Портфоліо вчителя математики

Портфоліо вчителя математики Бобровицького ЗЗСО І-ІІІ ступенів №1 Полтавець. Світлани. Олександрівни

Дата народження10 березня 1970 р. Освіта. Повна вища,Харківський державний педагогічний інститут імені Г. С. Сковороди, 1994 р. Посада. Вчитель математики. Кваліфікаційна категоріяспеціаліст Спеціальність. Вчитель математики і інформатики і обчислювальної техніки. Загальний педагогічний стаж: 7 років. Відомості про себе

Життєве кредо. Все можливо, на неможливе просто потрібно більше часу!

Педагогічне кредо Для того, щоб навчати інших, треба вчитися самому; щоб виховувати інших, треба починати з себе; щоб розвивати інших, самому потрібно постійно розвиватись.

Проблема, над якою працюю: Впровадження інноваційних технологій для розвитку пізнавальної діяльності учнів на уроках математики

Очікуванні результати: Вчитель: Дати учневі не лише набір навичок і знань з предмета, а сформувати особистість, готову до творчої діяльностіНамагатися створювати мотивацію для пошуку математичних знань, бо вони розвивають в учня цікавість і тільки тоді дитина буде займатись самоосвітою. Творчий, відчуває свою успішність, потрібність, інтелектуальну спроможність, формується як особистість. Учень:

Правила педагогічної майстерності

Шляхи реалізації педагогічної проблеми. Вивчення науково-методичної літератури. Ознайомлення з перспективним досвідом Апробація нових форм і видів роботи на уроках. Моніторинг результативності впровадження інноваційних методівІндивідуальна робота з учнями. Позакласна робота. Участь у конференціях

Найбільш ефективними засобами, які сприяють формуванню пізнавальної діяльності є сучасні педагогічні інноваційні технології. Сприятливим середовищем для реалізації цього завдання є навчально-виховний процес, серед інших – уроки математики.

Інновації (італ. innovatione — новина, нововведення) - нові форми організації праці та управління, нові види технологій. Інноваційні педагогічні технології як процес - це «цілеспрямоване, систематичне й послідовне впровадження в практику оригінальних, новаторських способів, прийомів педагогічних дій і засобів, що охоплюють цілісний навчальний процес від визначення його мети до очікуваних результатів» (І. Дичківська).

ІНТЕРАКТИВНА МОДЕЛЬ НАВЧАННЯВисокий рівень засвоєння знань. Можливість проконтролювати рівень засвоєння знань учнів. Учитель має змогу розкритись як організатор, консультант. Партнерство між учителем і учнями та в учнівському колективіУчень і вчитель рівноправні суб’єкти навчання Розширюються пізнавальні можливості учнястворити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність

“Дискусія”, “Експрес-опитування” Актуалізація опорних знань:-урок-гра-вікторини;-кросворди, ребуси;- “Пошук інформації” (робота в групах”На уроці я: дізнався…, зрозумів…, навчився…, я змінив своє ставлення до…, на наступному уроці я хочу…”Знайди помилку”, “Мозковий штурм”Рефлексія: Формування і закріплення нових знань та вмінь: Мотивація:Інтерактивні технології на різних етапах уроку

Ігрові технології навчання Розшифруй слово. Дидактичні картки. Знайди пару «Так чи ні?» Навчання здійснюється у процесі включення учня в навчальну гру (ігрове моделювання явищ, "проживання" ситуації).

Моніторинг навчальних досягнень

Технологія розвитку критичного мислення. Що ж таке критичне мислення? Це процес аналізу, синтезування й обґрунтовування оцінки достовірності інформації; властивість сприймати ситуацію глобально, знаходити причини і альтернативи; здатність генерувати чи змінювати свою позицію на основі фактів й аргументів, коректно застосовувати отримані результати і приймати зважені рішення. Методи та прийоми розвитку критичного мислення: Робота в парах. Асоціативний кущ ( командна робота)

Позитивні результати використання інноваційних технологій

Підвищення кваліфікації2022 рік “ НУШ: базова середня освіта”, 30 годин

Підвищення кваліфікаціїОнлайн курс “Освітні інструменти критичного мислення”, 60 годин Онлайн курс “Впровадження інновацій в школах”, 60 годин

Сертифікати про участь у курсах підвищення кваліфікації . Всього 270 годин“ Розумію: курс з психологічно - емоційної підтримки “, 30 годин“ Школа для всіх ”, курс щодо організації інклюзивного освітнього середовища, 30 годин

Досягнення учнів

Уроки математики

Коли внести в урок «цікавинку», тобто активізувати учнів до навчання, пробудити інтерес – то і результат буде якіснішим.