Подорож у царство тварин

                Інтегрований урок

     з природознавства і математики

                     1 клас  НУШ

          « Цікава подорож  »

                              Вчитель : Доденко С.Є.

                                                           2018р

Інтегрований урок (  природознавство  і математика) 1клас.

Тема уроку: Подорож у царство тварин

Природознавство.Звірі.                                                                                                                              Мета : формувати в учнів  уявлення про особливі ознаки звірів; про значення звірів у природі та цінність їх для людей, закріпити знання дітей про види тварин, вчити розрізняти тварин різних видів; розвивати у дітей , мислення, вміння порівнювати, ставити запитання; виховувати бережливе ставлення до природи.       

Математика. Лічба в межах 20. Розв’язання задач та прикладів на додавання та віднімання. Розпізнання геометричних фігур.                                                                                      Мета: формувати обчислювальні навички, вміння розв’язувати задачі, розпізнавати геометричні фігури; виховувати пізнавальний інтерес до математики.                                   Тип  уроку: урок засвоєння нових нових знань.

Вид  уроку: інтегрований, урок – подорож.

Обладнання: картки із зображенням чисел і тварин, малюнки тварин за групами, геометричний матеріал.

                                               Хід уроку                                                                  

І.Етап організаційни

Привітання.  ( 2 хв.) 

- Діти, в народі кажуть, що добрий гість - дому радість, сподіваюсь, що ви, як і я, раді нашім гостям. Давайте разом привітаємо гостей.

Всі: Ми вам раді, добрі люди, і вітаємо щиро вас,

        Та запрошуєм ласкаво на урок у 1 клас!                                                                                                                 

ІІ. Етап. Актуалізація опорних знань. ( 2 хв.)

• Отже діти, я пропоную вам відправитись у подорож на потязі. Тримайте квитки та проходьте на свої місця.

(Діти отримують квитки з зображенням тварин)

• Але для того, щоб відправитись у подорож, треба знати прогноз погоди.

Вправа « Синоптик».

• Дякую!

-    Потяг відправляється.

 Чух – чух – чух.

Потяг швидкість набирає

До першої станції нас доставляє.

ІІІ. Етап. Повторення  вивченого матеріалу.

1.  Станція «Весела геометрія».

• Нас зустрічає черговий станції «Сніговик», який приготував нам цікаві завдання.

• Наш Сніговик складається із геометричних фігур, назвіть із яких? (Трикутників і кругів, овалів, чотирикутників).
• Скільки кругів?
• Скільки трикутників?
• Скільки овалів?
• Скільки чотирикутників?
• Давайте порівняємо, яке число менше? Покладіть відповідний знак.

(на дошці картки з числами та знаками > < ).

• Дякую! Проїхали станцію «Весела геометрія», швидко і без зупинки прямуємо далі.

Сніговик пропонує вам проїхати до наступної станції.

• Отже ми прибули на станцію, яка називається «Жива природа». Розділіться на групи за зображенням тварин на ваших квитках.

Робота в групах  (7 хв.)

1 група: як ми називаємо одним словом цих тварин? (комахи).

2 група: А як одним словом називаються ці тварини? (птахи).

3 група: Остання група тварин як називається? (риби).

Отже, ви розділилисьна групи і завдання таке: кожна група розповість про те, що вона знає про своїх мешканців. (комах, риб, птахів).

1. перша група пригадає , що вона знає про комах? (Мають шість ніг, тіло поділено на три частини:голова, груди, черевце. На голові у комах є очі, рот, вусики. За допомогою вусиків комахи відчувають запах. У них дуже добрий нюх. Це допомагає їм шукати їжу.)

•   А хто згадає, де живуть комахи у природі? ( У природі комахи живуть усюди: на луках, у лісі, у водоймах і ґрунті)
• А яких комах ви ще знаєте? Яку користь приносять комахи?(Відповіді  дітей)
• Дякую! Ваші відповіді були правильними.

2. А що друга група знає про птахів? ( Тіло птахів вкрите пір’ям. У них є крила і дзьоб.)

• Діти, скажіть, чи всі птахи літають?(Ні, страус, пінгвін не літають)
• А чи всі птахи залишаються зимувати? Які із зображених птахів у нас не зимують? Як їх називають?
• Як допомогти пташкам узимку?

3. А тепер черга третьої групи, що вони нам хочуть розповісти? Що ви знаєте про риб?

• Яку будову вони мають? (Тіло риб складається з голови, тулуба, хвоста. Воно  вкрите лускою та слизом і сплюснуте з боків.)
• За допомогою чого плавають риби?( Риби плавають за допомогою плавців і хвоста, дихають зябрами)
• Де живуть риби? (Риби живуть в морях, океанах, озерах, річках, ставках)

(відповіді дітей).

• Дякую! Ваші відповіді були правильними. Ці всі тварини приготували для вас завдання, їх треба виконати, щоб проїхати далі. Але спочатку відпочинемо.

• ФІЗХВИЛИНКА     (2 хв.)
• Перше завдання від комашок: вони хочуть перевірити, чи добре ви знаєте математику і пропонують вам математичний диктант.

• 1 завдання: Математичний диктант  ( 2 хв.)
• Покажіть «сусідів» чисел 3, 7.
• Покажіть найменше одноцифрове число.
• Покажіть найбільше одноцифрове число.
• Покажіть число, яке позначає кількість лап у комах.

• 2  завдання: Складання задачі за  малюнком  ( 2 хв.)
• Діти, до нас у гості завітав ще один гість. Він  приніс нам завдання. Це відомий вам герой Кар – Карич.
• Пригадайте із яких частин складається задача?

( вивішуємо на дошку)

• А ще Кар - Карич хоче, щоб ми з вами  склали і розв’язали задачу.
• До годівнички прилетіли горобці та синички.
• Скільки синичок прилетіло до годівнички?
• Скільки горобців прилетіло до годівнички?
• Яке питання поставимо в задачі?
• Як будемо розв’язувати?
• Молодці і з цим завданням ви впорались.

• 3 завдання «Рибалка»   (2 хв.)
• Діти, рибки теж приготували для вас завдання (діти виконують на картках самостійно, потім перевіряють (на дошці).
•  

Дякую! Швидко впорались із завданням. Їдемо далі.

Чух – чух – чух.

Потяг швидкість набирає

До першої станції нас доставляє.

ХВИЛИНКА ВІДПОЧИНКУ. Вправи для очей.    (2 хв.)

ІV. Узагальнення і систематизація опорних знань.

• В природі є ще одна група тварин, нагадайте, як вона називається? (звірі).

Технологія «Мікрофон»

- Що ви вже знаєте про звірів?

- Де мешкають звірі?

- Чим вони відрізняються від інших тварин?

- Чим вкрите  тіло звірів?

-Дякую вам за відповіді, їдемо далі.

Чух – чух – чух.

Потяг швидкість набирає

До першої станції нас доставляє.

• Ось і наступна станція  «Лісова галявина».

І зустрічає нас начальник станції  – Дідусь Лісовичок . 

Він приготував для вас завдання.

1. Гра «Так чи ні»

• Зайчик, лисиця та вовк не готують запаси на зиму. (Так )
• Ведмідь на зиму впадає у сплячку. (Так.)
• Білочка не робить запаси на зиму. (Ні)
• Барсучок вистилає свою нірку листочками і цілу зиму спить. (Так).
• Хом’ячок інколи просинається, щоб поїсти. (Так.)

2. Гра «Порахуй »

• Послухайте вірш Наталі Забіли і порахуйте скільки звірі згадується у вірші?

Є тут мишка – гострозубка

є тут зайчик – куций хвіст,

є тут білка – тепла шубка,

що малесенька на зріст.

Ще й лисиця є, сестриця

і вигадлива, й метка

є кабан, їжак, куниця.

Ну, а хто це нас ляка?

• Я ведмідь, я хочу спати,

сміху, жартів не люблю!

Сяду я на вашу хату,

Всіх вас разом роздавлю!

           V. Етап. Підсумок уроку рефлексія.

- Ось і закінчується наша подорож.  Чи сподобалась вона вам ?

- Покажіть свій настрій за допомогою смайликів.

Закінчіть  речення:

• Я повторював  на уроці…..
• Мені сподобалося……
• Мені було важко…..

• Діти, візьміть свої квитки з тваринами  і прикріпіть їх до сонячних промінчиків. У нас вийшов чудовий заказник. Я думаю ви здивовані, різноманітністю світу тварин. А наше сонечко буде освітлювати і зігрівати наших вихованців. Якщо ми по справжньому будемо турбуватися про природу ми станемо ще добріші.

• Давайте скажемо всі разом.

Промінчик, сонячний візьму

До серця ніжно притулю.

Довкола стане все світліше,

Миліше і добріше!

Дякую всім, хто працював,

Письмові роботи, хто гарно писав.

На всі запитання відповідав,

Різні завдання старанно  виконував.

• А тепер пропоную вийти в шкільний парк і повісити годівнички, які ви разом з батьками зробили вдома.