного подразників тимчасовий зв'язок, виникаючий у результаті розповсюдження збудження в цих центрах, стає більш міцним. Завдяки наявності такого зв'язку дія одного умовного подразника без підкріплення безумовним викликає виникнення другого вогнища збудження й у відповідь реакцію, відповідну безумовному рефлексу.

  Умовні рефлекси сприяють пристосуванню організму до умов зовнішнього середовища (досконалішому орієнтуванню в змінних умовах, уникненню небезпеки, усуненню шкідливих дій). З віком число умовних рефлексів зростає, і дорослий організм виявляється краще пристосованим до навколишнього середовища, ніж дитячий.

  Вироблені умовні рефлекси при зміні умов середовища можуть втрачати своє значення і угасати в результаті гальмування. Гальмування — це процеси, які приводять до послаблення або припинення збудження в центральній нервовій системі. Розрізняють зовнішнє і внутрішнє гальмування. Зовнішнє гальмування розвивається в результаті дії нового зовнішнього досить сильного подразника, який приводить до виникнення нового вогнища  збудження в корі. Це вогнище збудження викликає гальмування старого. Наприклад, вироблений у тварини умовний рефлекс (слиновиділення) на світло не виявляється при раптовому шумі. Внутрішнє гальмування розвивається поступово. Основною умовою його виникнення є відсутність підкріплення умовного подразника безумовним. Наприклад, якщо вироблений слиновидільний рефлекс на світло у тварини не підкріплювати годуванням, світло втратить значення умовного подразника і рефлекс поступово почне згасати і зникне, тобто руйнуватиметься тимчасовий зв'язок між двома центрами. У природних умовах так і відбувається: всі не підкріплювані умовні рефлекси гальмуються, а замість них утворюються нові. Наприклад, при пересиханні водоймища, з якого тварини пили воду, умовний подразник (вид струмка) не підкріплюватиметься безумовним (пиття води), умовний рефлекс загасне і тварини перестануть ходити сюди на водопій. Вони знайдуть нове джерело води, і виникне новий рефлекс замість втраченого. Згасання — один з видів внутрішнього гальмування.

Інший вид внутрішнього гальмування — диференціювання — полягає в наступному. Якщо один з умовних подразників підкріплювати безумовним, а інший, близький до нього, не підкріплювати (наприклад, удари метронома з частотою 60 разів на хвилину і 100 разів на хвилину), то умовно-рефлекторна реакція виникає тільки на підкріплюваний подразник. У результаті такого диференціювання тварина, що мешкає в складних умовах навколишнього середовища, з великого числа подразників зуміє виділити найважливіший. Якби не було внутрішнього гальмування, то організм здійснював би багато біологічно недоцільних, зайвих реакцій у відповідь на різні умовні подразники, що перестали підкріплюватися безумовними.

12. Види Гальмування умовних рефлексів.

   Розрізняють безумовне і умовне гальмування умовних рефлексів.

   Безумовне гальмування є вродженим, може проявлятися в любому відділі ЦНС. Розрізняють безумовне гальмування:

- зовнішнє - виникає, якщо у корі великого мозку під час здійснення умовного рефлексу виникає нова, досить сильна ділянка збудження, не зв’язана з даним умовним рефлексом. Даний вид гальмування не потребує вироблення - умовний рефлекс гальмується одразу, як тільки подіє сторонній, надзвичайно сильний подразник. У молодших школярів гальмуються умовні рефлекси пов’язані з письмом, якщо на учнів подіє достатньо сильний сторонній подразник. Таким подразником може бути крик вчителя, почуття голоду, переповнення сечового міхура, запалення певної ділянки. Така форма взаємодії між нервовими центрами дозволяє зосередити увагу на більш важливій у даний момент події;

- позамежове, яке проявляється при надмірному збільшенні сили або часу дії умовного подразника. При цьому умовний рефлекс різко послаблюється, або повністю зникає. Позамежове гальмування захищає нервові клітини від виснаження. У школярів позамежове гальмування спостерігається тоді, коли вчитель пояснює навчальний матеріал надто гучним голосом.

   Умовне (внутрішнє) гальмування - характерне лише клітинам кори великого мозку, виникає за певних умов і настає не одразу, а виробляється поступово.

Розрізняють умовне гальмування:

   1) згасаюче - виникає у тому випадку, коли умовний подразник багато разів не підкріплюється безумовним. Згасанням можна пояснити неміцність знань навчального матеріалу, якщо він не закріплювався повторенням, тимчасову втрату навички гри на музичному інструменті. Згасання лежить в основі забування. У дітей згасаюче гальмування відбувається повільно, тому їх важко відучити від шкідливих звичок;

   2) запізнювальне - воно розвивається, якщо безумовний подразник давати з запізненням після умовного. Наприклад, якщо після багаторазового повторення вмикання дзвонику їжу давати не через 1-5сек., а через 2-3хв., то і слина буде виділятися через 2-3хв. У дітей запізнювальне гальмування виробляється з труднощами під впливом виховання і тренування. Першокласник тягне руку, встаючи з-за парти, намагаючись привернути увагу вчителя, важко привчити його стримувати свої бажання;

   3) диференціювальне - організм відрізняє умовні подразники близької якості. Виробляється внаслідок підкріплення одних умовних подразників і непідкріплення інших. Завдяки диференціювальному гальмуванні молодші школярі у процесі навчання розрізняють звуки, кольори, відтінки, форму предметів, тварини, рослини, з багатьох предметів вибирають той, який потрібний. Це дає можливість їм засвоїти правильне написання букв, фіксувати результати спостережень тощо. Уже з перших днів життя дитини починає вироблятися диференціювання. Це допомагає орієнтуватися в навколишньому світі, вичленяти з нього подразники значущі, сигнальні;

   4) умовне гальмування - якщо у собаки виробити слиновидільний умовний рефлекс на свисток, то свисток викликатиме виділення слини, а комбінація свисток-світло - ні, оскільки ця комбінація двох подразників не підкріплюватиметься годуванням. У даному випадку світло виступає умовним гальмом. Процес навчання пов’язаний з виробленням у школярів умовних гальм. Наприклад, слово “не можна” гальмує умовні рефлекси, небажані на певному етапі навчання;

   5) зберігальне гальмування - розвивається внаслідок стомлення після тривалої роботи. Спрямоване на збереження нервових структур від функціонального виснаження і морфологічного руйнування.

13. Поняття імпринтингу

Поняття імпринтингу вперше було використано етологом К. Лоренцом. Етимологічно термін перекладається як “запис” (“вдруківка”). В поведінці деяких живих організмів (зокрема птахів) спостерігається така закономірність: вони перетворюють на материнський об’єкт перше сприйняття живої чи неживої істоти. Неоціненний внесок у створення імпринт-концепції в рамках психології еволюції внесли Т. Лірі і його послідовник Р. Уілсон. Необхідно також відзначити Еріксона і Р. Ділтса. Останній надав точне визначення:“Імпринт (від англ. imprint – запам’ятовувати, залишати слід) – це досвід або послідовність життєвих досвідів минулого, що сформували у людини переконання чи сукупність переконань”.

Імпрінтинг здійснюється протягом певних, зазвичай дуже обмежених періодів життєвого циклу (сенсибильних, критичних моментів імпринтної вразливості), причому протікає дуже швидко і безсвідомо. Межі особистого “Я” в імпринті розмиті, тобто важливі не тільки особистісні прояви, але й система відносин зі значущими іншими, що залучені в ситуацію. Мова йде про безсвідоме наслідування реакцій цих самих значущих, і це формує досвід.

Імпринт не обов’язково негативний, він може бути і сприятливим для розвитку особистості. Все залежить від характеру реакції на імпринтингові обставини, що виникають. Це, зокрема, підкреслював Т. Лірі в “Семи мовах Бога”, відзначаючи, що імпринти можуть бути важливим позитивним досвідом, що приводить до корисних переконань, і лише при травмуванні є проблематичним досвідом, який призводить до переконань, що обмежують.

Імпринти можуть об’єднуватися в складні системи, особливо при наявності пізніших травматичних інформаційних фіксацій, які посилюють більш ранній імпринт. А виявляються вони, наприклад, у вигляді відчуття “глухого закутка” в житті, тобто безвиході, нездатності, покинутості, нікчемності тощо.

Незважаючи на незворотність результатів імпринтингу, їх можна нейтралізувати. У різних напрямах психології існують відмінні один від одного підходи до цього процесу, але перш за все важливо зрозуміти, в чому він полягає. Л. Керролл наводить цікаву метафору для пояснення:

“Уявіть собі таке: вода у шланзі для поливу газону постійно перебуває під тиском. Тиск забезпечує велика водонапірна станція, і він є завжди. Однак, встановивши регульовані розбризкувачі води, ви можете контролювати цей тиск або навіть повністю звести його нанівець. Таким чином, для нейтралізації чогось потрібно щось додати”.

Отже, імпринтинг – психофізіологічний механізм, суть якого полягає в тому, що враження чи образ, сприйняті в певний критичний період розвитку особи, міцно вкарбовуються в її пам’яті та ментальності, перетворюючись на стійку поведінкову програму, яку можна змінити за допомогою психотерапевтичних прийомів, а також соціодіагностичних та соціо-терапевтичних технологій. Варто також зазначити, що екстраполюючи властивості психотехнологій на соціальну реальність, створюється можливість для ліквідації вкарбованих психопрограмок не тільки для окремих соціальних суб’єктів, але і для соціальних груп та окремого суспільства в цілому.

Імпринтинг тісно пов’язаний із двома формоутвореннями соціокультурної регуляції мислення та поведінки: традицією та ритуалом. І перше, і друге виражають консенсус щодо депривації соціальною системою потреби особи в особистому просторі та часі. Традиція, як і ритуал, не може функціонувати, якщо в процесі передання соціокодів з’являється певна інновація – утворюється альтернативно девіантне значення, що порушує гомогенність інформаційного потоку передаваних соціальною системою директив щодо належного мислення і поведінки. “Збій в програмі” призводить до механічної заміни ланки-особи, що дозволила собі порушити трансмісію соціокодів і домоглася мінімуму суб’єктності. Саме тому життя особи в цих соціальних системах мало що значить: її простір і час ущільнені соціальною системою засобами ритуалу.

Традиція і ритуал доповнюють одне одного, як антена і приймач: антена налаштовує приймач на хвилю, де звучить дещо, що не належить приймачеві та має бути лише передане, трансльоване для будь-кого. Завдяки ритуалу особа поводить себе так, начебто її не існувало, вона стає пусткою, живим мерцем, привидом, що зображує ознаки фізичної присутності при соціопсихічній відсутності. Це і є досягнення того “тонкого” стану, в якому особа стає вже символічним конструктом.

«Прагнення розкласти життя на типові, нормативні моменти, відкрити нескінченність, що не зводиться до логічної одиничності абсолюту і тому приховує в собі потужність життя, видає потребу оголити те, що не піддається руйнуванню в людському – дещо, за визначенням, незвичайне і все ж всезагальне і звичайне. Життя “людини культури” – це акт преістотнення індивідуальної біографії в анонімну Долю світу, зведення суб’єктивної чуттєвості до цноти “стародавнього почуття” (гу цин), в якому гранична інтенсивність переживання вже не відрізняється від безтурботного спокою».

Логіка функціонування традиції та ритуалу може бути відтворена за допомогою теорії соціальної драматургії Е. Гоффмана. Головною відмінністю від класичної сцени і перформансу тут буде те, що актори не знають сценарій і свої рольові партії до кінця. Адже йдеться не про завершену сукупність приписів, а про поле латентних очікувань, які створюють на шляху прояву життєвої активності особи відповідні “пастки”.

Традиціоналізм і ритуалізм – це вчинення дії з острахом помилитися через недосконале уявлення про “правильне”, оскільки знання про “правильне” є відокремленим від особи, воно є “надсвідомим колективним безсвідомим”

Між колективним безсвідомим та інституційно-регулятивними формоутвореннями соціальної системи складаються відносини символічної трансгресії, обміну символічним досвідом у вигляді значень, соціокодів, цінностей, норм та іншими, що в умовах традиціоналізму набувають специфічної вираженості. Йдеться про відкритість соціального архіву, де зберігаються колективні уявлення, їх висококонтекстуальність і несистематизованість. Тут вдалою була б пояснювальна метафора із пришвидченим перекладом для людини, яка недосконало володіє мовою: на тлі такого перекладу утворюються “пустоти” нерозуміння. Те саме стосується і ритуалу: в його використанні утворюються “пустоти”, а тому ритуальну поведінку супроводжують фобічні та гальмівні реакції на соціальне середовище.

У контексті теоретичних поглядів автора дослідження імпринтинг розглядається як одна із технологій соціалізації, що ґрунтується на тимчасовому або постійному блокуванні його ідентичності, деперсоналізації особи з упровадженням в її психіку чіткого запису соціальних кодів-імпринтів, які перешкоджають становленню цілісної самості та закріплюють стан особистої фрагментації.

“Стартовим” моментом імпринтингу є ціннісно-інфляційний шок, що переживає особа під впливом фізичного або психічного екстремального стану (наприклад, насильства, приниження особистої гідності, раптового “розриву шаблонів” тощо). В момент такого переживання психіка стає тимчасово відкритою для відповідного “запису”, при цьому мова йде не просто про окремі образи, а і про світогляд чи базисні переконання. Так, в стародавніх культурах використовувались містеріальні ініціації, які були призначені для перетворення хитких прихильників певного релігійно-філософського вчення на адептів-ортодоксів із непохитною позицією.

“Перед початком ініціацій новачка ставили на шкіру принесеної в жертву тварини, і він клявся, що лише смерть розімкне його вуста і що він ніколи не розкриє секретів, довірених йому… Вважалося, що опівночі невидимі світи сходяться близько до земної сфери і що душі в цей час просковзують туди, набуваючи матеріального існування. З цієї причини велика кількість елевсинських езотерій відбувалася вночі (точніше, опівночі). Оскільки в містеріях часто доводилося мати справу з людьми, що упускали свої філософські, духовно сприятливі можливості, зали для посвячення нагадували жахи Гадеса. Все це супроводжувалося вражаючими ритуальними драмами. Після проходження жорстоких випробувань із пастками і небезпеками кандидат отримував почесний титул Містес, тобто, той, хто бачить крізь туман або ж занавіс… Неофіт при ініціації проходить все більш блискучі кімнати, що символізує сходження душі від нижчих світів до області світла. Нарешті, він заходить до кімнати зі склепіннями (арками), де стоїть гарно освітлена скульптура богині Церери. Тут, в присутності вищих жреців містерій, одягнутих в ошатний одяг, його посвячують у вищі секрети Елевсинських містерій”.

Менш витончені варіації імпринтингу передбачають використання насильства з метою раптового виривання ідентичності з узвичаєного кола соціальних значень. Існує приклад із військовим училищем або будь-якою військовою частиною, де новобранців в перші дні приголомшують контрастом між звичайною для них цивільною культурою і напівкримінальними

стереотипами нової організації. Більш м’яким варіантом імпринтингу може бути техніка “бомбардування любов’ю”, що застосовується в тоталітарних релігійних сектах, у рекрутингу прихильників. Новоприбульця обдаровують (звісно, спеціально підготовлені члени організації) надмірно великою кількістю позитивних “погладжувань” і емоційних заохочень, що створює безпрецедентну інфляцію цінностей і спроби перегляду “правильності” особистого світогляду. Людина починає вагатися з приводу адекватності картини світу, моральних переконань тощо. На місці тимчасового ціннісного вакууму виникає інтенсивний страх несеміотизованого і несигніфікованого простору і часу, який має бути заповнений альтернативними значеннями. І тут організаційні авторитети говорять: “Є вихід!”. Психіка людини заповнюється новими соціальними змістами: нормами, ціностями, стереотипами; водночас відбувається підміна его-центру організаційними інтроектами другого “Я”.

Як зазначають автори «релігії “Нового століття” систематично витруюють зі свідомості своїх прихильників уявлення про себе як про самостійну, незалежну сутність, змушують його відмовитися від своїх інтересів і бажань на користь так званих спільних інтересів, за якими фактично приховуються своєкорисливі розрахунки лідера та його найближчого оточення. Свідомість соціально розвинутої людини ідеологи культів намагаються підмінити світовідчуттям дитини, яка покладається на готові рішення “батька”».

Немає сумнівів в тому, що така технологія соціалізації призначена для закладання регресійно інфантилізованого життєвого сценарію – соціального мікроперформативу для особи-дитини під наглядом соціального паноптикуму.

«Майстер говорить: “Я не створюю, а лише передаю. Будучи прихильником істини, я захоплююсь традиціями глибокої давнини”».

Найбільш красномовною тут є перша фраза Конфуція: він не створює, він передає (архівує). Мудрець не той, хто відкриває, а той, хто експлікує; відповідно і в сфері вчинків – доброчесний не той, хто виявляє автономію волі (вчинок), а той, хто покладається на вже відкриті схематизми

соціальної дії (ритуал, церемоніал).Звертаючись до вже існуючих в літературі з психоаналізу напрацювань (Х. Кохут) є можливість виокремити особливості імпринтингу як технології соціалізації.

По-перше, імпринтинг пов’язаний зі штучним блокуванням особистої континуації – тобто, становлення у людини сталих рамок просторово - часової ідентичності. Це стає можливим як на рівні макросоціальності, так і окремих мікроорганізаційних (найчастіше – унінодальних) утворень. Імпринтинг на мікросоціальному рівні як технологію соціалізації використовують майже всі закриті організаційні структури, що зацікавлені у підриві поведінкової та мисленнєвої самодетермінації особи. Армія, служба безпеки, пенітенціарні установи, тоталітарні релігійні секти – всі ці організації прямо чи опосередковано використовують імпринтинг, оскільки деконтинуалізують особисте життя, роблять його суцільно публічним і “просвічуваним”.

Так, в армії особи (принаймні, рядового складу) майже повністю позбавлені особистого простору і часу, останній є регламентованим і цілераціонально організованим. Але йдеться навіть не стільки про деконтинуацію, скільки про її наслідки: особа перетворюється на реактивну істоту, кожен крок якої у внутрішньому плані її психічної організації перебуває під пильним оком інтеріоризованого соціального контролю.

По-друге, імпринтинг означає високий ступінь публіцизації особистих ролей мікрорівня, що усвідомлено або неусвідомлено сприймаються як продовження вертикалі влади. Такого роду вертикалізоване сприйняття сім’ї, дружнього оточення притаманне традиціоналістським суспільствам, хоча може створюватись штучно і на мікрорівні (коли, скажімо, уява особи вимальовує величезну ієрархію служників церкви).

По-третє, імпринтингові технології соціалізації знаходять застосування у висококонтекстуальних культурних середовищах. Низькоконтекстуальні культури із глобальною нормативною регуляцією непристосовані для імпринтингу саме з причин залишення соціоконтинуальних “пустот”, що заповнюються особою в її життєвій активності. Чим більше індивідуалізм легітимований в культурі та соціальності, тим більше внутрішніх диспозицій створює особа, укріплюючи свій мікросистемний анклав, тим з меншою імовірністю застосовуватиметься імпринтинг як технологія соціалізації. Цю особливість легко виявити навіть на прикладі такого добре відомого феномену, як міжкультурні відмінності в фундаментальній помилці атрибуції. Адже, якщо представники азійських культур (зокрема китайці та корейці) віддають перевагу зовнішньоситуативним диспозиціям в оцінці дій інших (при приписуванні іншим людям причин їхньої поведінки) та приписують негативні атрибуції власному “Я” при невдачах, то результати соціокультурного імпринтингу свідчать про більш високу ефективність азійських соціальних систем у застосуванні подібної технології.

“Лі і Селігман з’ясували, що американці китайського походження, не дивлячись на те, що вони проживають в Сполучених Штатах, не демонструють традиційну для білих американців помилку атрибуції на користь свого “Я”. Їх патерн атрибуції є ідентичним патерну студентів в самому Китаї. Існують також докази того, що люди в колективістських культурах, подібних Китаю, ухиляються від американського патерну атрибуцій на користь свого “Я”, приписуючи свої невдачі внутрішнім причинам, а не зовнішнім”. Більше того, якщо життєва активність передбачає вольове цілепокладання, то внедріння імпринтингів призводить до заміщення вольової поведінки польовою.

Феномен польової поведінки розглядався у монографії та докторській дисертації на матеріалах з історії культури Китаю та конфуціансько-даоських етносоціальних спільнот. Виходячи з цього, сім’я в китайській соціальній системі перетворюється на ретранслятор генералізованих соціокодів, середовищем первинної підготовки для життя у великому соціумі. Встановлюється розвинута система вертикальної мобільності, макрофільтри меморіосеміозису, які жорстко відсіюють всіляку “неконструктивну” творчість та особистісну перформативність. “Великий батько” (що є вже не просто першообразом, але і аттрактором) веде війну проти гри і автентичності некерованої сублімації, замінюючи інтуїцію і інсайтмент матерналістської спонтанності керованим маріонетковим ритуалом, де відбувається своєрідне “усічення” творчих

експериментів індивідного існування. Природно, що про свободу від макросоціальності тут не може бути і мови: самотності індуса з космічною мрійливістю (саме такий стан припускають трансгенераційні диспозиції, сформовані завдяки відповідним психотехнологіям) протистоїть образ традиціоналістськи вихованого конфуціанця, спокушеного мистецтвом прецендентів.

А. Баронін зазначає: “Цінність форми у свідомості китайців, переважає за своєю значущістю зміст того чи іншого явища, або дії, що дає змогу розглядати цей етнопсихологічний феномен в структурі психічного складу китайців як домінування форми над змістом. Характерним є те, що перевага віддається зовнішнім проявам ввічливості, поваги, вшанування і практично не звертається увага на почуття емоції та внутрішній стан людини. Тому в китайській свідомості укріпилось уявлення про те, що в спілкуванні значущим є не те, що ти думаєш в дійсності, а те, що передбачено в цій комунікативній ситуації для китайця”.

Немає сумнівів в тому, що імпринтинг є потужним засобом програмування для соціальної системи, яка буває зацікавлена в прижиттєвому узалежненні особи і мінімізації девіантних проявів її поведінки. Для глибокого імпринтингу в тоталітарних інституційних матрицях використовують перезапис глибинних мотивацій, що спричиняє відмову особи від своїх попередніх переконань та ціннісних настанов. Глибинний перезапис розпочинається із включення особи в різноманітні форми самозізнання і публіцизації, в прямому значенні – “вивернення підкладки”, на чому вибудовується ціла низка контрольованих соціальною системою диспозицій.

У праці Р. Ліфтона  подана така модель імпринтингу, що відображає реалії становлення китайської системи “виправлення мислення”. Тут треба відзначити, що в монографії, незважаючи на специфічну назву (Thought Reform and the Psyhology of Totalism: the Study of Brainwashing in

China), йдеться не просто про виправлення мислення, а про зміну мікросеміозису, тобто генералізованої системи пріоритування, периферизації, селекції та дигніфікації значень особою. Перезапис відбувається саме на рівні заглушення глибинної ідентичності та мікросеміотичних практик, де витворюються альтернативні щодо соціальної системи значення. Отже, самосприйняття особи переорієнтовується із режиму суб’єктності в режим транмісійності та фрагментації, на місці можливої атомарної інтегрованої самості з’являється мозаїчна фрагментована самість. Доцільною при аналізі останньої можна вважати позицію синтезу соціології і селф-психології.

У соціології формується система реакцій на соціальне середовище, що визначається як “психологія пішака”. “Відчуваючи себе неспроможною приховатися від сил більш потужних, ніж вона, людина підкоряє все пристосуванню до них. Вона стає чутливою до всіх видів сигналів, експертом з прогнозування тиску середовища і кваліфікованим спеціалістом по управлінню ним таким чином, що її психологічна енергія скоріше зливається із течією, ніж хворобливо повертається проти. Це вимагає від людини активної участі в маніпулюванні іншими, а також в нескінченному коловороті зрад іншим та передписаних зрад самому собі”.

Висновки. Отже, імпринтинг є передусім соціотехнологією формування підвищеної соціальної сенситизації – своєрідної інтерналізованої системи знецінення особистих значень при збереженні орієнтованості особи на оперативний моніторинг експектацій соціального середовища, яке подає сигнали про можливі відхилення щоразу, коли з’являються ознаки

зв’язного (інтегрованого) “его”, тобто, особа виходить із режиму соціальної трансмісії і переходить в режим продукування особистих значень – режим суб’єктності.

Як уже відзначалося, м’які форми імпринтингу можуть застосовуватися в цілком респектабельних і легітимних соціальних практиках, наприклад, в педагогіці, яка уможливлює закладення програм фрагментації особи при наявності у неї опору щодо соціалізуючих впливів. Наприклад, різні форми морально-педагогічної проробки (рос. термін “проработка” краще відображає смислове навантаження цього процесу), що супроводжуються емоційним тиском у поєднанні із моралізуванням, слугують меті не припустити в подальшому появу ознак опору авторитету і проявів небажаної поведінки.

14. Види та форми пам’яті

Пам’ять – процеси запам’ятовування, зберігання, відтворення і забування індивідом свого досвіду. Це характеристика пізнавальної функції психіки, складова пізнавальної діяльності індивіда.

Види пам’яті

В залежності від того, що запам’ятовується і відтворюється, розрізняють за змістом чотири види пам’яті: образну, словесно-логічну, рухову та емоційну.

Образна – виявляється в запам’ятовуванні образів, уявлень конкретних предметів, явищ, їх властивостей, наочно даних зв’язків і відносин між ними.

Залежно від того, якими аналізаторами сприймаються об’єкти при їх запам’ятовуванні, образна пам’ять буває зоровою, слуховою, тактильною, нюховою тощо.

Словесно-логічна – це думки, поняття, судження, умовиводи, які відображають предмети і явища в їх істотних зв’язках і відносинах, у загальних властивостях.

Думки не існують без мови, тому така пам’ять і називається словесно-логічною.

Словесно-логічна пам’ять – специфічно людська пам’ять, на відміну від образної, рухової та емоційної, яка є і у тварин.

Рухова – виявляється в запам’ятовуванні та відтворенні людиною своїх рухів.

Емоційна – виявляється в запам’ятовуванні людиною своїх емоцій та почуттів.

Запам’ятовуються не стільки самі емоції, скільки предмети та явища, що їх викликають.

За тривалістю розрізняють такі види пам’яті: короткочасна, довгочасна, оперативна.

Короткочасна – характеризується швидким запам’ятовуванням матеріалу, його відтворенням і нетривалим зберіганням.

Довготривала – виявляється в процесі набування й закріплення знань, умінь і навичок, розрахованих на тривале зберігання та наступне використання в діяльності людини.

Оперативна – забезпечує запам’ятовування і відтворення оперативної інформації, потрібної для використання в поточній діяльності.

За способом запам’ятовування пам’ять буває: мимовільна та довільна

Мимовільна – пам’ять, коли ми щось запам’ятовуємо та відтворюємо, не ставлячи перед собою спеціальної мети щось запам’ятати або відтворити.

Довільна – пам’ять, коли ставимо собі за мету щось запам’ятати або пригадати.

Умовами успішного запам’ятовування є:

 багаторазове, розумно організоване й систематичне повторення, а не механічне, що визначається лише кількістю повторень;

 розбиття матеріалу на частини, виокремлення в ньому смислових одиниць; розуміння тощо.

Залежно від міри розуміння запам’ятовуваного матеріалу довільне запам’ятовування буває механічним і смисловим (логічним).

Механічне – здійснюється без розуміння суті матеріалу. Воно призводить до формального засвоєння знань.

Смислове (логічне) – спирається на розуміння суті матеріалу.

Умовами успіху довільного запам’ятовування є дієвий характер засвоєння знань, інтерес до матеріалу, його важливість, установка на запам’ятовування тощо.

Види відтворення

Відтворення – один з головних процесів пам’яті. Воно є показником міцності запам’ятовування і водночас наслідком цього процесу.

Види відтворення:

 впізнавання;

згадування;

 пригадування.

Впізнавання – найпростіша форма відтворення, що виникає при повторному сприйманні предметів. Впізнавання буває повним і неповним.

При повному впізнаванні повторно сприйнятий предмет відразу ототожнюється з раніше відомим, повністю відновлюються час, місце та інші деталі ознайомлення з ним.

Неповне впізнавання характеризується невизначеністю, труднощами співвіднесення об’єкта, що сприймається, з тим, що вже мав місце в попередньому досвіді.

Згадування – особливість цієї форми відтворення полягає в тому, що воно відбувається без повторного сприймання того, що відтворюється.

Згадування буває довільним і мимовільним.

Довільне – зумовлюється актуальною потребою відтворити потрібну інформацію (наприклад, пригадати правило, відповісти на запитання тощо).

Мимовільне – коли образи або відомості спливають у свідомості без будь-яких усвідомлених мотивів.

Пригадування – потреба виникає тоді, коли в потрібний момент не вдається згадати те, що необхідно. У цій ситуації людина докладає певних зусиль, щоб подолати об’єктивні та суб’єктивні труднощі, пов’язані з неможливістю згадати, напружує волю, вдається до пошуку шляхів активізації попередніх вражень, до різних мнемонічних дій.

Одним із варіантів довільного відтворення є спогади.

Спогади – це локалізовані в часі та просторі відтворення образів нашого минулого.

Забування та його причини

Забування – процес, обернений запам’ятовуванню, виявляється в тому, що втрачається чіткість запам’ятованого, зменшується його обсяг, виникають помилки у відтворенні, воно стає неможливим і, нарешті, унеможливлюється впізнання.

Причини забування:

 Забування – функція часу. Якщо набуті знання протягом тривалого часу не використовуються і не повторюються, то вони поступово забуваються.

 Недостатня міцність запам’ятовування.

Індивідуальні особливості пам’яті

Індивідуальні особливості пам’яті: швидкість, точність, міцність запам’ятовування та готовність до відтворення.

Швидкість – визначається кількістю повторень, потрібних людині для запам’ятовування нового матеріалу.

Точність – характеризується відповідністю відтвореного тому, що запам’ятовувалося, та кількістю допущених помилок.

Міцність – виявляється в тривалості зберігання завченого матеріалу (або повільністю його забування).

Готовність до відтворення – виявляється в тому, як швидко та легко в потрібний момент людина може пригадати потрібні їй відомості.

Основні поняття і ключові слова: пам’ять, види пам’яті, умови успішного запам’ятовування, види відтворення, забування та його причини, індивідуальні особливості пам’яті.

15. Короткострокова і довгострокова пам'ять, феноменальна пам'ять.

Пам'ять - пізнавальний (когнітивний) процес, що забезпечує відтворення минулого досвіду, а також одне з основних властивостей психіки, що виражається у здатності довгостроково зберігати інформацію і багаторазово вводити її у сферу свідомості та поведінки.

Види пам'яті. За тривалістю процеси пам'яті ділять на такі ка­тегорії: короткочасна пам'ять (процеси відображення, які тривають кілька секунд або хвилин, наприклад, запам'ятовування номера телефону, який люди­на тільки-но прочитала) і довготривала пам'ять (тривале, можли­во, протягом усього життя, зберігання слідів пам'яті).

Вважають, що із загального потоку свідомо сприйнятої інфор­мації довготривала пам'ять повинна відбирати приблизно 1 %. Ясна річ, при цьому відбирається найважливіша інформація (наприклад, така, яка потрібна для виживання організму). Якщо ін­формація, що зберігається в короткочасній пам'яті, не трансформується в довготривалу, вона швидко «витирається». У довготривалій пам'яті інформація зберігається в доступному для зчитування І і відтворення вигляді. Існує припущення, що обробка й переведення інформації із проміжної в довготривалу пам'ять відбувається під час сну.

Під час інтерпретації чутливої інформації формується короткотривала память (на декілька хвилин). Перетворення короткотривалої памяті на довготривалу потребує уваги та використання асоціативного мислення.

Припускається, що в основі різних видів пам'яті лежать різні, хоча й взаємозв'язані, механізми (фізіоло­гічні, біохімічні, структурні та ін.). Судячи за морфологічними та електрофізіологічними даними, механізми короткочасної пам'яті полягають, можливо, в реверберації збудження в замкнених лан­цюгах нейронів, нейрональних комплексах. Висловлюється також думка про значення в механізмах короткочасної пам'яті посттетанічної потенціації, яка супроводжується підвищен­ням ефективності синаптичного проведення збудження. Аргументом на користь такої точки зору служать дані про тривалість посттетанічної потенціації, яка в деяких збуджувальних синапсах (наприклад, пірамідних нейронах гіпокампа) може тривати кілька годин.

Дещо складніші і менше вивчені механізми довготривалої пам'яті. Результати експериментальних досліджень засвідчили, що серед великої кількості біохімічних компонентів нервової тканини тільки нуклеїнові кислоти (ДНК і РНК), білки і їх комплекси з цукрами та ліпідами можна розглядати як кандидатури-на «моле­кули пам'яті», оскільки вони більшою мірою задовольняють вимо­ги: беруть участь у кодуванні великого об'єму інформації (при­близно 310⁸ бит), лабільні (їх молекули здатні змінювати влас­тивості під впливом інформації, яка підлягає запам'ятовуванню), стабільні (молекули можуть зберігати інформацію або її відтво­рювати протягом усього життя). Доведено, що РНК-залежний синтез білків є умовою (хоча, можливо, й не єдиною) консолідації і формування тривалої пам'яті. Було виділено (переважно з нервової тканини) специфічні білки та поліпептиди, вміст яких у нейронах та гліальних клітинах при виробленні нових поведінко-вих навичок відчутно збільшується. До них належать поліпептид скотофобін та ін. Вплив інгібіторів на синтез специфічного білка веде до порушення пам'яті. Все це вказує на важливу роль систе­ми РНК—білок у забезпеченні пам'яті у людини і тварин. Трива­ла пам'ять припускає також стійкі структурні зміни на клітинному ріпні — у відповідних синапсах.

Таким чином, у основі цих двох видів пам'яті лежать різні, хоча й взаємозв'язані механізми. Короткочасна пам'ять забезпе­чується нейродннамічними, біоелектричними процесами, довготри­вала—допускає стійкі зміни на клітинному (в ділянці синапсів тощо), субклітинному і молекулярному   (в молекулах РНК, глюко­протеїдах тощо) рівнях. Незважаючи на такі відмінності між ко­роткочасною і довготривалою пам'яттю, їх передусім треба роз­глядати як послідовні етапи єдиного процесу.

Феноменальні можливості пам'яті

Можливості пам'яті безмежні. Вважається, що доросла людина спроможна запам'ятати від двадцяти до ста тисяч слів. І завжди були люди, які мали феноменальну пам'ять. Олександр Македонський пам'ятав імена всіх своїх воїнів. Академік Абрам Йоффе знав напам'ять усю таблицю логарифмів. Вольфґангу Амадею Моцарту достатньо було почути музичний твір лише раз, щоб не лише виконати його, а й відтворити на папері. Такою ж досконалою музичною пам'яттю володів Сергій Рахманінов. Диригент Артуро Тосканіні пам'ятав кожну ноту з 400 партитур. Вінстон Черчілль знав напам'ять майже всього Шекспіра. Білл Гейтс пам'ятає сотні кодів створеної ним комп'ютерної мови. Саме у Львові було встановлено (у 2006 році) два світові рекорди - зі швидкісного запам'ятовування й відтворення інформації, а також із запам'ятовування й відтворення числа “пі”. Два мільйони цифр числа “пі” після коми (5 100 чисел!) 35-річний львів'янин Андрій Слюсарчук запам'ятав за 117 секунд, а представники Книги рекордів України і Книги рекордів Гіннесса у присутності вчених у галузі біології, психіатрії, фізики, математики й комп'ютерних технологій документально зафіксували унікальні результати.

Кілька років тому видатний сучасний математик і кібернетик фон Нейман зробив сенсаційне повідомлення. За його розрахунками виходило, що мозок людини може вмістити приблизно 100000000000000000000 одиниць інформації. У перекладі на загальноприйняту мову це означає : кожен з нас може запам'ятати всю інформацію, що знаходиться в мільйонах томів найбільшої у світі Бібліотеці імені Леніна.

Середньостатистична людина використовує не більш як 10 відсотків вроджених можливостей своєї  пам'яті. Отож 90 відсотків “марнуються”, бо ми не вміємо користуватися природними процесами запам'ятовування. А ці закони дуже прості: враження, повторювання та асоціація. Найтривкіше - зорове враження, адже нерви, що ведуть від ока до мозку, у двадцять разів грубші порівняно з тими, що ведуть від вуха до мозку. Для прикладу: Марк Твен не міг запам'ятати послідовності свого виступу, коли користувався записами, але коли закинув записування й почав користуватися малюнками, всі його проблеми в цьому плані зникли. Наступний закон пам'яті - повторювання. Тисячі студентів-мусульман знають напам'ять Коран - в основному, за рахунок повторювання. І, нарешті, третій закон - асоціація. Єдиний спосіб надійно запам'ятати певний факт - пов'язати його з якимось іншим.

Усе пам'ятати неможливо. Зрозуміло, що є люди, які мають посилену пам'ять. Доволі часто посилену пам'ять мають діти. Але є поняття гіперестезії, коли людина запам'ятовує все підряд і не спроможна відділити, як кажуть, зерно від полови. Відомі непоодинокі випадки надзвичайної природної памяті, але її носії часто стають мнемоністами - артистами, що демонструють глядачам свої здібності. Один з таких, описаний А. Р. Лурія, взагалі страждав від неможливості щось забути. Якось він безпомилково відтворив одразу, а також через 15 років після запам'ятовування, штучну, яка нічого не означає, велику математичну формулу. Щоб щось забути, він уявляв це написаним чи намальованим на папері, який на його очах згоряє. Та незважаючи на видатну пам'ять, творчих досягнень і навіть життєвих успіхів ця людина не мала. У медичній літературі описано, зокрема, випадок із московським журналістом Соломоном Шерешевським, який мав феноменальну пам'ять і саме через свої надзвичайні, виняткові здібності до фіксування інформації й закінчив життя у психіатричній лікарні. Він запам'ятовував, наприклад, таблицю з 50 цифр упродовж трьох хвилин, і вона “залягала” у його пам'яті назавжди. Тому психіатри вчили пацієнта Шерешевського забувати, бо голова журналіста була подібна до смітника. Уміння забувати має велике значення у виживанні людей - мозок повинен звільнятися від непотрібного тягаря вражень і знань. Отож пам'ять ніби сама регулює навантаження, готується до прийому нової інформації. При цьому стара інформація не зникає безслідно, а переходить із активної пам'яті в пасивну, звідки її інколи вдається витягнути.

Із чим пов'язане погіршення пам'яті? Трапляється, що з віком люди втрачають пам'ять на сьогоднішні події, однак у них залишається пам'ять на минуле, причому дуже далеке - хворі з так званою старечою забудькуватістю у найдрібніших деталях відтворюють події раннього дитинства, одначе не спроможні втримати в пам'яті те, що відбулося, припустимо, півгодини тому. Цей закон описав французький психіатр і психотерапевт Рібо. Недоумкуватість і зниження пам'яті завжди пов'язані з якоюсь катастрофою мозку - йдеться про пухлину мозку, інсульт, наслідки черепно-мозкової травми, атеросклероз судин головного мозку, хворобу Альцгеймера або старечий маразм. Є ще так званий Корсаковський синдром - його описав російський психіатр на прикладі людей, які зловживали алкоголем. У цьому випадку основним симптомом недоумкуватості є неможливість фіксації інформації: такі хворі нічого не пам'ятають - ні того, що щойно їли, ні того, з ким щойно спілкувалися, ні того, як звати лікаря… Щоправда, у них є захисний механізм, який також належить до розладів пам'яті, - вони щось вигадують, щоб заповнити прогалини у пам'яті або подають за сьогодення те, що відбувалося в інший період часу. І все це несвідомо. Корсаковський синдром описано і в людей зі судинною патологією. Оскільки механізми виникнення порушень пам'яті до кінця не з'ясовані, було б неправильно стверджувати, що є препарати, які лікують пам'ять. Але оскільки пам'ять пов'язана з процесами, що відбуваються у мозковій тканині, і порушення пам'яті пов'язані з порушенням тих процесів, то певні препарати діють на порушену функцію, на метаболічні (тобто обміну речовин) мозкові процеси, сприяють їх активізації, впливають на тонус судин, на корекцію кров'яного тиску. Тобто дотично вони впливають на поліпшення пам'яті, але… ніколи не зроблять розумного із недоумкуватого. До прикладу: як не лікували Рональда Рейгана, що, як відомо, хворів на недоумкуватість, він так і не спромігся згадати ім'я своєї коханої дружини Ненсі! Одначе, якщо своєчасно помітити послаблення пам'яті, то за допомогою певних медикаментів можливо-таки призупинити цей процес, принаймні не дати йому швидко розвиватися. Тренуватися треба! Доведено, що люди, зайняті інтелектуальною працею, менше ризикують наразитися на недоумкуватість. Також у виграші “допитливі”, що суто для себе вивчають, припустимо, іноземні мови або запам'ятовують уподобані вірші, тобто постійно навантажують мозок, постійно примушуючи сіру речовину працювати. Тому вчитися - завжди треба.

Якщо феноменальна пам'ять не дана від природи, то власними зусиллями її можна значно вдосконалити. Але слід памятати, що процеси пам'яті прямо впливають на психічне здоров'я індивіда, на роботу мозку. Значне перенапруження його може призвести до непередбачуваних наслідків. Зверніть увагу на свою пам'ять - можливо в ній рзвинутий один аспект- чи то зорова, чи то слухова, чи інша пам'ять. Він і буде фундаментальним орієнтиром у подальшій вашій професії.

Немає нічого поганого в тому, що ми забуваємо. Це своєрідна захисна реакція організму на сторонні впливи, що являють собою безкінечні потоки інформації - потрібної і зайвої. Треба намагатися запам'ятовувати те, що вам напевне знадобиться в житті. Тому тренувати пам'ять завжди треба. «Вік живи - вік навчайся», - говорить народна мудрість. Тому чудові можливості пам'яті індивіда - справа його власних рук.

 

16. Механізм запам'ятовування та забування

Процеси пам'яті представляють собою єдину мнемічну систему, і практично нероздільні. Це запам'ятовування, зберігання, відтворення і забування.
     1. Запам'ятовування - відкладення і закріплення будь-якого досвіду. На результативність і стратегії запам'ятовування впливають обсяг матеріалу, ступінь його однорідності і послідовність запам'ятовування.

- Мимовільне механічне - запам'ятовування віршів, лічилок, імен, прізвищ.

-Мимовільне смислове - зрозуміти якесь явище.

-Довільне механічне - спирається на багаторазове повторення.
      - Довільне смислове - осн. спосіб запам'ятовування студ-та і в дорослому проф. деят-ти.
     2. Зберігання. Блок зберігання, як і перший блок запам'ятовування, має свої закономірності та детермінанти. З життєвого досвіду відомо, що не все те, що успішно запам’ятоване, добре зберігається. У той же час, не настільки важливе при запам'ятовуванні раптом несподівано спливає в актуальному спогаді, або неусвідомлено впливає на інші когнітивні процеси (відчуття мови на запам'ятовування слів даної мови). Ця характеристика має назву продуктивності зберігання. Інша характеристика називається тривалістю зберігання. І сюди ж може бути віднесена інтерференція (ретроградна і антероградна), через яку одна інформація перешкоджає (утрудняє) зберігання інший. Відповідно, при ретроградної інтерференції утруднюється зберігання попередньою інформацією, при антероградної - подальшої інформації.

3. Відтворення. Блок відтворення відповідає за вилучення інформації з блоку зберігання. Здійснюється його діяльність через «впізнавання», «відтворення», «пригадування».

- Упізнавання генетично більш ранній прояв пам'яті. Це відтворення образу будь-якого об'єкта, явища в умовах його повторного сприйняття. Дізнатися - це пізнати, тобто впізнавання - це акт пізнання.

- Відтворення - здійснюється без повторного сприймання того об'єкта, який відтворюється.

- Відтворити відбувається на основі свідомої установки на відтворення, перетворюючись у такому випадку в процес спогади або при скруті пригадування.

- Ремінісценція - факт поліпшення відстроченого відтворення, тобто спогад спочатку забутого матеріалу.

4. Забування - до цих пір на рівні дискусій йде пояснення механізму та причин забування. Німецький психолог Герман Еббінгауз, перший визначав забування як функцію часу. Передбачається, що точність забування залежить від стратегій, які використовувалися на попередніх етапах, особливо при запам'ятовуванні. Динаміка забування визначається емоційним і загальним фізичним станом запам'ятовуючого. Звичайно, на запам'ятовування впливає осмисленість, звичність, що запам'ятовується. Не в меншій мірі забування пов'язане з якісними характеристиками цього матеріалу: є він вербальним, образним і т.п.

17. Механізми пам'яті

Порушення пам'яті бувають надзвичайно різноманітними. У клі­нічній літературі описано випадки не тільки послаблення чи пов­ного випадання пам'яті, але й її посилення. Ослаблення пам'яті (гіпоамнезія) може бути зв'язане з віковими змінами або бути природженим чи розвиватися внаслідок якого-небудь захворюван­ня мозку (склерозу мозкових судин тощо). До особливого типу порушення пам'яті належать амнезія (значне зниження або від­сутність пам'яті, які виникають при ушкодженні мозку), струс мозку, інсульт та ін. При ретроградній амнезії спостерігається втрата здатності до видобування інформації, накопиченої в пам'я­ті до моменту ушкодження мозку, тобто відбувається «спустошен­ня» проміжної пам'яті. У випадку антеградної амнезії хворі втра­чають пам'ять на поточні події при збереженні її на окремі момен­ти. Така амнезія є наслідком втрати здатності до передавання інформації від проміжної пам'яті в довготривалу, і виникає, зокре­ма, прп ушкодженні гіпокампальної ділянки лімбічної системи. Однією з аномалій пам'яті є гіперамнезія — різке збільшення об'єму й міцності запам'ятовування матеріалу в порівнянні з нормою. Відомі випадки й природженої гіперамнезії. Ці порушення виникають також при локальних ушкодженнях мозку (наприклад, при гіпофізарній патології).

18. Мова для людини як адекватний компонент сприйняття сигналів з першої сигнальної системи.

   Мова як система сигналів для передачі інформації існує у багатьох тварин і відрізняється значним різноманіттям і складністю. У якості сигналів тварини використовують запахи, кольори, а також рухи, пози і, нарешті, звуки. За їх допомогою тварини передають інформацію про біологічно важливі події. Ці сигнали, що попереджають про зовнішню небезпеку, - сигнали, на яких будується система внутрішньовидового спілкування. Наприклад, за допомогою сигналів погрози і підкорення встановлюється зоосоціальна ієрархія у стаді, за допомогою сигналів залицяння регулюються статеві взаємовідносини. Однак, мові тварин притаманні дві властивості, що істотно обмежують її можливості. Перша - це відсутність семантичної функції мови тварин, сигнали тварин у більшій мірі повідомляють про емоційний стан тварини, і його домінуючої мотивації, але не несуть інформації про ознаки предметів, їхні зв'язки. Другою властивістю є генетична фіксованість алфавіту мови, відсутність його пластичності. Мові тварини не навчаються, вона передається спадково. Таким чином, мова тварин представляє собою закриту систему, жорстко пов'язану з основними мотиваціями тварин. На вищій сходинці філогенетичного розвитку людини в мові з'являються якісні зміни у порівнянні з тваринами. Фактором, що сприяє розвитку мови, відповідно до сучасних уявлень виступала спільна трудова діяльність, під час якої, за Ф. Енгельсом, "з'явилася потреба щось сказати один одному".
   Очевидно, на ранніх етапах формування мови слова виконували вказівну і організуючу функції, позначаючи лише конкретні дії і конкретні предмети. Надалі за словом закріплювався цілий клас предметів, слово здобувало узагальнююче значення. Мірою ускладнення праці, розширення предметного середовища, що включає продукти, об'єкти праці, удосконалювалася мова, розширювався понятійний апарат. У мовній формі фіксувалися знання, здобуті не тільки однією людиною, але знання, придбані багатьма людьми, тобто суспільні знання, що могли використовуватися всіма людьми.

Розвиток мови дитини проходить кілька етапів. Він ініціюється мовними звертаннями в процесі усвідомлених контактів. З'явилися дані, що свідчать про те, що мова сприймається "можливо і під час внутрішньоутробного розвитку. На першому етапі мовний сигнал розпізнається дитиною по інтонації, афективній забарвленості, які виступають першими регуляторами її поведінки. У цей період слово не виконує для дитини знакової функції повною мірою. З 6-8 міс. дитина намагається відтворювати перші мовні форми промовлянням окремих слів. Це знаменує початок другого етапу, коли слово починає виконувати знакову функцію по відношенню до конкретних предметів. Поступово формується узагальнююча функція слова, коли воно виконує функцію знака по відношенню до класу предметів. Формується так званий первинний мовний набір, тобто набір слів, що позначають ті чи інші предмети або дії з ними. Первинний мовний набір слів засвоюється при обов'язковому контакті з позначеними предметами. Причому формування первинного набору значно полегшується, коли дитина може вільно маніпулювати предметами, а не просто бачити їх.

І, нарешті, на третій стадії мова удосконалюється за рахунок формування вторинного словникового запасу, що виникає на базі первинного без обов'язкового почуттєвого контакту зі словами, що позначаються предметами. Наприклад, на запитання дитини: "Що таке лапка кішки?", - дорослий відповідає: "Лапка - це ніжка кішки, вона пазуриста, волохата". У такий спосіб засвоюються нові знання з використанням старих.

 Поступово мова починає здійснювати дуже важливу функцію, стаючи головним знаряддям у регуляції власної поведінки людини, що здобуває характер довільності усвідомлення. Довільність формується шляхом переходу міжособистісних відношень, здійснюваних за допомогою мови, у відношення із самим собою. Слово, що виконує спочатку внутрішньокомандні функції на визначеному етапі звертається на самого себе, формується так звана внутрішня мова, що починає здійснювати внутрішньоорганізуючу функцію у відношенні до будь-якої діяльності. Вперше помітив і описав процес переходу інтерпсихологічних відносин у інтрапсихологічні радянський психолог Л.С. Виготський, який назвав його процесом інтеріоризації. Концепція інтеріоризації - одна з основних у теорії культурно-історичного походження свідомості, що розвивалася радянською психологією.

19. Зв'язок мови з усіма внутрішніми і зовнішніми подразниками

Будова верхніх дихальних шляхів забезпечує не тільки прове­дення повітря в легені і назад, але й виконання однієї із найваж­ливіших для людини функцій — утворення голосу. Це забезпечує­ться: а) особливостями будови гортані; б) наявністю резонато­рів; в) здатністю керувати швидкістю руху повітря; г) здатністю контролювати положення і натяг голосових зв'язок положенням губ, м'якого піднебіння.

Локалізація включає два взаємопов'язаних процеси: фонацію і артикуляцію.

Фонація. Звук утворюється при вібрації голосових зв'язок тоді, коли повітря під час видиху проходить між ними. Голосові зв'яз­ки розташовані вздовж латеральних стінок гортані, їх положення і натяг забезпечуються групою відповідних м'язів. Так, при скороченні заднього персневидно-черпакуватого м'яза, що рухає назад черпакуваті хрящі, голосові зв'язки натягуються. Поперечний чер­пакуватий м'яз при скороченні збли­жує голосові зв'язки. Латеральні перс­невидно-черпакуваті м'язи, зближуючи черпакуваті хрящі, розширюють голо­сові зв'язки.

Особлива роль належить щитовид­но-черпакуватим м'язам, які містяться в складках разом із голосовими зв'яз­ками. Ці м'язи складаються з ізольо­ваних волокон, кожне з яких іннервує­ться окремою гілочкою відповідного нерва. Завдяки цьому вони можуть скорочуватися окремими частинами і регулювати тонші голосові зв'язки й щілину, яка створюється між ними.

Вібрація голосових зв'язок відбу­вається при відносно швидкому про­ходженні повітря під час видиху через звужену голосову щілину. Вважають, що вібрація відбувається за­вдяки такому механізму. При звужених голосових зв'язках повітря, яке проходить, їх роздимає. При цьому відносна вузькість щілини сприяє току повітря в цьому відділі, що в свою чергу створює част­кове розрідження в просторі між голосовими зв'язками. Завдяки цьому, згідно з законом Бернуллі, голосові зв'язки перекривають одна одну. Внаслідок цього потік повітря на деякий час припиняє­ться, але під його тиском, який при цьому підвищується, вони знову розсуваються. Зазначений ефект повторюється, що і зу­мовлює вібрацію голосових зв'язок та виникнення звука.

Частота вібрації змінюється за рахунок послаблення або збіль­шення напруги голосових зв'язок та зміни конфігурації голосової щілини. Перший механізм забезпечується скороченням власне м'язів гортані. М'язи, які оточують гортань, теж можуть брати участь у зміні положення хрящів. При збільшенні напруги голосо­вих зв'язок формується високий звук високого тону, а при їх зни­женні створюються умови для формування низького тону. Висота звука залежить також від кута між зв'язками. Гострий кут забезпечує високочастотний звук, а при його збільшенні тон знижується.

Артикуляція. Основними органами артикуляції є губи, язик і м'яке піднебіння, їх положення під час проходження повітря до­зволяє відтворювати окремі звуки. Стан кожного із них, конфігу­рація контролюються свідомо корою великих півкуль.

Індивідуальні особливості губ, язика, м'якого піднебіння надають звукам індивідуального забарвлення. Велике значення при цьому мають резонатори — порожнини рота, носа, пазухи лицьо­вого черепа, глотки та грудної клітки.

Міжцентральні зв'язки в забезпеченні формування мови. У процесі формування мови виникає взаємодія між окремими її цент­рами. Вона здійснюється за двома зв'язками: прямим кортико-кортикальним і опосередкованим через таламус. Різні структури .кооперуються за такою схемою. Спочатку акустична інформація, котра міститься в слові, обробляється в слуховій сенсорній системі мозку. Потім вона передається у розташований поруч із кірко­вим краєм слухового аналізатора центр Верніке, де розшифровує­ться зміст слова. При прочитанні слова імпулься, які надходять у зорову сенсорну систему, заносяться в кутову борозну, через яку зорове нейронне збудження сполучається з його акустичним ана­логом, розташованим у зоні Верніке. Для вимовлення слова треба, щоб уявлення про його зображення надійшло в зону Брока. -Зв'язуються названі центри за допомогою дугоподібного жмута волокон. У ділянці Брока імпульси, які надходять, сприяють фор­муванню програми артикуляції. Ця програма реалізується завдяки передачі імпульсів у обидві половини моторної зони мозку (прецентральну борозну). Але для вимовлення звуків потрібне узго­дження рухів відповідних органів з проходженням повітря.

Окрім цього, мовна функція має ще одну особливість — її емо­ційне забарвлення. Афективність мови забезпечують зв'язки лоб­ної і тім'яно-скроневої часток із структурами лімбічної системи, а саме передньою лімбічною корою, покришкою і центральною сірою речовиною середнього мозку. Процеси, які забезпечують емоційне забарвлення і розуміння слова, є природженими.

20. Механізми утворення мови

Уявлення про мозкове забезпечення психічної діяльності людини значно доповнені даними про спеціалізацію великих півкуль, що з'явилася в процесі еволюції гомінід, і починає виявлятися у людини в процесі онтогенезу в 5-6-річному віці, досягаючи остаточного розвитку в 14-18 років.

 Ще з часів відкриття мовної зони Брока стало зрозуміло, що мова нерівнозначно забезпечується мозковими механізмами півкуль, де головна роль належить лівій півкулі. Спільна діяльність даних мозкових полів є такою: при слуховому пред'явленні слова акустичний сигнал попередньо обробляється в слуховому тракті мозку, надходить у первинну зону слухової кори. Для впізнання акустичного сигналу як слова і розуміння його значення сигнал обробляється в зоні Вернике, скроневої частки (сенсорний мовний центр), надалі інформація передається для формування детальної програми артикуляції мовної відповіді в моторний мовний центр, зону Брока, розташовану в третій звивині лівої лобової частки. І нарешті, реалізація моторної програми здійснюється в моторній корі, що керує мовною мускулатурою. При візуальному пред'явленні слова, тобто зоровому сприйнятті писемної мови, сигнал піддається обробці в первинній зоровій корі потиличної області, надалі надходить в ангулярну частину скроневої частки, де виробляється ідентифікація зорової й акустичної форми слова, після чого слово здобуває інваріантний щодо сенсорного входу код і обробляється вже описаним вище способом. Разом з тим у забезпеченні мовної функції бере участь і права півкуля. Функції розподіляються в такий спосіб. Ліва півкуля відповідає за логіко-семантичні мовні операції, упізнання артикульованих звуків мови, генерацію звуків мови і почерк. Права півкуля відповідальна за сприйняття інтонації, афективне забарвлення мови, забезпечує обмежене розуміння простих граматичних форм (більше іменників ніж дієслів), ліва півкуля гальмує і зменшує мовну продукцію. У такий спосіб вербальні, абстрактно-логічні види мислення пов'язані з лівою півкулею.

Ліва півкуля значно впливає на організацію мисленнєвої діяльності як процесу. Конвекситальні відділи лобової області відповідальні за доцільність та збереження орієнтованої стадії, необхідної для повноцінного планування розумових операцій і правильної оцінки отриманих результатів. Недостатність лобових функцій може виявлятися в імпульсивності, інертності, ригідності діяльності, неадекватності мислення в мінливих умовах.

  Таким чином, свідома довільна діяльність, тісно пов'язана з мисленням у мовних формах, забезпечується в основному лівою півкулею. У той же час просторове, конструктивне, не пов'язане з мовою наочно-дійове й образне мислення більшою мірою забезпечується правою півкулею.

21. Абстрактне мислення

Видом мислення, що притаманний тільки людині і досягнув у ній найбільшого розвитку, є абстрактно-логічне мислення. Завдяки цьому виду мислення пізнавальні можливості людини далеко виходять за межі сприйняття. Абстрактно-логічне мислення здійснюється за допомогою знакових систем, мови, саме йому притаманні такі операції, як судження, міркування, формування понять, умовиводів. Абстрактне мислення формується у більш пізньому віці і проходить дві стадії.

Перша - стадія конкретних операцій, коли дитина робить логічні операції, але вони не носять генералізований характер, тобто правильно оперуючи цими властивостями, вона здатна оперувати іншими. На цій стадії діти ще не можуть побудувати логічно правильну мову, незалежну від реальної дії. У 12-15 років, за Ж. Піаже, завершується розвиток інтелекту, який проходить стадію формальних операцій. З'являється здатність в однаковій мірі оперувати предметами, образами і висловленнями, освоюються логічні операції, що дозволяють мислити дедуктивно-теоретично.
   Істотною є можливість відволікатися від конкретного часу, розглядати явища у зворотному часі, думкою переміщаючи образи в його прямому і зворотному напрямку, не втрачаючи одночасно здатності усвідомлювати реальну послідовність моментів.

У багатьох випадках усі три види мислення можуть здійснюватися в єдності при сполученні операцій над образами, уявленнями з логічними міркуваннями і діями з реальними предметами, підкоряючись досягненню визначеного результату. Разом з тим у тій чи іншій діяльності визначені види мислення можуть превалювати. Так, у діяльності слюсаря, що обслуговує техніку, превалює наочно-дійове мислення, а в роботі конструктора - наочно-образне, у діяльності лікаря, наукового співробітника - абстрактно-логічне, вербальне.

22. Характеристика основних типів ВНД

Згідно з ученням І. П. Павлова, індивідуальні особливості поведінки, динаміка протікання психічної діяльності залежать від індивідуальних відмінностей у діяльності нервової системи. Основою ж індивідуальних відмінностей у нервової діяльності є прояв і співвідношення властивостей двох основних нервових процесів - збудження і гальмування. Були встановлені три властивості процесів збудження і гальмування:

1) сила процесів збудження і гальмування,

2) врівноваженість процесів збудження і гальмування,

3) рухливість (змінюваність) процесів збудження і гальмування.

Виходячи з цих основних ознак, І.П. Павлов в результаті своїх досліджень методом умовних рефлексів прийшов до визначення чотирьох основних типів нервової системи.

Комбінації зазначених властивостей нервових процесів збудження і гальмування були покладені в основу визначення типу вищої нервової діяльності. У залежності від сполучення сили, рухливості і врівноваженості процесів збудження і гальмування розрізняють чотири основних типи вищої нервової діяльності. 

 Слабкий тип. Представники слабкого типу нервової системи не можуть витримувати сильні, тривалі і концентровані подразники. Слабкими є процеси гальмування і збудження. При дії сильних подразників затримується вироблення умовних рефлексів. Поряд з цим відзначається висока чутливість (тобто низький поріг) на дії подразників.

Сильний неврівноважений тип. Відрізняючись сильною нервовою системою, він характеризується неврівноваженістю основних нервових процесів - переважанням процесів збудження над процесами гальмування.

Сильний урівноважений рухливий тип. Процеси гальмування і збудження сильні і врівноважені, але швидкість, рухливість їх, швидка змінюваність нервових процесів ведуть до відносної нестійкості нервових зв'язків.

Сильний урівноважений інертний тип. Сильні і врівноважені нервові процеси відрізняються малою рухливістю. Представники цього типу зовні завжди спокійні, рівні, важко збудливі.

Тип вищої нервової діяльності відноситься до природних вищим даними, це вроджена властивість нервової системи. На даній фізіологічної основі можуть утворитися різні системи умовних зв'язків, тобто в процесі життя ці умовні зв'язки будуть по-різному формуватися у різних людей: у цьому і буде проявлятися тип вищої нервової діяльності. Темперамент і є прояв типу вищої нервової діяльності в діяльності, поведінці людини. Особливості психічної діяльності людини, що визначають його вчинки, поведінка, звички, інтереси, знання, формуються в процесі індивідуального життя людини, в процесі виховання. Тип вищої нервової діяльності додає своєрідність поведінці людини, накладає характерний відбиток на весь вигляд людини - визначає рухливість його психічних процесів, їхню стійкість, але не визначає ні поведінки, ні вчинків людини, ні його переконань, ні моральних засад.

23. Властивості нервової системи: сила, врівноваженість і лабільність

Властивості нервової системи

Під властивостями нервової системи розуміються такі стійкі її якості, які є природженими. До числа таких властивостей відносяться: 

1. Сила нервової системи по відношенню до збудження, тобто її здатність довгостроково витримувати, не виявляючи позамежного гальмування, інтенсивні і часто повторювані навантаження.

2. Сила нервової системи по відношенню до гальмування, тобто здатність витримувати тривалі і часто повторювані гальмові впливу.

3. Врівноваженість нервової системи по відношенню до збудження і гальмування, що виявляється в однаковій реактивності нервової системи у відповідь на збудливий і гальмові впливу.

4. Лабільність нервової системи, що оцінюється за швидкістю виникнення і припинення нервового процесу збудження або гальмування.

Слабкість нервових процесів характеризується нездатністю нервових клітин витримувати тривале і концентроване збудження і гальмування. При дії дуже сильних подразників нервові клітини швидко переходять в стан охоронного гальмування. Таким чином, в слабкою нервовою системою нервові клітини відрізняються низькою працездатністю, їх енергія швидко виснажується. Але зате слабка нервова система має велику чутливість: навіть на слабкі подразники вона дає відповідну реакцію.

В даний час в диференціальної психології склалася 12-мірна класифікація властивостей нервової системи людини (В. Д. Небиліцин). До неї входять 8 первинних властивостей (сила, рухливість, динамічність і лабільність по відношенню до збудження і гальмування) і чотири вторинних властивості (урівноваженість по цих основних властивостях). Показано, що дані властивості можуть ставитися до всієї нервової системи (її загальні властивості) і до окремих аналізатора (парціальні властивості).

 Класифікація властивостей нервової системи за В.Д. Небиліциним:

- Під силою нервової системи розуміється витривалість, працездатність нервових клітин, стійкість або до тривалого дії подразника, що дає концентроване, зосереджене в одних і тих же нервових центрах і накопичується в них збудження, або до короткочасного дії надсильних подразників. Чим слабкіше нервова система, тим раніше нервові центри переходять у стан втоми і охоронного гальмування;

- Динамічність нервової системи, це швидкість утворення умовних рефлексів або здатність нервової системи до навчання в широкому сенсі слова. Основним змістом динамічності є легкість і швидкість, з яким генеруються в мозкових структурах нервові процеси в ході утворення збудливий і гальмівних умовних рефлексів;

- Лабільність, властивість нервової системи, пов'язане зі швидкістю виникнення, протікання і припинення нервового процесу;

- Рухливість нервової системи, швидкість руху, поширення нервових процесів, їх іррадіації і концентрації, а також взаємного перетворення. В. М. Русалов розвинув далі ідеї школи Теплова - Небиліцина і запропонував трирівневу класифікацію властивостей нервової системи. Вона включає:

1. Загальні, або системні, властивості, що охоплюють весь мозок людини і характеризують динаміку його роботи в цілому.

2. Комплексні властивості, які проявляються в особливостях роботи окремих «блоків» мозку (півкуль, лобових часток, аналізаторів, анатомічно і функціонально розділених підкоркових структур і т.п.).

3. Найпростіші, або елементарні, властивості, співвідносні з роботою окремих нейронів.

Як писав Б.М. Теплов, властивості нервової системи «утворюють грунт, на якому легше формуються одні форми поведінки, важче - інші». (Теплов Б.М. Сучасний стан питання про типи вищої нервової діяльності та їх визначення / / Психологія індивідуальних розходжень - М., 1982. - С.25). 

Розвиваючи ідеї Б.М.Теплова, В. Д. Небиліцин висловив думку про те, що особливе поєднання основних властивостей нервової системи, тобто кожен її тип, має свої переваги і недоліки. В умовах, наприклад, монотонної роботи найкращі результати показують люди зі слабким типом нервової системи, а при переході до роботи, пов'язаної з великими і несподіваними навантаженнями, навпаки, люди із сильною нервовою системою. Наявний у людини комплекс індивідуально-типологічних властивостей його нервової системи в першу чергу визначає темперамент, від якого залежить далі індивідуальний стиль діяльності.

24. Характеристика сангвініків, холериків, флегматиків і меланхоліків

Ще Гіппократом була створена класифікація темпераментів, у основу якої було покладено сукуп­ність постійних ознак у поведінці людини, його життєву актив­ність, ініціативу й здатність до більш-менш енергійної діяльності. Великий вчений вважав, що надлишкове виділення крові зумов­лює темперамент сангвінічний, надмірна продукція жовтої жов­чі — холеричний, чорної жовчі — меланхолічний, слизу — флег­матичний. Це уявлення про механізм виникнення темпераментів у світлі сучасних знань є наївними, але вчення про темпераменти і їх систематизація не втратили свого значення й досі.

Вивчаючи закономірності діяльності великого мозку, І. П. Пав­лов переконався у можливості оцінювати індивідуальні особливос­ті його функцій на підставі вчення про типи нервової системи. В основу своєї класифікації типів нервової системи-.-або темпера­ментів, І. П. Павлов поклав такі головні силу, врів­новаженість і рухомість нервових процесів (збу­дження і гальмування) у корі великого мозку. Під силою збуджу­вального процесу розуміють здатність переносити досить сильні дії без вмикання позамежного гальмування. Сила гальмівного проце­су характеризується швидкістю і міцністю внутрішнього (дифе-ренціювальне, запізніле тощо) гальмування. Сила нервових проце­сів у одного й того ж індивіда не є постійною, вона залежить від віку, харчування, ендокринних впливів, тренування нервової си­стеми тощо. Другим принципом, покладеним в основу класифіка­ції типів нервової системи, є ступінь урівноваження процесів збудження та гальмування. Якщо вони врівноважують один одного і навіть при сильному нервовому напруженні цей баланс нервових процесів зберігається, то такий тип нервової системи називається врівноваженим. Якщо ж один із процесів домінує (ча­стіше переважає процес збудження над процесом гальмування), то такий тип називається неврівноваженим. Третім принципом є рухливість нервових процесів, тобто здатність швидко або повіль­но, легко або важко збуджуватись чи гальмуватись.

Таким чином, оцінюючи вказані вище фізіологічні властивості нервової системи, І. П. Павлов виділив чотири основні типи нер­вової системи вищих тварин і людини:

1) сильний, урівноважений, рухомий («жвавий»);

2) сильний, урівноважений, інертний («спо­кійний», «солідний»);

3) сильний, неурівноважений з переважан­ням процесів збудження над процесами гальмування і з рухомою нервовою системою (нестримний);

 4) слабкий (вирізняється слаб­кістю як збудливого, так і гальмівного процесів і схильністю до розвитку позамежного гальмування).

Класифікація темперамен­тів, запропонована Гіппократом, найближча до класифікації І. П. Павлова. При оцінці варіантів сильного типу треба врахову­вати, що сильний урівноважений тип з рухомою нервовою систе­мою відповідає сангвінічному темпераменту, сильний урівноваже­ний тип з інертною нервовою системою — флегматичному, сильний неврівноважений, нестримний тип — холеричному, слабкий тип — меланхолічному темпераменту.

Сангвінік вирізняється жвавістю, енергійністю, працездатністю, життєрадісністю, швидкою зміною станів, на зовнішні впливи реа­гує хоч і швидко, але неглибоко, добре пристосовується до жит­тєвих умов (стереотипів).

Холерик ще рухливіший від сангвініка, дуже енергійний (не знає міри!), але його життєва енергія швид­ко вичерпується і почата справа рідко доводиться до кінця. Він легко переходить від стану сильного збудження до млявості, час­то вступає в конфлікти з людьми.

Флегматики працездатні, по­вільні, холоднокровні. У них настільки слабка активність, що іно­ді межує з байдужістю.

Для меланхоліка характерні загальна слабкість життєдіяльності, невпевненість у собі, нерішучість, від­сутність ініціативи й активності, постійне незадоволення. Праце­здатність залежить від конкретних умов.

Характеризуючи форму поведінки людини, індивідуальний склад його духовного життя, ми часто говоримо про характер лю­дини: сильний, слабкий, твердий, м'який, тяжкий, наполегливий тощо. Характер проявляється в діяльності людини (активний, ці­леспрямований, нерішучий та ін.).

При формуванні типів нервової системи виняткового значення набувають взаємодія між першою і другою сигнальними система­ми та рівновага між ними. Цей принцип був покладений І. П. Павловим в основу класифікації спеціальних типів людини. Було виділено три основних типи—художній, мислячий і середній. Лю­дина, що належить до художнього типу, добре сприймає навколиш­ню дійсність (барви, звуки, запахи тощо, тобто конкретні сигнали). Такі люди охоплюють дійсність у цілому, повністю. Людина мислячого типу, навпаки, кожне явище аналізує, розбирає до най­менших деталей, створює абстрактні уявлення про явища й події, які відбуваються. У людини, яка належить до художнього типу, особливо яскраво виявлена діяльність першої сигнальної системи (хоча у неї домінує вплив другої сигнальної системи). Для люди­ни, яка належить до мислячого типу, характерні чітко виражені впливи другої сигнальної системи. У середнього типу певною мі­рою діють обидві сигнальні системи. Спеціально людські типи можна розглядати як наслідок індивідуальних варіацій функціо­нальної асиметрії великого мозку. Художньому типові відповідає відносне домінування правої (немовної, конкретнообразної) півку­лі, а мислячому—лівої.

У міру подальших досліджень типології людини ставало все очевиднішим, що перелік властивостей нервової системи, комбіна­ція яких характеризує ту чи ту індивідуальність, слід істотно роз­ширити. За допомогою спеціально розроблених психологічних тестів.

 Г. Айзенк виділив три основні параметри:

1) екстра- та ін-троверсивність;

2) емоційна стійкість і невротизм;

 3) психотизм, протилежним полюсом якого є стійке дотримування соціальних норм.

Екстраверт характеризується як відкритий, балакучий, со­ціальний, активний суб'єкт, а інтроверт—як замкнутий, пасивний, мовчазний. Невроїдннй суб'єкт тривожний, схильний до гніву, емо­ційно нестійкий. Йому протистоїть емоційно стійка особистість. Високопсихоїдний тип — егоцентричний, холодний, байдужий до всіх і агресивний суб'єкт. Ступінь екстра - та інтроверсивності ви­значається головним чином за допомогою спеціально розроблених анкет.

Вважають, що в основі екстраверсії лежать індивідуальні особ­ливості взаємодії активізуючої ретикулярної формації, передніх відділів нової кори. У інтроверта більш розвинена септогіпокам-пальна, гальмівна система. Ступінь невротизму залежить від інди­відуальних особливостей взаємодії лімбічних структур і нової кори.

У дитинстві, юності оптимальною формою взаємодії людини з навколишнім середовищем є амбіверсія (середня між екстра- та інтроверсією), Соціальне середовище формує психологічні риси особливості в бік екстра- й інтроверсії. З віком ці особливості стають виразнішими, яскравіше проявляються дратливість, збуд­ливість, емоційна нестійкість, невпевненість, тривога.

Було запропоновано також ділити людей на типи А і Б. Зокре­ма особи, які належать до типу А, характеризуються постійним внутрішнім напруженням, гонором, прагнуть до швидкої реаліза­ції все нових планів, до лідерства. Вони часто незадоволені собою, недовірливі.

 

 

 

 

25. Невротичні стани ВНД

Особливістю невротичного синдрому є неглибокий рівень розладів, що включають лише астенічні, афективні симптоми і власне невротичні (обсессивное, фобічні,істеричні, небредовие іпохондричні). Цю патологію відрізняють парціальний психічних розладів, критичне до них ставлення, присутність свідомості хвороби, адекватна оцінка навколишнього і супутня слабкості психічних функцій рясна соматовегетативних симптоматика.

Характерно відсутність грубих порушень пізнання навколишнього. У структурі невротичних синдромів немає розладів предметногосвідомості, маячних ідей, галюцинацій, слабоумства, маніакального стану, ступору, збудження. При істинних невротичних порушеннях залишається збереженою особистість. Більш того, дія зовнішньої шкідливості опосередковується особистістю хворого, її реакціями, характеризують саму особистість, її соціальну сутність. Всі перераховані особливості дозволяють кваліфікувати такого роду порушення як прикордонну психічну патологію, що знаходиться на кордоні між нормою і патологією, між соматичними іпсихічними хворобами.

Кожним з невротичних синдромів може бути вичерпана клінічна картина відповідного неврозу. Проте будь-який з невротичних синдромів може бути виявлений в рамках психозів - при слабкому ступені ускладнення психопатологічної симптоматики. У цих випадках їх нерідко іменують неврозоподібних і (неврастеноподобний, істеріформний) для того, щоб підкреслити інше, непсіхогенное їхпоходження.

Неврастенічний (астенічний) синдром характеризується дратівливою слабістю. Внаслідок придбаної абовродженої недостатності внутрішнього гальмування збудження нічим не обмежується, що проявляється дратівливістю, нетерплячість, підвищеної истощаемостью уваги, порушеннями сну (сон поверхневий, з частими пробудженнями). Виділяють гіпер-і гіпостеніческій варіанти астенії. При гиперстенической астенії збереження возбудительного і слабкість гальмівного процесу призводить до висування на передній план схильності до вибуховим, експлозівним реакцій. При гипостенической астенії євсі ознаки слабкості не тільки гальмівного, а й збуджувального процесу: крайня стомлюваність при розумової та фізичної навантаженні, низька працездатність і продуктивність, порушення запам'ятовування. Станом супроводжують головні болі, рясні вегетативні розлади, підвищується чутливість до всіх зовнішніх впливів.

Обсесивно-фобічні синдром проявляється психопатологічної продукцією у формі різнообразних навязчивостей і фобій. У цей період посилюється тривожність, помисливість, нерішучість, виявляються ознаки астенізація.

 Іпохондричний синдром за своїм змістом може бути:

1) астенічним,

2) депресивним,

3) фобічні,

4) сенестопатические,

5) маревних.

При невротичних станах мова йде про просту, небредовой іпохондрії, що виражається перебільшеною увагою до свого здоров'я і сумнівами в його добробут. Хворі фіксовані на неприємних відчуттях в своєму тілі, джерелом яких можуть бути саме невротичний стан і викликані ним соматовегетативних зрушення, депресія з її сімпатікотоніей й інші причини. Хворі часто звертаються за допомогою до різних фахівців, багато обстежуються. Сприятливі результати досліджень на якийсь час заспокоюють хворих, а потім тривога знову наростає, думки про можливе важкому захворюванні повертаються. Виникнення іпохондричною симптоматики може бути пов'язано з ятрогеній.

Істеричний синдром - Поєднання симптомів будь-яких захворювань, якщо за своїм походженням ці симптоми є наслідком підвищеної сугестивності і самовнушаемость, а також таких рис особистості, як егоцентризм, демонстративність, психічна незрілість, підвищена гра уяви і емоційна лабільність. Стан характерно для істеричного неврозу, істеричного розвитку особистості, істеричної психопатії.

Психопатичний синдром. Це стійка, соціально дезадаптують хворого дісг
Гармонійно в емоційній і вольовій сферах, що є вираженням патології характеру. Розлади не стосуються пізнавального процесу. Психопатичний синдром формується в певних умовах соціального середовища на основі вроджених (психопатії) і придбаних (постпроцессуальное стан) змін вищої нервової діяльності. Для того щоб підкреслити ці відмінності, зміни характеру, викликані шизофренічним або церебрально-органічною процесом, називають іноді псіхопа-топодобним синдромом. Патологія відноситься до прикордонної в психіатрії.
Варіанти психопатичного синдрому відповідають клінічним формам психопатії і проявляються збудливими рисами або реакціями підвищеної гальмування. У першому випадку характерні емоційна нестриманість, безглуздого, конфліктність, нетерплячість, неуживчивість, вольова нестійкість, схильність до зловживання алкоголем і вживання наркотиків. Особливістю іншого варіанту є слабкість, виснаженість реакцій особистості, її недостатня активність, занижена самооцінка, схильність до сумнівів.

26. Характеристика І та II сигнальної систем

У тварин вища нервова діяльність виявляється на основі першої сигнальної системи. Вища нервова діяльність людини сформувалась у процесі праці та соціальних відносин, тому вони виявляються на основі не лише першої, а й другої сигнальних систем. Це забезпечує можливість абстракцій та узагальнень. Останні становлять основу нашого мислення і свідомості.

І.П. Павлов, вивчаючи ВНД людини довів, що в основі ВНД вищих тварин і людини лежать спільні механізми. Проте ВНД людини характеризується більшим ступенем розвитку аналітико-синтетичних процесів. Виникнення нових особливостей ВНД людини було пов’язано з тим, що під впливом трудової діяльності людини з’явилась нова система подразників у вигляді слів, які позначали різні явища і предмети навколишнього світу.

І.П.Павлов створив вчення про першу і другу сигнальні системи.
Перша сигнальна система – це аналітико-синтетична діяльність кори головного мозку, яка проявляється в умовних рефлексах, що формуються на будь-які подразники навколишнього середовища, окрім слова. Перша сигнальна система – основа безпосереднього відображення об’єктивної реальності у формі відчуттів і сприймання. Забезпечує предметне конкретне мислення.

Друга сигнальна система – це аналітико-синтетична діяльність кори головного мозку, яка проявляється в мовних умовних рефлексах, що формуються на своєрідні подразники – слова. І.П. Павлов вважав слово – “сигналом сигналів”. Друга сигнальна система – це відображення навколишньої дійсності шляхом узагальнення абстрактних понять з допомогою слів.

Перша та друга сигнальні системи взаємопов’язані. Друга функціонує завдяки інформації, яка надходить від першої сигнальної системи, трансформуючи її у специфічні поняття. Сигнальне значення слова визначається не простим звукопоєднанням, а смисловим.

За І.М. Сєченовим, мова має велике значення у процесах мислення. Слово виражає наші поняття. Ми узагальнюємо словами не тільки предмети, їх властивості, а й свої відчуття, переживання – абстрактні поняття. Ми мислимо словами. Таким чином, друга сигнальна система забезпечує абстрактне мислення людини. Вона є соціально зумовлена. Поза суспільством, без спілкуванням з іншими людьми вона у людини не розвивається.

З появою другої сигнальної системи з’являється новий принцип нервової діяльності – абстрагування і узагальнення великої кількості сигналів, які поступають в головний мозок. Цей принцип обумовлює безмежну орієнтацію людини в навколишньому світі. Друга сигнальна система є вищим регулятором різних форм поведінки людини в навколишньому середовищі. Проте вона правильно відображає об’єктивний світ лише в тому випадку, якщо постійно зберігається її узгоджена взаємодія з першою сигнальною системою.
На протязі перших місяців життя у дитини проявляються умовні рефлекси, не пов’язані із смисловим значенням слів. І тільки в кінці першого року життя дитини слово набуває для нього смислового значення. Розвиток і вдосконалення другої сигнальної системи відбувається безперервно в процесі навчання і виховання. Для нормального функціонування її необхідна взаємодія різних зон кори головного мозку.
Розрізняють 3 форми мови: слухова, зорова, кінестатична (письмова, жестів). Реалізація кожної форми забезпечується ф ункціонуванням відповідного аналізатора. У процесі мовлення беруть участь багато структур кори півкуль великого мозку, але найістотнішу роль відіграють центри мови.
В задніх відділах нижньої лобової закрутки знаходиться центр артикуляції і мови. Його пошкодження призводить до втрати мови. У задній частині верхньої вискової закрутки розташований слуховий центр Верніке. Його ураження призводить до втрати здатності розуміти зміст слів. На присередній поверхні потиличної ділянки знаходиться зоровий центр, пошкодження якого викликає втрату здатності розпізнавати написане. Мовна (аналізаторна) функція виконується, як правило, лівою півкулею, а зони кори, які контролюють артикуляцію, локалізуються в обох півкулях головного мозку.

27. Види сну. Функції сну

Вивчення біотоків мозку в процесі сну свідчить про те, що відбувається чергування фаз повільного (або ортодоксального) і швидкого (або парадоксального) сну з циклічністю 70–90 або 90–120 хвилин.

Такі цикли повторюються за ніч 4–6 разів, при цьому повільні цикли поступово скорочуються, а швидкі — подовжуються.

У фазі повільного сну виокремлюють чотири стадії: перша — дрімота; друга — початок сну; третя і четверта — глибокий сон. У цей період знижується вегетативний тонус: звужуються зіниці, рожевіє шкіра, посилюється потовиділення, знижуються слино- і сльозовиділення, падає активність серцево-судинної системи, травлення, виділення. Знижується електрична активність кори головного мозку, в ній з’являються високоамплітудні повільні коливання (тета- і дельта-хвилі).

Далі розвивається фаза швидкого сну — особливий психофізіологічний стан, який супроводжується певною активністю внутрішніх процесів в організмі. Тому її називають парадоксальною. При цьому на електроенцефалограмі реєструються хвилі швидкого бета-ритму, які не мають синхронізації. Вважається, що в цей період нейрони неначе відключаються від периферичних подразників і функціонують тільки для того, щоб переробляти інформацію, яка надійшла до мозку у період неспання.

У цей період організм розслаблений найбільше, як під час глибокого сну, але розбудити людину легко. Для цієї фази характерні рухи очей, зміни частоти пульсу і ритму дихання, артеріального тиску. В цей час людина бачить сни. Позбавлення тварин фази швидкого сну призводить до появи в них агресії і симптомів стресу, у людини постійне позбавлення швидкого сну викликає різноманітні зміни психіки і поведінки.

Відношення тривалості цієї фази до загального часу сну становить приблизно 25 % (тобто 20–40 хвилин). Глибокий сон характерний для людей, які інтенсивно фізично працюють. У тих, хто зайнятий розумовою працею, як правило, сон поверховий з численними сновидіннями.

Раніше вважалося, що швидкий сон глибший, ніж повільний. Зараз є протилежні докази — повільний сон значно глибший за швидкий згідно з електроенцефалографічним порогом пробудження.

Органи чуття, а також мовно-руховий аналізатор в умовах неспання підтримують певний рівень збудження кори головного мозку. При обмеженні впливів на аналізатори у корі розвивається гальмування, утворюються умови для зниження нервово-психічного збудження, настає дрімотний стан.

Вирізняють такі види сну:

· періодичний щодобовий (монофазний, дифазний, поліфазний у дітей);

· гіпнотичний; має три стадії (сонливість, коли людина може протидіяти мовному навіюванню і відкрити очі; гіпнотаксія, коли відбувається підкорення майже усім навіюванням; сомнамбулізм — глибокий сон, повне підкорення гіпнотизеру і амнезія після пробудження).

При гіпнозі відбувається втручання у свідомість, виконання наказів без участі волі (що відрізняється від переконання). Дотепер немає переконливої теорії механізму гіпнозу, хоча багато хвороб лікують за його допомогою;

· патологічний;

· умовно-рефлекторний (виникає в постійних умовах в один і той самий час).

Індивідуальна тривалість сну може коливатися від однієї — двох до 12 годин на добу.

Сновидіння, згідно з І. М. Сєченовим, — це “незвичайна комбінація вражень”. Вважається, що однією з основних функцій сновидіння є емоційна стабілізація організму.

Кожна людина відчуває сновидіння кілька разів за ніч. Причому суб’єктивна тривалість сновидіння відповідає об’єктивній його тривалості в період швидкого сну. Ступінь емоційного забарвлення сновидінь пов’язаний з частотою пульсу і дихання, змінами тонусу судин в останні хвилини швидкого сну перед пробудженням. Явище, протилежне сновидінням, як і при гіпнозі, має назву сомнамбулізм (ходіння уві сні або лунатизм). Вранці лунатики нічого не пам’ятають. Сомнамбулічний стан характеризується затьмареним станом свідомості, який не фіксується в пам’яті.

Отже, сон - особливий стан свідомості людини і тварин, що включає ряд стадій, що закономірно повторюються протягом ночі. Поява цих стадій обумовлена активністю різних структур мозку.

Під час сну у людини періодично чергуються дві основні фази: повільний і швидкий сон, причому на початку сну переважає тривалість повільної фази, а перед пробудженням - росте тривалість швидкого сну.

Полісомнографія (система реєстрації електроенцефалограми, електроокулограмми і електроміограми) показує, що сон у більшості людей складається з 4-6 хвилеподібних циклів, тривалістю 80-100 хв.

Виділяють ще такі види сну, як:

1) наркотичний - настає внаслідок впливу різних хімічних речовин (різних видів наркотиків, вдихання парів ефіру, хлороформу) а також електронаркозу (вплив слабкого переривчастого електричного струму);

2) патологічний - може виникати внаслідок ушкоджень головного мозку хвороботворного чи травматичного характеру (пухлини у великих півкулях, ураження деяких ділянок стовбура мозку, анемія мозку, різні види мозкових травм); різновидами патологічного сну є сомнамбулізм і летаргічний сон (може виникнути внаслідок сильної емоційної травми і продовжуватися від декількох днів до декількох років і більше).

Значення сну. В онтогенезі часове співвідношення періодів сну і бадьорості поступово змінюється. Немовлята сплять 20-23 год. на добу, діти у віці від шести місяців до одного року - близько 18 год., у віці від двох до чотирьох років - 14-16 год., у віці від чотирьох до восьми років - 11-12 год., у віці 8-12 років - близько 10 год., у віці 12-16 років - близько 9 год. Потреба в сні у дорослих в середньому складає 7,5-8,5 год. на добу. Після 75 років часто відбувається зменшення тривалості сну, може з'явитися невротичне безсоння. У той самий час практично здорові люди цього віку сплять понад 8 год. на добу. Дослідження показали, що в міру старіння людини тривалість сну в нормі повинна збільшуватися. Так, довгожителі в середньому сплять по 11-13 год.

Потреба в сні відноситься до вітальної. Недосипання вважається однією з характерних "хвороб" сучасного "цивілізованого" суспільства, часто стає причиною аварій і катастроф. Вважається, що тривалість нічного сну у 7 годин є недостатньою, а сон менше 6,5 годин впродовж тривалого часу може підірвати здоров'я.

Однією з основних функцій сну вважається забезпечення процесів відновлення у головному мозку. Людина, якої позбавляють сну, гине впродовж двох тижнів. Вже через 50-80 год. без сну у людини відбувається значне зниження швидкості реакцій, працездатності, здатності до зосередження уваги, псується настрій, з'являється плутаність мови, відбувається дезорієнтація в навколишньому середовищі, знижується точність роботи. Більш тривале позбавлення сну може призвести до виникнення психопатій і навіть параноідальних розладів психіки.

28. Стадії сну та їх фізіологічна характеристика

Під час сну мозок проходить через два якісно різних стани - повільний і швидкий сон, що складаються з п'яти стадій (чотири стадії повільного сну й одна - швидкого). Ці стадії повторюються приблизно з півторагодинною циклічністю, у середньому 4-6 разів за ніч. Для повільного сну характерне уповільнення хвиль ЕЕГ, для швидкого - характерна поява хвиль ЕЕГ, подібних до хвиль, що реєструються в стані бадьорості.

На першій стадії (період дрімоти) здійснюється перехід від стану бадьорості до стану сну. Це супроводжується зменшенням альфа-активності і появою низькоамплітудних повільних тета- і дельта-эгаиль. Тривалість стадії складає близько 10-15 хв. У її кінці можуть з'являтися короткі спалахи так званих "сонних веретен".

Друга стадія (поверхневий сон) характеризується регулярною появою "сонних веретен" - веретеноподібного ритму у 14— 18 коливань на секунду. З появою перших же веретен відбувається відключення свідомості. У паузи між веретенами людину легко розбудити. Друга стадія займає майже половину всього часу нічного сну.

Третя і четверта стадії поєднуються під назвою дельта-сну, оскільки під час їх на ЕЕГ з'являються високоамплітудні повільні хвилі - дельта-хвилі. Третя стадія характеризується всіма рисами другої стадії, до яких додається наявність в ЕЕГ повільних дельта коливань з частотою 2 Гц і менше, що займають 20-50% всієї ЕЕГ. У четвертій стадії дельта-хвилі займають понад 50% усієї ЕЕГ. Це найглибша стадія сну, що характеризується найвищим порогом пробудження і найсильнішим відключенням від зовнішнього світу. На цій стадії виникає близько 80% сновидінь. Саме на цій стадії можливі напади сомнамбулізму і нічні кошмари. При пробудженні у цій стадії людині важко зорієнтуватися. Стадії дельта-сну більш виражені на початку сну і поступово зменшуються до його кінця. Для них характерне зниження м'язового тонусу, підвищення ритмічності й порідшання частоти подиху і серцевих скорочень. Перші чотири стадії сну, як правило, займають 75-80% усього періоду сну.

П'ята стадія сну ("швидкий сон"). Для цієї стадії характерна повна нерухомість людини внаслідок різкого падіння в неї м'язового тонусу і швидкі рухи очних яблук під зімкнутими віками з частотою 60-70 разів на секунду. Крім того, посилюється мозковий кровотік і на тлі глибокого м'язового розслаблення спостерігається значна активація вегетатики. Відбуваються різкі зміни артеріального тиску, частоти серцевих скорочень і дихання. На цій стадії сну в ЕЕГ переважають низькоамплітудні високочастотні складові, характерні для стану бадьорості. Саме під час "швидкого сну" цієї стадії виникає велика частина сновидінь, що запам'ятовуються.

Перша стадія в дорослих людей у нормі займає близько 10% часу всього сну, друга 35-45%, третя і четверта по 10-15 %, і п'ята - 20-25%.

Крім згадуваних вище зниження активності нервової системи, відключення від сенсорних впливів зовнішнього світу тощо, у сні відбувається ще ряд змін на фізіологічному рівні.

Під час сну зростають пороги чутливості всіх аналізаторів, ослабляються умовні і безумовні рефлекси, знижується температура тіла. Для сну характерний стан глибокого розслаблення більшості м'язів. Але тонус м'язів, що закривають віки, і кільцевого мускула, що замикає сечовий міхур, посилюється. Під час першої - четвертої стадій відбувається зниження вегетативного тонусу (звужуються зіниці, рожевіє шкіра, посилюється потовиділення, знижується слиновиділення, знижується активність серцево-судинної, дихальної систем, систем травлення і виділення, зменшується обсяг циркулюючої крові, спостерігається надлишкове кровонаповнення легеневих судин, зменшується інтенсивність легеневого газообміну). Поряд зі зниженням у сні рівня обміну речовин активізуються процеси відновлення працездатності всіх клітин організму, інтенсивно йде їхнє розмноження, відбувається заміна білків.

29. Теорії сну

З самого початку формування наукових припущень щодо природи сну визначились дві основні точки зору:

1) активні теорії сну - сон є активним процесом і настає в результаті збудження певних структур ("центрів сну"), що викликає загальне зниження активності організму;

2) пасивні теорії сну - настання сну відбувається пасивно в результаті припинення дії певних чинників, що необхідні для підтримки стану бадьорості [4].

Хімічна теорія. Згідно з цією теорією людина засинає внаслідок того, що під час стану бадьорості в клітинах тіла накопичуються продукти, що легко окислюються, і в організмі виникає дефіцит кисню. Деякі дослідники припустили, що під час стану бадьорості в організмі синтезується особлива отруйна речовина - гіпнотоксин, руйнування якого відбувається під час сну. У дослідженнях були отримані різні результати - такі, що підтверджують, так і такі (у більшій мірі), що спростовують цю теорію. Про її суперечливість, наприклад, говорить те, що вона не може пояснити часті випадки бадьорості одного із сіамських близнюків, що мають загальну кровоносну систему, під час сну іншого; практично цілодобовий сон немовляти; механізм нейтралізації при безсонні токсичних речовин, що нібито утворюються у стані бадьорості.

Гальмівна теорія сну. Її автором є І.П. Павлов. Згідно з його поглядами причиною сну є широка іррадіація внутрішнього гальмування по корі великих півкуль і відділах мозку, що знаходяться нижче. Цей процес забезпечує "відпочинок" головного мозку і лежить в основі відновлення його працездатності для подальшої після сну життєдіяльності.

Сучасні теорії сну. Більшість сучасних гіпотез щодо функціонального призначення сну й окремих його стадій можна звести до трьох основних типів: 1) енергетичних, 2) інформаційних, 3) психодинамічних .

Відповідно до "енергетичних"" теорій під час сну відбувається відновлення енергії, витраченої під час бадьорості. Особлива роль при цьому приділяється дельта-сну, збільшення тривалості якого виникає після фізичного і розумового напруження. Будь-яке навантаження компенсується збільшенням частки дельта-сну. При цьому початковим етапом сну керує ретикулярна формація. А регулюючий вплив на функції сну і бадьорості також справляють гіпногенна зона передньої частини гіпоталамуса і периферичні гіпногенні зони, що розташовані в стінках сонних артерій. Згідно із поглядами П.К. Анохіна, у механізмі настання сну основну роль відіграє гіпоталамус: при тривалому стані бадьорості рівень життєвої активності клітин кори мозку знижується; це призводить до зниження їхнього гальмівного вплив на гіпоталамус, що дозволяє йому "виключати" вплив активуючої ретикулярної формації і, як наслідок, при зниженні висхідного потоку збудження людина засинає.

Згідно із інформаційними теоріями сон настає в результаті зменшення сенсорного потоку до ретикулярної формації, що призводить до включення гальмівних структур. Згідно із ще однією точкою зору відпочинку потребують не клітини, тканини й органи, а психічні функції (сприйняття, мислення, пам'ять). Оскільки сприймана інформація може "переповнити" мозок, тому йому необхідно на час відключитися від навколишнього світу за допомогою сну. Сон закінчується, коли інформація, отримана впродовж попереднього дня "записана" у пам'яті, і організм готовий до сприйняття нової порції інформації.

У психодинамічних теоріях сну причиною його настання вважається гальмівний вплив, що справляє кора головного мозку на саму себе і підкіркові структури.

За деякими уявленнями існує ієрархічно побудована мозкова система, що регулює цикли сну і бадьорості. У регульований контур цієї системи входить ретикулярна формація, що підтримує рівень бадьорості, синхронізуючі апарати, відповідальні за повільний сон, і ретикулярні ядра вароліїва мосту, відповідальні за швидкий сон. У регулюючому контурі здійснюється взаємодія між цими апаратами, їхнє включення і зміна. Там само сон і бадьорість пов'язані з іншими системами організму - вегетативною, соматичною, психічною. Регулюючий контур знаходиться в межах лімбіко-ретикулярного комплексу. Усередині цього комплексу маються і спеціалізовані апарати (судинорухальний і дихальний центри, ядра гіпоталамуса, що регулюють діяльність гіпофіза і підсилюють зрушення у внутрішньому середовищі, зони, що забезпечують сон і бадьорість), і нейронні утворення, що здійснюють інтеграцію діяльності мозкових систем .

 

 

 

30. Емоції: класифікація, біологічне значення

Під емоцією розуміється своєрідний фізіологічний стан. Це один з найважливіших аспектів діяльності ЦНС, що характеризує особисте ставлення людини до навколишнього середовища, є одні­єю з форм відображення дійсності. В емоціях відображаються певні потреби людини і реалізуються їх задоволення, досягнення мети.

Класифікація емоцій. Емоції прийнято ділити на негативні та позитивні. Розрізняють стенічні негативні емоції, які зумовлюють активну діяльність (гнів, лють, стан афекту, агресія тощо), і асте­нічні, що знижують активність (страх, горе, смуток, депресія). До позитивних емоцій належать радість, задоволення, насолода, стан комфорту, відчуття любові та щастя. Розрізняють нижчі та вищі емоції. Нижчі емоції елементарні, пов'язані з органічними потре­бами людини й тварини (голод, спрага, статевий інстинкт, само­збереження тощо). У людини навіть елементарні емоції— продукт соціально-історичного розвитку, в процесі якого формується куль­тура емоцій. Вищі емоції виникають тільки у людини у зв'язку із задоволенням соціальних потреб (інтелектуальних, моральних,. естетичних тощо). Ці складні емоції розвивались на основі свідо­мості; вони контролюють і гальмують нижчі емоції.

Поява емоцій в онтогенезі. У новонародженої дитини чітко проявляються емоції страху, гніву, задоволення. Голод, біль, охо­лодження, мокра постіль викликають у немовляти незадоволення з характерними зовнішніми ознаками: гримасою страждань і пла­чем. Несподівано сильний звук або втрата рівноваги зумовлюють стан страху, а насильне обмеження рухової активності (сповиван­ня) — гнів. Типові ознаки задоволення з'являються у дитини під. час її колисання і при тактильному подразненні тих рецепторних зон, які згодом набудуть значення ерогенних. Є також відомості, що емоції (як позитивні, так і негативні) виявляються навіть у плода на 5—6-му місяці ембріонального розвитку. Однак остаточ­но емоційна сфера формується поступово, на грунті поєднання набутих стереотипів з природженими механізмами. Таким чином, нижчі емоції, як і безумовні рефлекси та інстинкти, є природже­ними формами відображення дійсності.

Біологічне значення емоцій. Появу емоцій слід розглядати як важливе емоційне надбання, яке полегшує формування комплексу нейронних взаємодій для вироблення складних форм поведінки. Вони мають важливе значення не тільки для організації інстинк­тивної поведінки, а й для виникнення умовних рефлексів, формування процесу мислення. Роль негативних емоцій в організації поведінки полягає в тому, що вони дозволяють швидко оцінити ситуацію, яка виникла – шкіллива вона чи корисна. Вони мобілізують потреби, зусилля людини, спрямовані на досягнення певної мети. Це компенсуюча, захисна роль негативних емоцій.

 

31. Структури мозку, що відповідають за виникнення і реалізацію емоцій

Зовнішній прояв емоцій. Емоції проявляються в поведінці й різноманітних реакціях з боку рухової, вегетативної і ендокринної систем. Вегетативні зміни, що виникають при негативних емоціях, реалізуються переважно за рахунок симпатико-адреналової системи. Позитивні емоції іноді супроводжуються активізацією діяльності парасимпатичного відділу вегетативної нервової системи. Проте співвідношення між симпатичною і парасимпатичною системами при емоціях не зводиться до прямої реципрокності. Свідоме пригнічення емоцій при підвищеній збудливості вегетативної нервової системи та активному виділенні біологічно активних речовин в організмі може призвести до патологічних змін. Це пов’язане з тим, що нервова та гуморальна регуляція, яка активується при емоційних реакціях, впливає на інші органи і системи, зумовлюючи парадоксальні реакції.

Нервовий аппарат емоцій. Центральний нервовий аппарат емоцій представлений сукупністю мозкових утворень, які прийнято називати вісцеральним мозком або лімбічною системиою. Структури, що її утворюють морфофункціонально тісно пов’язані між собою і утворюють “емоційне коло” (“коло Пейпеца”), в якому може тривалий час циркулювати емоційне збудження. Лімбічна система тісно пов’язана з новою корою великого мозку, особливо з її лобними, скроневими і тім’яними частками, а також з   ретикулярною формацією моз­кового стовбура. Скронева ді­лянка відповідає за передачу інформації із зорової, слухової та соматосенсорної кори до мигдалевидного тіла й гіпо-кампа. Лобна ділянка регулює діяльність лімбічної кори. Ре­тикулярна формація підвищує активність висхідних впливів на лімбічну систему. Саме че­рез ці зв'язки можна свідомо керувати появою і проявом емоцій

Особливо багато інформа­ції про ці структури дали до­сліди   з самоподразненням мозку тварин. Щурам було вживлено в різні ділянки мозку електроди. Причому тварини мали можливість самостійно вмикати подразний струм за допомогою спеціального важеля. Виявилося, що при певній локалізації країв електродів щур натискає на важіль до 8 тис. разів протягом 1 год, аж до цілковитого виснаження. В інших випадках щур, натис­нувши кілька разів на важіль, більше до нього не доторку­ється.

Ділянки, подразнення яких зумовлює підкріплення або уникан­ня подразника, було названо «центрами задоволення» («нагоро­ди») і незадоволення («покарання»). Особливо багато їх у гіпота-ламічній ділянці, мигдалевидному тілі. Часто ці центри локалі­зуються у структурах, пов'язаних із статевою та харчовою актив­ністю, але є чимало ділянок, які важко пов'язати з певною по­требою.

Досліди щодо самоподразнення було проведено й на інших •тваринах, у тому числі й на мавпах. Результати цих дослідів мож­на екстраполювати й на людину. Останнім часом для діагностики й лікування деяких захворювань було розроблено техніку введен­ня електродів у глибинні структури мозку людини. Коли хворому під час нейрохірургічної операції дають можливість подразнювати власний мозок (тобто проводити самоподразнення), то при стиму­ляції певних ділянок мозку люди нерідко повідомляють про ви­никнення у них приємних або неприємних відчуттів. Приємні від­чуття часто мають сексуальне забарвлення, супроводжуються ба­дьорістю і підйомом настрою, немотивованою радістю (ейфорія). Під час стимуляції негативних точок (так званих центрів незадо­волення) у людини виникає відчуття неспокою, тривоги, страху і жаху.

За даними літератури, ведучу роль у формуванні емоцій віді­грає права півкуля мозку, де зароджуються негативні афекти. Ліва півкуля відповідає за позитивне забарвлення емоцій.

Розрізняють чотири ступені стану емоційного напруження. Пер­ший ступінь — стан уваги, мобілізації — характеризується поси­ленням діяльності органів і систем, інтелектуальних і фізичних ресурсів, підвищенням працездатності. Другий ступінь буває тоді, коли мобілізація сил організму виявляється недостатньою. Він супроводжується виникненням негативної стенічної реакції (гнів, лють тощо). Третій ступінь характеризується появою астенічної негативної емоції (страх, жах, депресія). Він виникає навіть при максимальній мобілізації життєвих сил. Це стадія напруження, або емоційного стресу. При тривалому впливі вона дуже шкідли­во позначається на організмі людини. Четвертий ступінь прояв­ляється розвитком невротичного стану, що свідчить про захворю­вання людини.

32. Нейрохімія емоцій. Теорії емоцій

У здійсненні будь-якої емоції беруть участь усі нейромедіаторні системи (норадрен-, холін-, серотонін-, до-фамінергічна), а також цілий ряд нейропептидів, в тому числі й ендогенні опіати. Разом з тим, питома вага кожної з них в емо­ційній реакції різного знаку неоднакова. Наприклад, доведено, що позитивні емоції («нагороди») збуджують катехоламіни, а нега­тивні («покарання»)—ацетилхолін. Роль холінергічної системи виразно проявляється в агресивній поведінці тварин. Серотонін відіграє роль гальмівного медіатора стосовно обох систем, По­слабленням гальмівного впливу серотоніну схильні пояснювати підвищену агресивність. Пригнічення серотонінергічної системи стимулює статеву поведінку, в той час як пригнічення норадрен-та дофамінергічної систем дає зворотний ефект.

Дані, отримані в експерименті на тваринах, збігаються з ре­зультатами біохімічних досліджень у людини. Так, зменшення рівня серотоніну у крові людини супроводжується немотивованою тривогою, а дефіцит норадреналіну — депресією, тугою.  Схема лімбічної системи, структури якої продукують відповідні медіатори і нейротрансмітори і є відповідальними за формування емоційної поведінки.

 Теорії емоцій. Найбільших успіхів у теоретичній розробці проб­леми емоцій досягнуто в рамках теорії функціональних систем і з позицій інформаційного підходу.

Біологічна теорія емоцій (П. К. Анохін, 1949) має два аспек­ти — еволюційний та нейрофізіологічний. Суть еволюційного під­ходу полягає в тому, що життєвий процес є сукупністю двох ста­нів організму: стадії формування потреб і основних потягів (моти­вацій) та стадії їх задоволення. Перша стадія супроводжується негативними емоціями, друга — позитивними, які закріплюють (санкціонують) поведінковий акт. Згідно з позиціями теорії функ­ціональних систем, негативні емоції виникають також при не­узгодженні в акцепторі результату дії реальних наслідків із очі­куваними (їх аферентною моделлю), а позитивні емоції — при повному збігові результатів.

Відповідно до інформаційної теорії (П. В. Симонов, 1966, та ін.), емоції є відображенням сили потреби і можливості (ймовірності) її задоволення в даний момент. Якщо потреби не­має, то емоції не виникають, їх не буває й тоді, коли людина во­лодіє інформацією, якої досить для організації дій щодо досяг­нення мети. У разі дефіциту інформації створюються умови для формування негативних емоцій. Якщо ж з'являється надлишок ін­формації про досягнення мети, то виникає позитивна емоція. Крім того, мають значення й інші чинники, зокрема час, потрібний для задоволення потреб (у разі його дефіциту часто виникають нега­тивні емоції), енергетичні можливості людини тощо.

 

33. Функціональна асиметрія півкуль великого мозку

Відомості про локалізацію й функцію окремих відділів голов­ного мозку людини було отримано відносно недавно. Основою цих досліджень є анатомо-фізіологічні особливості: висхідні й низхідні провідні системи мозку переходять на протилежну половину тіла, а тому ліва півкуля великого мозку відповідає за соматосенсорну чутливість і рух правої половини тіла, а права навпаки.

 Найвірогідніші дані про латералізацію функцій мозку вчені отримали при обстеженні хворих на епілепсію, в яких з лікувальною метою повністю перерізували мозолисте тіло, яке складається з мільйонів волоконець, котрі сполучають обидві пів­кулі великого мозку. Дослідження свідчать про те, що аналітико-синтетичні процеси, які відбуваються в асоціативних зонах кори лівої і правої півкуль великого мозку, здійснюються по-різному. Особливо наочно це проявляється стосовно функцій, пов'язаних із мовою. У правші ізольована ліва півкуля великого мозку функ­ціонує майже так само ефективно, як і весь мозок, здатна забезпечити всі види мови, а права півкуля не може забезпечити нґ усну, ні письмову мову. Однак ці уявлення не є абсолютними. Доведено, що центральні механізми,, котрі відповідають за письмо й читання, у правші дещо залежать від способу написання. При позначенні слова літерами цей центр локалізований у лівій півку­лі великого мозку; при написанні ієрогліфів, коли використовуєть­ся спосіб креслення складів, слів або фраз, центр письмової мови локалізується в правій півкулі.

Описані міжпівкульні функціональні відмінності проявляються і при опрацюванні інформації, яка надходить структурами першої сигнальної системи. Правша краще сприймає інформацію правим вухом, а у лівші така закономірність не простежується. У біль­шості людей бінокулярний зір здійснюється переважно правим оком (60—70 %). Таким чином, у багатьох людей асиметрія моз­ку проявляється в двох формах: право- і лівостороння. Прина­лежність до правші чи лівші спадкове запрограмована. Переучу­вання в дитинстві лівши, у якого природжене центр мови розта­шований праворуч, призводить до одночасного перенесення центра мови (в цілому або частково) в ліву півкулю великого мозку, а це може істотно вплинути на мовну функцію мозку, зокрема, зумови­ти заїкання.

Висловлюють припущення, що ліва півкуля обробляє інформа­цію послідовно, у міру її надходження, права ж працює одразу з кількома входами, одномоментно й паралельно. Певно, інтуїція і прозріння є функціями правої півкулі великого мозку. Сьогодні наші уявлення про функції головного мозку, його лівої та правої половини збігаються з уявленнями про можливість виділення мис­лячого і художнього типу людей. Основою логічного способу мис­лення є ліва півкуля великого мозку, а образного, інтуїтивного — права.

34. Аналітико-синтетична діяльність кори великих півкуль головного мозку

Поряд із замикальною функцією великі півкулі головного мозку виконують також аналітико-синтетичні.

Взаємодіючи із середовищем, організм відповідає не на всіподразнення, що надходять до мозку, а лише на ті, які слугують задоволенню його потреб. Розрізняючи подразники, мозок наодні з них відповідає, а на інші не відповідає. Так аналізуються предмети зовнішнього світу.

Найпростіший, елементарний аналіз виконують і нижчі відділи центральної нервової системи. Вищий аналіз, який є засадовим щодо актів поведінки, здійснюється за допомогою кори великих півкуль головного мозку. Суть роботи кори полягаєв аналізі та синтезі подразнень, що доходять до неї.

Аналітична діяльність відбувається за допомогою спеціальних механізмів, які І. Павлов назвав аналізаторами. Вони виникли й розвинулись у процесі біологічного розвитку тварин внаслідок їх пристосування до умов життя, до різних видів енергії зовнішнього світу, що впливали на організм, — світлової,звукової, хімічної, механічної, температурної тощо.

Великі півкулі є грандіозним аналізатором як зовнішнього,так і внутрішнього світу організму.

Аналізатори здійснюють аналітичну діяльність у зв'язку з гальмівними процесами в корі великих півкуль головного мозку.Одні подразнення чи комплекси подразнень серед тих, що надходять до кори великих півкуль, виокремлюються, тобто виклика-ють там збудження, і на них тварина реагує, відповідає. Інші ж подразнення гальмуються, і на них тварина не відповідає. Аналіз має підґрунтя, з одного боку, в аналізаторній здатності рецепторів, периферійних закінчень, а з іншого — у процесі гальмування, що розвивається в корі великих півкуль головного мозку і відокремлює те, що не відповідає дійсності, від того, що відповідає дійсності. Процес гальмування сприяє вдосконаленню коригування аналітичної діяльності великих півкуль головного мозку.

Одночасно з аналізом великі півкулі головного мозку здійснюють синтез, сутність якого полягає в замиканні нервовихзв'язків.

Синтетична діяльність великих півкуль буває дуже складною.Утворюються цілі ланцюги й системи тимчасових зв'язків. Процеси, які у психології називають асоціаціями, є не що інше, якутворення тимчасових зв'язків, тобто акти синтезу. Мислення єасоціацією: спочатку елементарною, а потім — ланцюгами асоціацій; проте кожна перша асоціація є моментом народження думки.

Для того, щоб успішно орієнтуватися в оточенні, тварина неодмінно повинна аналізувати й синтезувати його. Пізнавальні процеси, мислення — це складна аналітико-синтетична діяльність кори великих півкуль головного мозку. Специфічнолюдське мислення виникає на ґрунті складнішої аналітико-синтетичної діяльності кори великих півкуль на основі мови.