"Поради батькам від логопеда", "Презентація"

ПОРАДИ БАТЬКАМвід логопеда

Що потрібно знати кожній матусі про мовлення своєї дитини?

Якщо батьки зауважуюють у дітей якісь відхилення: порушення звуковимови,дуже пом’якшену вимову, чи навпаки, тверду, якщо дитина порушує складову структуру слів, вимовляє одне й те ж слово порізному, має проблеми з розвитком зв’язного мовлення,- то варто звернутись до логопеда, який кваліфіковано проаналізує ситуацію та надасть рекомендації.

Діти від 3 до 4 років повинні вміти вимовляти свистячі звуки(с,з,ц)Від 4 до 5 – шиплячі (ш,ж,ч,щ)Від 5 до 6 – сонорні (р,л)

Одним із найпоширеніших діагнозів є дислалія, коли у дитини багатий словниковий запас,правильна побудова речень, розвинене зв’язне мовлення, але є порушення вимови окремих звуків.

Порушення звуковимови після досягнення дитиною 5-річного віку є патологічним, в такому випадку слід звернутись до логопеда. В дитини спостерігається міжзубна вимова свистячих, або ж специфічний шиплячий, горловий «р» – звертаємось до логопеда

Якщо ж діагноз важчий( наприклад, дизартрія чи алалія, коли мовлення частково або взагалі відсутнє) тоді потрібно докладати великих зусиль, і кропітка праця може тривати декілька років за злагодженої роботи логопеда, психолога та батьків.

Як ОЦІНИТИ МОВЛЕННЯ СВОЄЇДИТИНИ?Нажаль, багато батьків не звертають увагу на мовлення власних дітей. Не чують, що дитина не вимовляє той чи інший звук, чують лише звуки «які ріжуть слух», тобто звертають увагу на явно відсутні звуки, а от коли вимова спотворена( міжзубна) заміна звуків (л-в) увага приділяється менше. Тому кожному з батьків слід адекватно оцінити мовлення дитини, допоможе в цьому простий тест.

МОВЛЕННЯ МОЄЇ ДИТИНИЩо потрібно для тесту: Аркуш паперу і ручка. Будемо занотовувати результат. Будь-яка художня книга з ілюстраціями та казками

1. ПЕРЕВІРТЕ ВИМОВУ ЗВУКІВЛ- (вимовляємо слова: лапа, калач, футбол)занотовуємо неправильну вимову за наявностіЛ’-( лялька, бульйон, емаль)С-(собака,коса, насос) зверніть увагу чи є міжзубна вимова. З- (зайчик, зозуля)Ш-(шапка, машина, шалаш)Р- (риба, кора, самовар)

ПЕРЕВІРЯЄМО СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАСТА ВМІННЯ УЗАГАЛЬНЮВАТИЗаміни одним словом: Липа, береза, дуб, ялинка ______(дерева)Шафа, стіл, крісло, диван _______Зайчик,білочка, кішка, собака _________Корабель, машина, літак, тролейбус_________Штани, шапка, сукня, пальто____________

ПОБУДОВА РЕЧЕНЬ ТА ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯОсь тут на допомогу берем книжку з яскравими сюжетними малюнками. Пропонуємо розглянути малюнок і розповісти, що зображено на малюнку. Слідкуємо, як дитина будує речення, скільки слів використовує, чи відповідає одним словом;які частини мови вживає; чи емоційне мовлення.

Прочитайте дитині казочку, запропонуйте переказати. Слідкуйте за тим, чи розповідає дитина самостійно, чи потребує навідних запитань. Як відповідає на запитання :повним реченням чи одним словом?

ВИСНОВКИТільки наполегливі систематичні заняття батьків з дітьми допоможуть незабаром подолати всі труднощі в мовленні і вийти на новий рівень мовленнєвого розвитку…