План практичного психолога
|
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Богуславського ліцею
_______________ (підпис) |
ПОГОДЖУЮ Інспектор відділу освіти, культури, молоді, та спорту виконкому Богданівської сільської ради
_______________ (підпис) |
Річний план
роботи
практичного психолога
ліцей
2024-2025 навчальний рік
Вступ
Діяльність психологічної служби школи на 2024 – 2025 навчальний рік запланована з урахуванням науково-методичного проєкту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи». Виходячи з вищевикладеного, метою роботи психологічної служби школи на 2024 - 2025 навчальний рік є: «Психологічний супровід освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації особистості»
Річний план роботи практичного психолога складено на основі:
- Конвенції ООН «Про права дитини»;
- Закону України «Про освіту» від 5 вересня 2017 року;
-«Положення про психологічну службу у системі освіти України» від 31.07.2018 за № 885/32337та наказу МОН України від 22.05.2018 року №509;
-Листа МОН «Про пріоритетні напрямки роботи психологічної служби у системі освіти на 2024-2025 н.р.» № 1/12492-23 від 08.08.2024 року.
- Листа ІМЗО «Про Всеукраїнську програму метального здоров 'я «Ти як?» від 29.03.2023
- Листа ІМЗО « Про психологічні хвилинки. Відеоролики» від 15.05.2023
- Листа МОН №1/3737 -22 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні» від 29.03 2023
- Листа МОН № 1/57-35 -22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні» від 30.05.2022.
До складу психологічної служби навчального закладу входить: практичний психолог Осінна Світлана Іванівна – спеціаліст ІІ категорії , навантаження 0,5 ставки.
І. Аналітична частина
Робота практичного психолога школи була організована відповідно плану роботи навчального закладу на 2023-2024 навчальний рік та була спрямована на вирішення проблемного питання: «Психологічний комфорт в освітньому процесі як умова ефективної соціалізації особистості».
Для досягнення реалізації поставлених завдань практичним психологом були сплановані та проведені наступні заходи:
-психодіагностична робота: дослідження особливостей адаптації учнів 1,5 кл. та здійснювався контроль за адаптацією учнів при переході до середньої школи; вивчення професійних нахилів старшокласників; дослідження емоційно-вольової сфери учнів, протидія булінгу та кібербулінгу ;
- була проведена відповідна психопрофілактична робота: тренінгові заняття, розвиваючі, інтерактивні, дибрифінг з педагогами ,профілактичні заняття, години спілкування;
- психологічні консультування для вчителів, батьків та учнів з актуальних питань.
- проводилась просвітницька діяльність серед учнів, батьків, вчителів: виступи на педагогічних радах, нараді при директорові , виступи на шкільних методоб’єднаннях, психолого-педагогічному семінарі, участь у класних батьківських зборах, загальношкільних батьківських всеобучах онлайн.
Протягом навчального року проводились профілактична та корекційно-розвиткова робота , за рахунок яких було підвищено рівень психологічної просвіти та психопрофілактики серед дітей та педагогів.
Було проведено роботу з профілактики насильства в освітньому середовищі (шкільного кібербулінгу), захисту честі та гідності дитини.
До проведення тренінгів, інтерактивних занять, залучалися учні «групи ризику». З цими дітьми були проведені індивідуальні та групові консультації, бесіди, а також консультації для батьків. Учні зверталися на консультації індивідуально та малими групами онлайн та офлайн. Найбільша кількість проведених консультацій на теми: «Адаптація дитини до нового колективу», «Труднощі у навчанні» , «Психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб», «Допомога дітям та сім’ям, які постраждали у військових конфліктах», «Психологічний та соціально-педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб.», «Емоційна підтримка, зниження рівня тривожності.»
Також робота була спрямована на співпрацю з батьками, учнями, вчителями та адміністрацією школи з поширення психологічних знань та розвитку партнерських відносин між закладом і сім’єю. Були проведені такі заходи: виступи на батьківських зборах першого класу "Практична допомога з боку батьків учням 1 класу під час адаптаційного періоду до сучасної школи"; онлайн-батьківські збори у 5-ому класі на тему: "Особливості адаптаційного періоду у школі та психічного розвитку дітей 10-11 років." ; батьківські збори у 4 класі «Попереду 5 клас»; батьківські збори для майбутніх першокласників «Готовність дитини до школи»
Участь в проведенні онлайн батьківських всеобучів:
«Партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі». «Роль батьків у створенні позитивної мотивації у навчанні дитини», «Профілактика шкільного кібербулінгу».
Для педагогів проведений дибрифінг: «Психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах війни» Для батьків - онлайн батьківські збори «Психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах війни»
ІІ. Цілепокладаюча частина
Діяльність психологічної служби школи буде направлена на реалізацію проблемної теми: «Психологічний супровід освітнього простору з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації особистості»
Завдання практичного психолога на 2024– 2025 навчальний рік:
- вивчення теоретичного матеріалу з питання стратегії розвитку самоефективності особистості та проведення психолого-педагогічних семінарів;
- створення умов для формування у дітей мотивації до саморозвитку, самовиховання;
- психологічний супровід процесу адаптації дітей 1 ,5 класів до нових умов навчання;
- використання можливостей сучасного освітнього середовища для організації навчання дітей з особливими потребами ;
- сприяння розвитку соціально-емоційного інтелекту та дієвої емпатії у дітей ;
- партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому;
середовищі;
- робота з внутрішно переміщеними особами та їх батьками;
- психологічний супровід дитини з ООП Рябенка Олександра;
- сприяння проведенню вчителями психологічних хвилинок під час онлайн уроків;
- запровадження хвилинок психологічної грамотності для учасників освітнього процесу;
-надання ППД особам, які постраждали внаслідок воєнного конфлікту.
ІІІ. Змістова частина
|
№ з/п |
Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи |
Термін проведен. |
Цільова група/ аудиторія |
Відмітка про виконання |
|
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
|
ТЕСТУВАННЯ РІВНЯ І ЗМІСТУ АДАПТАЦІЇ П’ЯТИКЛАСНИКІВ ДО НОВИХ УМОВ НАВЧАННЯ Мотиваційна анкета для учнів. Інтегральна самооцінка особистості Шкала особистісної тривожності (Прихожан А.М.) «Соціометрія» (Дж. Морено)
ТЕСТУВАННЯ РІВНЯ І ЗМІСТУ до нових умов навчання першокласників Методика «Неіснуюча тварина» Тест « Намалюй людину» Анкета шкільної мотивації Н. Г. Лусканової. Анкета для батьків першокласників. Анкета для виявлення групи ризику.
ТЕСТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ УЧНІВ 9-х КЛАСІВ ДО ВИБОРУ ПРОФІЛЮ НАВЧАННЯ «Тип мислення» Методика «Профіль» Професійні схильності «Йовайши» Тест (ТУР) Анкетування «Професійні наміри»
ТЕСТУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ УЧНІВ 4-х КЛАСІВ, ДО НАВЧАННЯ В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
Опросник «Свойства общения»(Овчарова Р.В.) 7. Анкета для батьків.
ТЕСТУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАТУСУ УЧНІВ 8 КЛАСІВ Методика «ДВОР» (З.Карпенко) Тест «Незакінчені речення» Дослідження темпераменту у підлітків (Г.Айзенк) Тест «Схильність до незалежної поведінки» (В.Д.Менделевич)
Діагностика схильності до суїцидальної поведінки та насилля над дитиною в соціальному середовищі. Індивідуальна діагностика за запитом. |
жовтень
жовтень
грудень
лютий
березень
протягом року
|
Здобувачі освіти 5 класу
1 кл.
9 ті кл.
4-ті кл.
8 -мі кл.
«група ризику» 1-11 кл. |
|
|
2.1.
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
|
2.Профілактика
«Розпочинаємо навчання з радістю» Програма корекційно-розвиткових занять для учнів першого класу. Назарина Ю.
«Адаптація п’ятикласників до умов навчання у середніх класах ». Корекційно-розвиткові заняття. В. Безпарточна
Профілактичні заняття з метою попередження жорстокості та насилля серед учнів.
Профілактичне заняття з учнями 4-х кл. «Попереду в нас п’ятий клас»
Профілактичні заняття «Формування стресостійкості, техніки самодопомоги в умовах війни»
Профілактичні заняття по запобіганню стресового стану учнів під час написання мультипредметного тесту.
Профілактичні заняття з метою попередження негативних явищ в учнівському середовищі: суїцидальна поведінка, шкідливі звички, комп’ютерна залежність.
3.Корекція |
вересень
листопад
лютий березень
квітень
травень
листопад- березень
протягом року |
1 кл.
5 кл.
4кл.
4 кл.
9,11кл.
9 ,11кл. |
|
|
3.1
3.2
3.3
3.4
|
«Корекція тривожності молодших школярів» Крамаренко С.Г. «Подолання шкільної тривожності п’ятикласників»Т.Носова, О.Поліщук. Розвитково-корекційні заняття з учнем 6-Б класу з ООП Рябенком Олександром
Індивідуальні та групові корекційно- розвиткові заняття з учнями «групи ризику», внутрішньо переміщеними особами.
|
грудень
січень
протягом року
протягом року
|
1 кл.
5 кл.
6 кл.
«групаризику» |
|
4.Навчальна діяльність
|
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9 |
5. Консультування Консультації з метою ознайомлення з результатами соціально-психологічної діагностики готовності першокласників до навчання. Пам’ятка для батьків.
Консультації за результатами діагностики рівня та змісту адаптації 5-ків та подолання труднощів нових умов навчання.
Консультації за результатами обстеження першокласників та з метою подолання труднощів в період адаптації до навчання. Пам’ятка для батьків.
Консультації батьків, класних керівників з метою ознайомлення та надання рекомендацій за результатами обстеження готовності учнів 9 кл. до профільного навчання.
Консультації з метою ознайомлення та надання рекомендацій за результатами діагностики психологічної готовності до навчання у середній школі учнів 4-тих класів .
Консультації за результатами дослідження соціальної адаптації випускників.
Консультації батьків майбутніх першокласників щодо готовності навчання у школі «Школа молодих батьків»
Індивідуальні консультації за результатами дослідження психоемоційного стану учнів «групи ризику».
Консультування за запитом. |
жовтень
грудень
січень
лютий
березень квітень
травень
за вих. планом школи
протягом року |
батьки, вчителі
батьки, здобувачі освіти,
вчителі батьки вчителі
батьки, вчителі
батьки, здобувачі освіти вчителі
батьки, учні, вчителі
батьки, учні, вчителі батьки, вчителі батьки,
|
|
|
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
7.0
7.1
7.2
7.3 |
6. Просвіта
Виступ на онлайн батьківських зборах першого класу "Практична допомога з боку батьків учням 1-го класу під час адаптаційного періоду "
Виступ на онлайн батьківських зборах 5-ого класу на тему: "Особливості адаптаційного періоду переходу до середньої школи та психічного розвитку дітей 10-11 років." День психічного здоров’я (за окремим планом)
Виступи на методичному об’єднанні вчителів початкових класів « Адаптація учнів 1 класу до навчання у школі»? , "Психологічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах війни», « Кібербулінг (булінг ) у дитячому середовищі»» ,
Систематичне оновлення матеріалів просвітницької спрямованості на сайті для дітей «Дистанційне навчання учнів Богуславського ліцею» та на сайті для батьків «Шкільний психолог»
Тиждень Психології в ліцеї . (за окремим планом)
Проведення психолого-педагогічного семінару: «Зустріч з власною Тінню як психологічний ресурс особистості»
Участь в проведенні батьківських всеобучів: «Мотивація до навчання в умовах війни», « Мені нудно ! Дофамінова залежність»
Надавати методичну підтримку та рекомендувати педагогічним працівникам у застосуванні
«Психологічних хвилинок» під час уроків/занять
Проведення години психолога 1 раз на місяць. (за окремим планом)
Постійна психологічна підтримка учасників освітнього процесу, дітей , які мають статус ВПО
Подолання наслідків травматичних інцидентів, проведення заходів. Популяризація ненасильницької моделі поведінки. |
вересень
жовтень
жовтень
за планом мо
протягом навчального року
протягом навчального року
квітень
Протягом року
протягом року
протягом року
протягом року |
батьки, вчителі
батьки, вчителі
учні, вчителі батьки вчителі
вчителі батьки, учні,
вчителі батьки, вчителі
батьки
вчителі
учителі
учні 1-11 класів
учителі, батьки, учні 1-11 класів учителі, батьки, учні 1-11 класів
|
|
7.Інше
|
7.1
7.2
7.3 7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
7.8
7.9
7.10
7.11
7.127.13
|
Планування роботи на рік, місяць. Погодження планів. Організаційно - методична підготовка психологічного супроводу учнів 1-го класу. Планування профілактичної роботи в 1,5 класах Складання аналітичних довідок та протоколів за результатами психодіагностичної роботи в 1,5 класах Участь у онлайн- засіданнях м/о практичних психологів. Складання протоколу та оформлення висновків психодіагностичного обстеження професійного самовизначення учнів 9 класів. Оформлення висновків за результатами психодіагностичної роботи серед учнів 4-го класу. Складання статистичних, аналітичних звітів про виконану роботу. Участь у навчально-методичних семінарах, дибрифінгах, вебінарах практичних психологів. Підготовка до виступів на батьківських зборах, педрадах, семінарах для педагогів, методичних об’єднаннях. Відвідування онлайн-уроків з метою визначення психічного розвитку, емоційного стану дітей та підлітків. Отримання фахової консультації в психологічному центрі Участь у роботі адміністративної ради.
Відвідування сімей за місцем проживання. Запрошення фахівців для проведення профілактичної, просвітницької роботи серед учнівської молоді та батьків. |
вересень
згідно плану
протягом року
лютий
квітень травень
протягом року протягом року протягом року за потребою за планом
за потребою протягом року |
керівник м/о
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог
психолог психолог
|
|
Практичний психолог Світлана ОСІННА
|
Науково-методичний проєкт області: |
«Педагогічні стратегії розвитку самоефективності особистості в освітньому просторі Нової української школи»
|
|
Науково-методичний проєкт ліцею:
|
«Партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі Нової української школи» |
|
|
|
|
Проєкт, над яким працює практичний психолог:
|
«Психологічний супровід дітей у адаптаційний період з метою розвитку самоефективності як головної умови самореалізації особистості»
|
|
Мета діяльності: |
Вдосконалення нових форм і методів роботи з метою забезпечення психологічного комфорту для розвитоку самоефективності як головної умови самореалізації сучасної людини
|
|
Завдання: |
- сприяння розвитку соціально-емоційного інтелекту та дієвої емпатії у дітей ; - партнерська взаємодія школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі.
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку