ПОЛОЖЕННЯ ПРОВНУТРІШНЮ СИСТЕМУ ЯКОСТІ ОСВІТИ – ОДИН ІЗ ОСНОВНИХ ДОКУМЕНТІВ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

ПОЛОЖЕННЯ ПРОВНУТРІШНЮ СИСТЕМУ ЯКОСТІ ОСВІТИ – ОДИН ІЗ ОСНОВНИХ ДОКУМЕНТІВ СУЧАСНОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИШтангей Світлана Анатоліївна , директор Березівської гімназії

Головною метою освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства. Досягти даної мети можна, забезпечивши високий рівень якості освіти. Якість освітнього процесу (діяльності) є невід'ємною складовою якості освіти, яка залежить від якості освітнього середовища, включає якісні і кількісні характеристики освітнього процесу, якість професійної компетентності педагогів, якість організаційно-управлінської компетентності. Запровадження внутрішньої системи забезпечення якості – стратегічне рішення закладу, яке може допомогти поліпшити її загальну дієвість та забезпечити міцну основу для ініціатив щодо її ефективного та сталого розвитку.

Стратегія формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Закон України «Про освіту»

СТРАТЕГІЯ ТА ПРОЦЕДУРИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ЗАХОДИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВСИСТЕМА ТА МЕХАНІЗМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІОПРИЛЮДНЕНІ КРИТЕРІЇ, ПРАВИЛА І ПРОЦЕДУРИ ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИОПРИЛЮДНЕНІ КРИТЕРІЇ, ПРАВИЛА І ПРОЦЕДУРИ ОЦІНЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДПРАЦІВНИКІВПЛАНУВАННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАЯВНОСТІ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ ДЛЯ ЕФЕКТИВНОГО УПРАВЛІННЯСТВОРЕННЯ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩАВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ(Стаття 41 Закону України «Про освіту») СКЛАДНИКИ

Методичні рекомендації «Абетка для директора» Методичні рекомендації розроблені для допомоги закладу загальної середньої освіти у розбудові внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Рекомендації ґрунтуються на запропонованих для інституційного аудиту вимогах та критеріях для оцінювання якості освітньої діяльності, управлінських процесів у закладі та охоплюють освітнє середовище, управлінські процеси, якість педагогічної діяльності, систему оцінювання навчальних досягнень учнів

Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти. I. Загальні положення. II. Стратегія та процедури забезпечення якості освіти. III. Система та механізми забезпечення академічної доброчесності IV. Критерії, правила і процедури оцінювання учнів. V. Оцінювання діяльності педагогічних працівників. VI. Оцінювання управлінської діяльності керівників. VII. Наявність необхідних ресурсів для організації освітнього процесу. VIII. Інформаційна система для ефективного управління закладом. IX. Інклюзивне освітнє середовище, універсальний дизайн та розумне пристосування Х. Запобігання та протидія булінгу (цькуванню)ХІ. Заключні положення

Напрямки внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти (Абетка для директора)

СТРАТЕГІЯ ТА ПРОЦЕДУРИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИСТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ / ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИДОСЛІДЖЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ, ЗДОБУТИХ НА ПЕВНОМУ ОСВІТНЬОМУ РІВНІПРОВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИФОРМА КОНТРОЛЮ ВІДПОВІДНОСТІ ОСВІТНЬОГО РІВНЯ ВИПУСКНИКІВ ЗЗСО I, II, III СТУПЕНІВ ДЕРЖАВНИМ ВИМОГАМВИЗНАЧЕННЯ ТЕНДЕНЦІЙ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ, ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ВИКЛАДАННЯ І ОРГАНІЗАЦІЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ

Методи та інструменти збору інформації Для оцінки стану справ за будь – яким аспектомосвітньої діяльності закладу, або для прийняття управлінського рішення,потрібно мати достатньо інформації. У процесі самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі використовуємо такі методи збору інформаціїВивчення документації, спостереження, опитування.

Методи збору інформаціїОпитування учасників освітнього процесу

Методи збору інформації ● За освітнім середовищем● За проведенням навчальних занять. Спостереження

Самооцінювання діяльності закладу є досить тривалим процесом. Воно потребує планування та визначення часових строків для проведення процедури самооцінювання.{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Процедури/інструменти вивчення. Орієнтовні строки вивчення. Можливі залучені особи. Спостереження за освітнім середовищем. Жовтень - листопад. Заступник директора з НВР, представники батьківського та учнівського самоврядування. Моніторинг навчальних досягнень учнів. Грудень. Заступник керівника,керівники об’єднань вчителів. Опитування учасників освітнього процесу. Лютий - березень. Заступник керівника,психолог. Спостереження за проведенням навчальних занять. Жовтень – листопад,лютий. Заступник керівника,керівники об’єднань вчителів. Вивчення документаціїКвітень. Заступник керівника. Процедура оцінювання освітньої діяльності,визначення сильних і слабких сторін,рівнів освітньої діяльності (за потреби)Червень. Заступник керівника. Оформлення результатів самооцінювання включаємо розділом до річного звіту про освітню діяльність закладу або звіту керівника

Методи збору інформаціїВивчення документації

СКЛАДОВІ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЯКОСТІ ОСВІТИ ЯКІСТЬ РЕЗУЛЬТАТУПІДГОТОВКА ВИПУСКНИКІВЯКІСТЬ ЦІЛЕЗАБЕЗПЕЧЕННЯОСВІТНІ СТАНДАРТИ І ПРОГРАМИЯКІСТЬ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РЕСУРСИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

ЯКІСТЬ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙІННОВАЦІЙНА ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬЯКІСТЬ КАДРОВОГО ПОТЕНЦІАЛУПРОФЕСІЙНЕ ЗРОСТАННЯЯКІСТЬ УПРАВЛІННЯУПРАВЛІНСЬКІ РІШЕННЯЯКІСТЬ ЗМІСТУ ОСВІТИОСВІТНІ ПРОГРАМИ

КРИТЕРІЇ ЕФЕКТИВНОСТІ УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ: - НАЯВНІСТЬ НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТІВ - ОПТИМАЛЬНІСТЬ ТА ДІЄВІСТЬ УПРАВЛІНСЬКИХ РІШЕНЬ - КЕРОВАНІСТЬ ПРОЦЕСУ УПРАВЛІННЯ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ ФУНКЦІОНУВАННЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ - ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ - ПІДВИЩЕННЯ ПОКАЗНИКА ВІДПОВІДНОСТІ ЗАСВОЄНИХ ЗДОБУВАЧАМИ ОСВІТИ РІВНЯ ТА ОБСЯГУ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК, ІНШИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ВИМОГАМ СТАНДАРТІВ ОСВІТИ - КОРЕЛЯЦІЯ ПОКАЗНИКІВ УСПІШНОСТІ З РЕЗУЛЬТАТАМИ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ, ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ; - НАЯВНІСТЬ ТА ЕФЕКТИВНІСТЬ СИСТЕМИ МОРАЛЬНИХ СТИМУЛІВ ДЛЯ ДОСЯГНЕННЯ ВИСОКОГО РІВНЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Значення розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти-здійснювати постійний моніторинг освітнього процесу;-регулярно отримувати дані щодо процесів у закладі освіти;-підвищувати якість освітніх послуг;-забезпечувати довіру до результатів навчання;-отримувати постійний зворотний зв'язок від учасників освітнього процесу щодо якості освіти та вчасно реагувати на ризики;-постійно вдосконалювати освітнє середовище, систему оцінювання учнів, педагогічну діяльність, управлінські процеси;-забезпечити прозорість діяльності закладу і готовність до змін в інтересах учасників освітнього процесу

ВИСНОВОК Отже, внутрішня система забезпечення якості освіти – це сукупність умов, процедур і заходів у закладі освіти, що забезпечують ефективність освітніх та управлінських процесів, які впливають на якість результатів навчання учнів, забезпечують формування їхніх ключових компетентностей, а також сприяють усебічному розвитку особистості учнів.

Освіта – найвеличніше з усіх земних благ, але тільки тоді, коли вона найвищої якості. Редьярд Кіплінг