Погода та її елементи (Урок за програмою О.Я.Савченко)

Тема. Погода та її елементи

Мета: дати учням поняття про погоду та її складові елементи; формувати практичні  вмінь аналізувати і пояснювати причини зміни погоди; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни.

Обладнання:підручник ст..12-14,мультфільм «Рослини і тварини – барометри»,загадки,щоденник вражень.

1. Організаційний момент
2. Ранкова зустріч

1.Вітання

Промінчик осінній заглянув у клас

І в коло велике зібрав, друзі, нас.

Давайте з’єднаєм  долоньки свої

І радо всміхнемось –

Я – вам, ви – мені.

2.Щоденні новини

-Скажіть, яка зараз триває пора року?

-Назвіть основні ознаки осені

- Яка зараз пора року?
-Який місяць?
-Яке число?
-Тепло чи холодно надворі?
-Який стан неба?

-Чи були сьогодні протягом дня опади?

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Робота над загадками

1.Семиколірне коромисло над рікою звисло. ( веселка)

2. Сіре сукно заглядає у вікно. ( туман)

3.Коли нема – чекають, коли прийде – тікають. ( дощ)

4. Що плаче без голосу? ( роса)

5.Летить орлиця по синьому небу, крила розкрила, сонце закрила.

                                                                                     ( хмара)

6.Таке велике, що займе весь світ, таке мале,що в щілину зайде.

                                                                                    ( повітря)

7. Хто співає, свище, плаче, а ніхто його не баче? ( вітер)

8.Сидить дід за подушками, стріля в  бабу галушками? ( грім)

9.Що без леза та без зуба розтина міцного дуба? ( блискавка)

10.Без рук, без олівця, малює без кінця? ( мороз)

III. Повідомлення теми і мети уроку

Сьогодні ми з’ясуємо, які показники допоможуть охарактеризувати погоду, як можна передбачити погоду за народними прикметами

IV.Вивчення нового матеріалу

1.Робота за підручником (ст..12-14)

   а)Бесіда

- Які бувають дні? (Дні бувають ясні, похмурі, хмарні.)
-Які бувають опади?
- Які ви знаєте явища природи?
-Які ж показники допоможуть охарактеризувати погоду? (Температура повітря, хмарність, вітер, опади, інші явища природи)

Фізкультхвилинка

б)Робота над віршем «Про погоду»

Робота над прислів ями і приказками  про погоду

1.Змалої хмари великий дощ буває.

2.Без вітру і трава не шелестить.

3.Суши, доки ясний день.

Гра «Дощик»

в)Перегляд мультфільму «Рослини і тварини – барометри»

V. Узагальнення і систематизація знань .

Учитель наводить приклади прогнозування погоди за народними прикметами.
• Тепла осінь — на довгу зиму.
• Чим тепліший і сухіший вересень, тим пізніше настане зима.
• Великі і високі мурашині купи восени — на сувору зиму.
• Коли журавлі пролітають низько над землею, то це точна прикмета, що вже недалеко й зима, похолодання, а то й морози.
• Грім у листопаді — на малосніжну зиму.
• Нічний вітер віщує дощ наступного дня .
• Червоний місяць — на вітер, блідий — на дощ.
• Якщо восени сніг випаде рано — і весна буде рання.
• Якщо до середини жовтня з беріз не осипається листя — сніг ляже пізно.
• Комарі в листопаді — м’яка зима.
• Пізній листопад — до суворої і затяжної зими.

1.Робота учнів в щоденнику вражень.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія.

— Які показники характеризують погоду?
— Для чого люди спостерігають за погодою?
— Які народні прикмети передбачення погоди ви запам’ятали?

." Рослини-барометри".

-кульбаба – перед негодою її квітки закриваються, а коли рослина відцвіла , на місці суцвіття утворюється пухнаста кулька, яка , відчуваючи негоду, складається, немов парасолька;

-лугова конюшина – чутливо реагує на тепло, вологу, зміну атмосферного тиску: до негоди вона складає свої листка і схиляє голівки;

 " Тварини – барометри".

-павуки – не переносять вологості, тому ранком вони з"являються тоді, коли нема роси, Побачивши павука ввечері , можна сміливо очікувати гарну погоду наступного дня;

- жаба – якщо озерні жаби вилізли на берег – це на дощ;

- горобці – купаються в піску – до дощу.