План-конспект уроку «Дієслово. Повторення граматичних категорій дієслова: час, число. Визначення числа дієслова за числом іменника.»
Спеціальна загальноосвітня школа «Надія»
План-конспект уроку
формування компетентностей
з української мови в 9-му класі
за програмою для дітей з інтелектуальною недостатністю на тему:
«Дієслово. Повторення граматичних категорій дієслова: час, число. Визначення числа дієслова за числом іменника.»
Вчителя-дефектолога Губар Ганни Федотівни
м. Київ – 2024р.
Урок формування компетентностей
Клас 9 дата 20.11.24р.
ТЕМА: «Дієслово. Повторення граматичних категорій дієслова: час, число.
Визначення числа дієслова за числом іменника»
- Орієнтація, мотивація діяльності.
Урок зорієнтовано на створення сприятливої атмосфери.
Прийоми: інтелектуальна розминка, фізкультхвилинка.
Мотивація: залучення досвіду учня, зв`язок з життям.
- Цілепокладання.
- Повідомлення теми, мети, завдань уроку.
Тема уроку: Дієслово. Повторення граматичних
категорій дієслова: час, число.
Визначення числа дієслова за числом іменника.
Мета уроку: Повторення вивченого про дієслово.
Вдосконалювати вміння розпізнавати числа та часи дієслів.
Розвивати логічне мислення, пам`ять та увагу.
Розвивати слухове сприймання та фонематичний слух.
Збагачувати словниковий запас учня, знання про навколишній світ.
Розвивати усне та писемне мовлення, зв`язне мовлення.
Обладнання: Підручник, ручка, зошит, роздатковий матеріал. Набір карток з дієсловами та іменниками.
Звукове лото в електронному вигляді.
Завдання уроку. Формування ключових компетентностей учня шляхом практичних завдань.
- Визначення очікуваних результатів.
Результат уроку: учень знає, що таке дієслово, знаходить його в реченні, визначає час, число дієслова, визначає число дієслова за числом іменника.
- Мотивація навчальної діяльності.
Мотивація: Наш хороший друг довгий час хворів і не відвідував уроки. А коли повернувся – був дуже засмучений, що на уроці української мови допускав помилки.Давайте допоможемо йому, зробимо хорошу справу.
- Цілереалізація.
- Актуалізація й корекція опорних знань, практичного досвіду учня, перевірка домашнього завдання, оцінювання.
- Актуалізація:
Робота в зошиті. Записати речення, визначити дієслова, час, число, (підручник ст.21)
Корекція знань, практичного досвіду:
- Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу.
Прочитай вірш. Випиши дієслова.
Послухай, як струмок дзвенить,
Як гомонить ліщина.
З тобою всюди кожну мить,
Говорить Україна.
Послухай, як трава росте,
Напоєна дощами,
І як веде розмову степ
З тобою колосками.
Послухай, як вода шумить –
Дніпро до моря лине, -
З тобою всюди кожну мить
Говорить Україна
П.Осадчук.
Корекція знань:
- Розкажи, які ознаки зими. Склади речення. Знайди дієслова. Постав до них запитання.
Взимку йде сніг. ( Що робить сніг взимку? Йде. Яка це частина мови? Дієслово. Яке число? Однина)
-Спиши, розкриваючи дужки та добираючи потрібні за змістом дієслова. Усно постав до них запитання.
Друзі ( мандрували, йшли, пленталися) лісом і збирали гриби. На галявині вони (прийшли,побачили, знайшли) зламану берізку. Ніжне зелене листячко почало (в’янути, марніти, кволитися). Хлопчики (підняли, підвели, поставили) берізку і (прив’язали, прикріпили, причепили) до кремезного дуба.
Фізкультхвилинка.
Раз, два, три, чотири
Три, чотири, раз, два.
Розболілась голова.
Треба трішки відпочити
Щоб нового ще навчитись.
Підтягнулися, присіли
Знову сіли.
Вийшла пауза мала
До роботи нам пора
- Сприйняття й первинне усвідомлення навчального матеріалу, осмислення зв’язків і співвідношень в об’єктах вивчення
Пояснення нового матеріалу
Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як визначати число дієслів за числом іменника.
Дієслова в однині означають дію одного предмета і відповідають на питання що робить? Дієслова в множині означають дію кількох предметів і відповідають на питання що роблять? Наприклад: соловейко (що робить?) співає, а солов’ї (що роблять?) співають (підручник ст.25) Якщо іменник в однині – то і дієслово буде в однині. Якщо іменник в множині – то і дієслово буде в множині.
Гра «Чарівний мішечок»
Вчитель пропонує учням дістати з мішка фішки, в яких є іменник і дієслово, і визначити число дієслово за числом іменника.
Первинне усвідомлення та осмислення вивченого (практичне застосування).
Робота над текстом
Прочитай текст. Випиши дієслова разом з іменниками, з якими вони зв’язані. Усно постав питання від дієслова до іменника.
Нас оточувала велична природа. Ми зростали серед неї. Батько вчив нас змалку любити і пізнавати природу.
Настала весна. Ліс починав шуміти якось неспокійно. Сніг танув, зникав поволі. Ми вперше після зими виходили в ліс. Г.Журба
- Узагальнення і систематизація знань, застосування їх у разних ситуаціях наближених до життєвих.
Гра «Звукове лото»
Вчитель вмикає звук. Учень називає що саме звучить, підбирає до іменника дієслово. Визначає число дієслова за числом іменника.
Запропоновані звуки:
Півень кукурікає
Діти плескають
Ключі дзвенять
Курчата пищать
Дзвіночки дзвенять
Гра «Зміни дієслово»
Вчитель називає дієслово в однині, учень називає в множині і навпаки:
Грає – грають
Співає – співають
Плавають – плаває
Збирає – збирають
Миють – миє
Сидить – сидять
Танцює – танцюють
Малює – малюють
- Повідомлення домашнього завдання
Домашнє завдання: вправа 37 ст. 25 (підручник)
Інструктаж щодо виконання: потрібно списати вірш та підкреслити дієслова, вказати їх час. Вивчити вірш напам’ять.
Сон (уривок)
Дивлюся, аж світає,
Край неба палає,
Соловейко в темнім гаю
Сонце зустрічає.
Тихесенько вітер віє
Степи, лани, мріють
між ярами над ставами
верби зеленіють. Т.Шевченко
- Рефлексно-оцінюючий етап.
- Підведення підсумків уроку.
Учитель підсумовує вивчене на уроці.
- Рефлексія
- Що таке дієслово? Наведи приклади.
- Які є числа дієслів? Наведи приклади.
- Як визначати числа дієслова за числом іменника?
3. Цінування, оцінювання.
Гарно попрацювали! Добре володієте вивченим матеріалом про дієслово!
Вмієте аналізувати інформацію.
А ще зробили добру справу: допомогли своєму другові у навчанні. Як би «сонечко» оцінило вашу роботу допомогу другові? Давайте намалюємо його настрій на аркуші паперу
про публікацію авторської розробки
Додати розробку