План - конспект уроку з читання.

Формувати уміння працювати над тек­стом, вникати в його зміст, удосконалю­вати навички правильного і виразного читання.

Виховувати почуття дружби, взаємопо­ваги один до одного.

Хід уроку

І. Мовна    розминка.

1. Фонетична зарядка.    Тигреня мале ричить. Яку букву воно вчить?
2. Мовна загадка.           Чого нема у воді, аєв морі, річці, озері?( р – р - р)

3. Скоромовка.             Рибка плаває, гуляє. Рак на неї поглядає.

(Учні тренуються вимовляти скоромовку з різною інтонацією: здивовано, радісно, запитально, сумно, спокійно, а потім швидко.)

4. Розпитування.

а) діти працюють по складовим таблицям - 1 хв.;

б) читання мовчки художньої літ.-ри «Ластівка» с.192-193 - 2 хв.;

в) тест;

1. Це жили Ведмежата ?

а) в лісі; б) на галявині;

2. Що вони назбирали звечора?

а) калинаи; б) малини;

3. З ким грали в піжмурки?

а) з сонечком; б) з синичками;

4.Якому Ведмежаткові захотілося їсти ?

а) чорненькому; б) руденькому;

(Відповіді: 1.а. 2.6. З.б. 4.а.)

г) взаємоперевірка та оцінювання;
5. Підсумок.

 

II. Повідомлення    теми    та    мети    уроку.

• Сьогодні ми прочитаємо казку відомого українського письменника Миколи Трублаїні. Цей письменник, хоч прожив недовго, але залишив багато чудових творів. Загинув він на Великій Вітчизняній війні, коли йому було 34 роки.

У своїх численних оповіданнях він розмовляв з читачами відверто, як з рівними. Він знайомив дітей з життям народів Сибіру, Якутії, Камчатки, Кавказу і Криму.

• Прочитайте назву казки. Як ви думаєте про кого у ній йдеться?

III. Опрацювання   казки.

1. Слухання казки (під музику).

- Чи правильне припущення ви зробили? Які ще є дійові особи, крім названих?

Ф і з.    х в.   для    очей.

3. Повторне читання казки.

а) вголос (1 частина тексту).

- Хто жив в озері? Прочитайте опис озера.

- Хто крім рибки плавав по озеру? Прочитайте опис лебедя.
- Чому рибка почала проситися? Що відповів лебідь?

- Де шукала рибка черевички?

- Уявіть, що ви актори і працюєте в театрі. Директор театру вибирає акторів на роль рибки та лебедя. Треба прочитати діалог рибки та лебедя, та передати правильну інтонацію.

б) читання „ланцюжком" (2 частина тексту).

- Кому розповіла рибка про своє горе? А жабка?
- Куди полетів горобчик? Чому він туди полетів?

в) читання пошепки (до кінця).

• Що наказала дівчинка горобчику?
• Як віддячила рибка жабці?
• Чи відмовив їй хоч хтось у просьбі? То якими ж були ці герої? (чемними).
• На кого з героїв ви сердиті? Кого було жаль? А кому - вдячні?
• Доведіть, що цей твір - казка.

IV. Мовно-логічне   завдання.

а) робота з картками - блискавками;

- Я показую картки - блискавки, ви кажете кому відповідає ця дія.

б) робота в парах ( два учня біля дошки);

- Доберіть слова дії, які відповідають до горобця і лебедя.

в) перевірка;

Лебідь Горобчик

плавав почув

зустрів зацвірінчав

хотів з їсти полетів

сказав віддав

г) оцінювання;

V. Визначення головної думки казки.

• Що автор хотів нам сказати цією казкою?
• Чи просили ви колись у когось допомоги?
• Чи траплялось, що вам відмовляли? Що ви відчували? (сум, гнів, обурення)
• Що зрозуміли, прочитавши казку?

VI. Підсумок.

Складіть прислів'я. Яке з них виражає головну думку казки?
Лихий доброго в біді.

Друзі пізнаються не переважать.

Два хитрих мудрого псує.