План уроку Тема. Словосполучення і речення. Просте речення

План  уроку

Тема.  Словосполучення і речення. Просте речення

Мета:

• навчальна:

• повторити відомості про словосполучення і речення; зв’язок між словами у словосполученні, відмінність між словосполученням та сполученням слів; відмінність між словосполученням і реченням;  про речення, його будову, види речень за метою висловлювання, за емоційним забарвленням, за кількістю граматичних основ, про головні та другорядні члени речення;
• удосконалити навички синтаксичного розбору простих речень;

• розвивальна:

• розвивати творчі вміння побудови словосполучень з різними видами зв’язку;
• розвивати пам’ять, увагу, логічне та творче мислення, уміння працювати в групі;

• виховна:

• за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати в учнів любов до обраної професії;
• виховувати прагнення до дієвості, активності, творчості у житті, бажання самому творити свою долю.

Внутрішньо-предметні зв’язки: граматика( граматичні засоби оформлення різних   видів речень ), стилістика (стилістичний синтаксис).              Міжпредметні зв’язки: література, технологія приготування їжі, організація виробництва та обслуговування,  професійна етика і психологія.                                                                                               Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.                                                                    Вид уроку: конкурс.                                                                                                                   Форма проведення: урок-конкурс (КВК).                                                                  Методи, прийоми, форми роботи: бесіда з елементами розповіді викладача, робота в групах, випереджувальні завдання, методи «Ромашка Блума», «Мозковий штурм», вправи «Квітка-семиквітка», «Золота рибка», «Цікава подорож», «Правильно заміси тісто», «Хто швидше?», інтерактивна вправа «Очікування», гра «Вірю – не вірю», робота з таблицею «Просте речення», «Словосполучення», робота з діаграмою Ейлера-Венна, прийоми  «Градусник», «Ключове слово», «Драбинка успіху», «Скріпка», лінгвістичні ігри «Конструктор», «Визбирувач» ,«Мовні обрахунки», «Синтаксичний бар`єр», інформаційна хвилинка «Цікавинки з історії кулінарії».

Обладнання: ноутбук, проектор, екран, презентація до уроку, роздавальний матеріал, таблиця «Просте речення», «Словосполучення», картки оцінювання.

Випереджувальні завдання:                                                                                               - підготувати цікавинки з історії кулінарії, використовуючи  прості та складні речення.

Очікуванні результати: 

• учні знають стилістичні особливості вживання в мовленні різних типів простих речень;
•  уміють доречно використовувати їх в усному та писемному мовленні.

Методична мета: використання тестових завдань для ефективного педагогічного контролю за рівнем якості знань учнів.

Епіграфи:  Не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажання позначається на людях, що тебе оточують; роби все так, щоб людям, які тебе оточують, було добре.

В.Сухомлинський

Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?»

Піфагор

Перебіг  уроку

І. Організаційний момент

- привітання з учнями;

- перевірка присутніх на уроці учнів (доповідь чергового);

- перевірка готовності учнів до уроку та завдань уроку.

• Визначення емоційної готовності учнів до уроку

• Вправа «Квітка-семиквітка»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вступне слово викладача

ІІІ. Повідомлення теми, мети та завдань  уроку

• Інтерактивна вправа «Очікування»

• Вправа «Золота рибка»

ІV. Актуалізація опорних знань

• Метод «Ромашка Блума»                                                                                               V. Систематизація й узагальнення вивченого

   Словосполучення – це смислове й граматичне сполучення двох або більше повнозначних слів, поєднаних підрядним зв’язком.

До словосполучень не належать…

Речення – це слово або група слів, яка виражає закінчену думку.

Речення – це синтаксична одиниця,яка складається з одного або кількох слів,граматично пов’язаних,що становлять інтонаційну і смислову єдність.

• Робота з таблицею «Просте речення»
• Змагання капітанів

Гра «Вірю – не вірю»

  Вправа «Хто швидше?»

• Робота з діаграмою
• Лінгвістична гра «Конструктор»
• Вправа «Цікава подорож»
• Вправа «Правильно заміси тісто»

• Робота біля дошки

• Опрацювання таблиці   «Синтаксичний розбір словосполучення»                                                                                          
•  Робота з текстом

Метод «Мозковий штурм»

• Як ви думаєте, а який вовк перемагає у вас?
• Чому вас вчить ця притча?

• Як ви думаєте, чому ми нарікаємо на життя?
• Чому вас вчить ця поезія?

• Опрацювання таблиці « Синтаксичний розбір простого речення»
• Робота з текстом
• Лінгвістична гра «Синтаксичний бар’єр»

• Робота біля дошки

Завдання для кафе «Еліта»

Записати речення, підкреслити  члени речення. Зробити повний синтаксичний розбір речення

Випускники прийшли в гості до свого старого професора.

Завдання для кафе «Корона»

Записати речення, підкреслити  члени речення. Зробити повний синтаксичний розбір речення

Випускники скаржилися на численні труднощі й життєві проблеми.

• Лінгвістична гра «Визбирувач» (робота в групах)

Учням пропонують визбирати з поданих текстів прості речення і визначити вид.

• Лінгвістична гра «Мовні обрахунки»

Завдання – знайти прості речення і порахувати їх кількість.

• Інформаційна хвилинка «Цікавинки з історії кулінарії»
• Робота з таблицею

Дослідження-узагальнення. Узагальни­ти теоретичні відомості про види простих ре­чень. Заповнити схему.

VI Рефлексія

• Прийом «Градусник»

VII Підбиття підсумків уроку, оцінювання учнів

•              Прийом «Драбинка успіху»

На аркуші ви малюєте драбинку, що налічує 12 щаблів. Потім кожен учень позначає на драбинці щабель, на якому він опинився наприкінці уроку.

•              Заповнення карток оцінювання

VІII. Домашнє завдання