План-конспект логопедичного заняття у 2 класі з теми " Диференціація звуків та букв Б-Д"

Дії логопеда

Дії дітей

I Організаційний момент

Добрий день, діти!

Я дуже рада всіх вас бачити. Учні, поверніться один до одного, візьміться за ручки і посміхніться. Подивіться на мене, посміхніться мені.

Прочитаймо наш девіз (на слайді). Виділені слова читаємо навпаки Кожен ьнед завжди і  идюсв, ан заняттях і в  іргі оньливарп, виразно ми говоримо і тихенько омидис.

ІІ. Оголошення теми й мети заняття.

-Ми сьогодні  ближче познайомимся з двома дуже  важливими літерами алфавіту - б-д і дізнаємося про   них багато  нового та цікавого. Для цього вирушимо в гості до Котигорошка та його друзів. Кого із побратимів Котигорошка ви знаєте?

-Зорово-пошуковий тренажер, Подивіться праворуч і знайдіть  поглядом Котигорошка, подивіться  назад і знайдіть Вернигору, погляньте   вперед і знайдіть Вернидуба, подивіться ліворуч і знайдіть поглядом Крутивуса ( малюнки з персонажами прикріплені  на стіни)

- На чому ми можемо рушити   в подорож? 

- Прочитаймо «ланцюжки» із букв та дізнаймося , на чому ж ми вирушимо в путь.

( слова спроєктовано на екран)

КИЛИМ-САМОЛІТ

II. Засвоєння нового матеріалу в процесі виконання завдань

Розвиток зорового сприйняття букв Порівняння  букв б-д за написанням. Знаходження спільного й відмінного.

Завдання 1. Робота в парах.

 Із собою ми візьмемо букви. Щоб дізнатися які, їх потрібно скласти (кожній парі даємо конвертик, у якому знаходяться розрізані букви  б и д)

Завдання 2. Робота з картками.

Підніміть  картку із зображенням казкового персонажа, в назві якого є  буква б.  Потім – д.

Завдання 3. Творча робота.  

-За допомогою чарівної ниточки потрібно викласти букви Б та Д (під релакс музику)

-Діти, який елемент у букв б-д спільний? А чим вони відрізняються?

- Діти, нас з нетерпінням чекають Котигорошко та побратими. Вони написали нам листа. Послухайте його. ( Логопед читає лист, у якому персонажі просять  допомогти їм виконати завдання)

-Допоможемо? Тоді в дорогу!

Завдання 4. Дихальна гімнастика

 -Потрібно підняти наш килим-самоліт у повітря. Дмухнімо на нього і голосно скажімо [б],  [д].

/ Після виконання вправи слід звернути увагу дітей на особливості вимови звуків [б] і  [д]. При вимові звука [б] напрямок видихуваного повітря направлений вгору, а коли «д» – вниз. /

• Діти, піднесіть долоньки до губ, вимовте звуки [б] і  [д] , переконайтеся, що при вимові потік повітря рухається вгору-вниз.

Завдання 5. Развиток зорово-моторної координації. Гра « Знайди склад»

- Ось і підняли ми свій килим у повітря. Залишилося лише знайти шлях до будинку Котигорошка.

/ Дітям даємо  таблиці зі складами. Логопед називає склад, а учні знаходять його на таблиці і ставлять на нього синій квадратик. В підсумку виходить доріжка, що веде до хатинки Котигорошка./

 -Діти,  на яку букву схожа наша доріжка ?

-Ось і Котигорошко з побратимами!

Вони сумніваються в тому, що ви добре засвоїли букви Б і Д.

Доведемо їм, що ви всезнайки.

Завдання 6. Колективна робота. Розвиток вміння складати із окремих букв слова.

-Потрібно із магнітних літер скласти слова БІЛКА, ДЯТЕЛ. Букви  знаходяться у торбинці. На дотик маєте відгадати, яка вам дісталася літера.  (зображення білки та дятла спроєктовано на екран)

Завдання 7.  Робота з картками в парах. Диференціація букв б-д в складах, словах. Співвідношення букв із  символами.

-Діти, перед вами загадкові склади та слова . Визначіть, які елементи букв пропущені. Крапочки підкажуть , який  потрібно писати елемент літери

 (виконують завдання під релакс музику)

Завдання8.Развиток фонематичного сприйняття . Мовна руханка.

-Учні, в школі треба бути дуже уважними. Покажімо Котигорошкові, які маєте уважні вушка. Станьмо в коло. Я зачитую слова. Якщо у слові є буква Б, то ви підносите ручки вгору, якщо Д – присідаєте.

Завдання 9. Робота біля дошки. Развиток  фонематичного  аналізу

 -Тепер розповімо Котигорошкові та його друзям, які в школі є приладдя-предмети. Серед букв потрібно знайти слова.

 / На дошці написано слова СТИПІДРУЧНИКРИК, ВІВТЩОДЕННИКЛОГ, ЩОБКЛАДИНКАНА/.

Завдання 10. Диференціація букв  на рівні речення.

-Котигорошко хоче побачити, як ви вставите пропущені літери у слова, відновивши речення, яке спроєктовано на екран:  Всі бо..ри  ..обрі  .ля своїх бо..ренят. 

III. Підсумок заняття.  

-Молодці! Завдяки вам, діти, Котигорошко та його друзі навчилися розрізняти букви Б та Д. За це вам дуже дякують. 

-Рефлексія

-Вам сподобалася наша подорож ? Що було для вас найскладнішим? Найцікавішим? Що найбільше сподобалося? Що не сподобалося? Чому?

Діти, дякую   за заняття, ви дуже гарно всі попрацювали і за це хочу подарувати гарний настрій, який би супроводжував на всіх подальших уроках. / Логопед дарує дітям смайлики, які символізують гарний настрій/  

Добрий день!

Читання ланцюжком

Відповіді дітей (називають героїв казки).    

Діти виконують завдання. Знаходять почергово зображення персонажів.

Відповіді дітей: «автобусом, на кораблі, літаком та ін..»

Учні читають ланцюжки .

Діти працюють в парах, складають літери Б і Д

Учні піднімають картинки із зображеннями казкових героїв.

Діти викладають букви, розмірковують.

(Однаковий елемент у обох букв - овал, різниця: у букви б - наявність прямої лінії, подовжений   верх із заокругленням праворуч; у букви  д –  наявність довгої  прямої лінії з петлею внизу).

-Учні слухають текс, у якому персонажі просять допомоги: навчити їх грамоти та  не плутати  букви б і д.

Діти  вирішують допомогти.

Дмухають на килим-самоліт, намагаючись підняти його вгору. Промовляють почергово звуки [б] та  [д].

Діти вимовляють звуки  і  визначають  напрямок потоку повітря на долоню.

Учні  з допомогою логопеда виконують завдання

Визначають, що доріжка схожа на  літеру  б

Діти по черзі опускають руки в торбинку, навмання намагаються відгадати, що це за буква. Складають на магнітній дошці слова БІЛКА, ДЯТЕЛ

Учні заповнюють картки, вставляючи пропущені букви у словах. Потім обмінюються картками, перевіряючи виконання завдання у товариша по парті.

Діти виконують вправи.

Учні знаходять слова, викреслюючи зайві букви.

Учні записують речення в зошити.

Діти відповідають на запитання.  

Отримують надруковані смайлики.