Посібник " Скарбничка дидактичних ігор та вправ"
Скарбничка
дидактичних ігор та вправ
(посібник для вчителя української мови та літератури)
Посібник містить ігри, цікаві вправи, кросворди, анаграми, складені відповідно до нової програми з української мови. Різноманітні завдання допоможуть учителям активізувати й урізноманітнити навчальний процес, створити нестандартні ситуації, пробудити в учнів інтерес та мотивацію, розвиватимуть логічне мислення вихованців, рівень їх усного та писемного мовлення, сприятимуть розвитку мислення, творчої уяви .
Пояснювальна записка
Сучасний урок рідної мови – плід майстерності та творчості вчителя- словесника, його професіоналізму, ґрунтовних знань рідної мови, літератури, історії, народознавства, його патріотизму. Критерії сучасного уроку рідної мови відбивають ті зміни, що відбуваються в системі освіти, та рівень розвитку методичної науки .
Згадаймо слова В. О. Сухомлинського: «Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду, ерудиції».
Саме тому сучасний вчитель-словесник намагається урізноманітнити й активізувати навчальний процес, відшуковує з-поміж безлічі методів і прийомів роботи на уроці такі, які б допомогли запалити в учнівських очах цікавість, вогник допитливості та бажання пізнання.
У цьому вчителеві допоможе гра. Ще В. О. Сухомлинський зауважив: «Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається живлющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра – це іскра, яка запалює вогник допитливості та зацікавленості. У грі розкривається перед дітьми світ, творчі можливості особистості. Без гри немає і не може бути повноцінного дитячого розвитку».
Ігри допомагають підвищувати ефективність сприймання учнями навчального матеріалу, розвивають інтерес до мови, активізують й урізноманітнюють навчальний процес, вносять у навчальну діяльність елемент цікавості. Під час гри в учнів розвивається увага, логічне та образне мислення, вміння аналізувати мовний матеріал. Гра створює атмосферу доброзичливості, допитливості, бадьорого настрою, бажання вчитися. Вона дає змогу привернути увагу й тривалий час підтримувати інтерес до складних завдань тем і завдань, на яких у звичайних умовах зосередити увагу не завжди вдається.
У процесі гри дитина відчуває себе вільною. Учень, захопившись грою, непомітно для себе, запам’ятовує нове, вчиться, досягає поставлених завдань.
Ігри на уроках української мови можна використовувати під час актуалізації опорних знань, мовної розминки, для ознайомлення дітей з новим матеріалом, узагальнення здобутих на уроці знань, повнішого й глибшого їх осмисленого засвоєння матеріалу, розширення кругозору, для роботи з обдарованими учнями. Систематичне використання ігор підвищує ефективність навчання.
У посібнику вміщені матеріали, які охоплюють розділи « Фонетика», «Орфографія», «Лексикологія», «Морфологія», «Фразеологія», «Будова слова». Поданий матеріал можна використовувати під час уроків, а також на заняттях гуртка, факультативу .
Зміст
«Український алфавіт» (гра – естафета)
Гра «На запросини до художника»
Хто найшвидше та найбільше напише слів з одним коренем?
Групування карток з певними коренями
Відгадай слово за його характеристикою
Кросворд «Іменники – назви істот»
Кросворд «Іменники – назви неістот»
Ігрове завдання «Незвичайна квітка»
Гра «Утворіть порядкові числівники»
Гра «Відповідайте без затримки»
Гра «Замініть дієприкметником»
Додай, відніми букву, щоб вийшло нове слово
Перестав букви, щоб вийшло нове слово
ФОНЕТИКА
Гра «Схованка»
Команди отримують картки з ребусами та мають відгадати слова, які заховалися. Крім того, потрібно написати звукопис до підкреслених слів. Перемагає команда, яка найшвидше впоралася.
|
7’Я 40 А 100 ЛИК 100 РОЖ 100 РОНА 100 ЛЯР МІ 100 100 ЛИЦЯ 3 ЗУБ ПІ 2 Л 3 в ГА Р 1 А
100 МИ
С 3 Ж ВІ 3 ЛА
ЛО ГА
КО ВА
СТАВ КА
РУЧ НИК
ПО РА |
Сім’я Сорока Столик Сторож Сторона Столяр Місто Столиця Тризуб Підвал Тривога Родина
Намисто
Стриж Вітрила
Підлога
Підкова
Підставка
Підручник
Підпора |
«Український алфавіт» (гра – естафета)
Учасники гри поділені на 2 – 3 однакові групи. Кожна група має картку із записаними на ній словами й аркуш паперу. Члени кожної групи передають один одному аркуш паперу і картку та виписують з неї по одному слову, ставлячи слова в алфавітному порядку.
Перемагає та група, яка першою виконала правильно завдання.
Слова для гри: тінь, яблуко, виноград, юннат, бригада, прапор, фаза, арка, цемент, гараж, шершень, наука, долина, робітник, учитель, сокіл, жовтень, єдність, їжак, клас, орден, йод, зима, хлопець, чавун, медаль, людина, історія, щоденник.
Гра «Замініть звук»
Учасники гри одержують по одній картці із записаними на ній двома словами. Протягом 3-5 хвилин учні добирають і записують якнайбільше слів, що відрізняються від поданого на картці лише першим звуком (наприклад: мити-лити, шити, пити, вити, бити, рити).
Через 3-5 хвилин учитель називає слово, що було в картці, а учасники гри – кількість дібраних слів (а пізніше й самі слова).
Кожному учасникові гри записується скільки очок, скільки він дібрав слів.
Слова для карток:
1.Каша ( наша, ваша…..).
2.Мила (сила, вила, шила, рила, жила, била, нила…..).
3. Мак ( рак, так, лак, бак, гак….).
4. Чайка (байка, лайка, сайка, гайка….).
5. Рік (сік, тік, вік, бік, пік….).
6. Пий (ший, вий, лий, мий, бий….).
Гра «Утворіть нове слово»
Учитель записує на дошці слово. Учні, додаючи або віднімаючи на початку чи в кінці слова один звук (голосний чи приголосний), утворюють слово з новим значенням. Виграє той, хто першим назве слово.
Слова для гри:
1.Лук, линок, буква, їжа, суд, кобза, млин, лан.
2.Тире, коса, баштан, горе, дзвін, отара, мак.
«Відгадайте»
Учитель бере картку з написаним на ній словом (наприклад, рука) і пропонує учасникам гри відгадати його. Він указує на те, зі скількох звуків складається слово, як воно звучить, якщо змінити перший звук (мука),якщо –другий (ріка). Виграє той, хто першим відгадає слово.
Слова для гри: рука (мука, ріка), лад (сад, лід), день (пень, дань), соло (коло, сало), мир (вир, мур), воля (доля, Валя).
«Чиє слово найдовше?»
Учасники гри по черзі називають слова. Кожне наступне повинно починатися на той же звук, що й попереднє, але мати на один звук більше. Наприклад, приголосний в (ви, віл, ваза, вітка, ворона, водопад, вовкодав, водокачка, водопровід, відповідальний, відмежований і т.д.). Виграє той, хто назве найдовше слово, що починається на той або інший звук.
Гра «Порівну»
Учасникам гри потрібно записати в одну колонку слова, у яких кількість звуків і букв однакова, у другу – більше букв, ніж звуків, а в третю –більше звуків, ніж букв. Перемагає той учень, що найшвидше та найправильніше впорався із завданням.
Пройти, пояснив, тьохкати, пір'я, сила, берег, дівчина, бандура, пісня, коломийка, життя, мільйон, пеньок, навесні, підійшов, яблунька, зимовий, зустріч, свято.
Гра «Зміни букву»
Гра проводиться у командах. Учасники гри мають змінити виділені слова в прислів’ях так, щоб відбулося чергування звуків у коренях слів.
Удар забувається, а слово пам’ятається.
- Хоч вовки коня з’їли, та ми воза не дали.
- Водить за ніс, а правди не скаже.
- За дурною головою і ногам важко.
- Удар забувається, а слівце пам’ятається.
- Хоч вовки коня з’їли, та ми віз не дали.
- Водить за носа, а правди не скаже.
- За дурною головою і ніженькам важко.
Гра «Піраміда»
На двох гранях піраміди запишіть слова-іменники, замінивши рисочки буквами. На одній грані слова повинні починатися і закінчуватися голосним звуком а, на другій – приголосним т. У кожному наступному рядку слово повинно мати на одну букву більше, ніж у попередньому. Самостійно складіть такі піраміди на звуки о і к.
а т
а - а т - т
а - - а т - - т
а - - - а т - - - т
а - - - - а т - - - - т
а - - - - - а т - - - - - т
а - - - - - - а т - - - - - - т
а - - - - - - - а т - - - - - - - т
Логогрифи
Логогрифи – загадки, за умовами яких з певного слова шляхом додавання або відкидання звука (чи складу) утворюються нове слово.
1.Люблять нас усі збирати
Після дощику в ліску, а як букву г відняти,
будем плавати в ставку.
(Гриби – риби)
2. Дроворуби його мають,
ним колоди розбивають; якщо букву пропустити;
в річці слід його ловити.
(Клин – лин)
3. Напій – перше означає,
Друге – з неба випадає, ціле є – міркуй як слід -
Соковитий, гарний плід.
(виноград)
4. Назву річки й голос дужий
Якщо разом об’єднаєш, назву краю тоді, друже,
Ти відразу прочитаєш.
(Донбас)
5. Мене ти недаремно цінуєш:
Для бджіл будиночком служу. А коли “в” на “к” заміниш,
У повітрі птахом полечу.
(вулик- кулик)
6. Перше – ворони крик знайомий,
Друге – в танцях є, повір, додаси ти ще займенник
І одержиш назву гір.
(Карпати)
7. За мною ти сидів – згадай
(Одночасно і стіл я, і лава), “с” до назви моєї додай –
Тоді я – стародавня держава.
(Парта –Спарта)
8. Дерево ламаю,
Хвилі здіймаю, а “к” приєднаю –
У полі зростаю.
(буря – буряк)
9. Не знайти без мене ходу
Через прірву, через воду. З “о” я зовсім інше слово –
Житла людям дать готове.
(Міст – місто)
10. Літнім людям я в пригоді,
Помічниця у поході. З “о” ти можеш, не перечу,
Поскладать на мене речі.
(Палиця – полиця)
11. По моїх хвилястих водах
Поспішають теплоходи – до Дніпра новобудовам вантажі везуть.
Коли ж “д” на “в” міняю,
Пору року означаю.
(Десна – весна)
12. З “д” співаю весело,
З “в” я рибки наловлю.
(дудка – вудка)
13. У дощ, у спеку і в морози,
Мчать повз мене паровози, безперервно ночі й дні
Люди ходять по мені.
Зміниш “е” на “о” – тоді попливу я по воді.
( перон – паром)
14. На мені молотять хліб –
За снопами – новий сніп, а якщо з кінця читати, -
Будуть миші враз тікати.
(тік – кіт)
15. У воді я проживаю,
Хто турбує, тих щипаю, а коли з кінця читати,
Буду птахом я кричати.
(рак – кар)
16. Від сильного вітру
Відкинеш лиш “б” ти, й тоді прочитаєш
Назву планети.
(буран – Уран)
17. Перше – злак усім відомий,
Друге – ворог злій війні.
Прочитаєш усе в цілому – вийде місто на землі.
(Житомир)
Лінгвістичні ігри
Вправи-кросворди
Впишіть букви, які утворюють слова, що відрізняються тільки одним звуком – співвідносним глухим або дзвінким приголосним.
|
К |
|
|
А |
|
Ґ |
|
|
А |
|
|
|
З |
А |
|
|
|
С |
А |
|
|
|
Г |
|
|
|
Х |
|
Ж |
|
|
|
Ш |
|
|
|
Б |
|
|
Т |
И |
|
П |
|
|
Т |
И |
|
Д |
|
|
Т |
И |
|
Т |
|
|
Т |
И |
|
Б |
|
|
К |
А |
|
П |
|
|
К |
А |
|
З |
|
|
В |
А |
|
С |
|
|
В |
А |
Відповідь (завдання 1.1): кава, ґава, коза, коса;
Відповідь (завдання 1.2): міг, міх, жар, шар;
Відповідь (завдання 1.3): брати, прати, дерти, терти;
Відповідь (завдання 1.4): балка, палка, злива, слива.
Гра «Вірю – не вірю!»
Цю гру можна використовувати на будь-якому уроці або його етапі. Найефективніше її застосування на підсумкових узагальнювальних уроках. Кожне твердження починається словами: «Чи вірите ви, що…» Учні повинні погодитися з цим твердженням або ні та аргументувати свою думку.
Наприклад:
- Чи вірите ви, що у слові щастя 5 звуків?
- Чи вірите ви, що в українській мові 6 голосних звуків?
- Чи вірите ви, що у слові вокзал є уподібнення приголосних звуків за м’якістю?
Після вивчення теми учням пропонується взяти участь у конкурсі на створення рекламного плаката з теми. Доцільно об’єднати учнів у декілька груп, забезпечити їх необхідними матеріалами та дати певний час на виготовлення рекламного ролика. Реклама може бути представлена у вигляді вірша, кліпу, плаката і т. ін.
ОРФОГРАФІЯ
Гра «Я знаю, що я знаю»
Під час словникового диктанту учні записують слова в три колонки відповідно до власної зорієнтованості щодо їх правопису : 1)знаю; 2) не знаю; 3) вагаюся.
Гра «Подумай»
Кожному учасникові гри наперед зараховується 12 балів. Учитель диктує слова, учні записують їх у свої зошити в три колонки: з м’яким знаком, з апострофом, без м’якого знака та апострофа.
Записавши 12 слів, перевіряють записи, обмінявшись зошитами. За кожну помилку викреслюється один бал. Проводиться 3-4 тури, після чого визначають переможця – учня, що зберіг найбільше балів.
Гра «Уважне око»
Клас поділяється на команди. За визначений час учасники мають знайти слова, у яких допущені помилки, виправити їх та записати правильно.
Наприклад, завдання для однієї команди: абрекос, адреса, агроном, астра, акваріум, апельсин, апитит, асфальт, компютер, ноудбук, телехвон, середа, Батьківшчина, Києв, четверг,сегнал, дятил, детина, йіжак, кукуруза, директор.
Друге завдання: у кожному рядку підкресли ” зайве “ слово, поясни його написання.
- Голуб..., лікар..., комиш..., стал...
- Навчают...ся, пишет...ся, усміхаєш...ся, сподіваєт...ся.
- Тон...ший, кін...чик, барабан...щик, тітон...чин.
- Їдал...ня, пал...ці, бал...ці, вітал...ня.
- Борот...ба, прос...ба, ослін...чик, дяд...ко.
- Микол...чин, Тетян...чин, Ол...чин, Марин...чин.
Гра «Відремонтуй прислів’я»
- Буде й на нашому (тиждень) _______________ свято.
- Вередлива коза дуже вовкові (користь) ______________.
- Як хочеш бути ( щастя)______________, не будь лінивим.
- У нього сумління , як (заїзд) _____________ корчма.
- То ( радість ) _____________вісті, як запрошують їсти.
- У березні (поск__кати) ________________, а в квітні пограй, то дідька
восени пектимеш коровай.
- Квітень-переплітень, бо (перепл__тати ) _______________трохи зими, а
трохи літа.
- У квітні ластівки ( л__тати) ________________— ясну годину обіцяють.
- Туман ( ст__литися) ______________ по воді — на ясну погоду,
піднімається вгору — на сумну негоду.
- Галки сідають на верхів'я дерев — до тепла, а всередині (зб__ратися ) —
______________________ на мороз.
- Орел мух не ловить , а слон за мишею не ( г__нитися) _______________ .
- Хто везе , то й (пог__няти ) ____________________.
- На мені ( пок__татися) , як на їжаку.
Речення. Текст
Гра «Від добрих сусідів»
Учні попарно одержують роздрукований текст, позначають у ньому 10 слів, до яких суперники мають дібрати синоніми (антоніми тощо),обмінюються цими текстами. Виконавши завдання, кожна пара зачитує свої варіанти відповідей.
Учням пропонується «приготувати салат із текстів», тобто скласти новий текст, використовуючи уривки із різних текстів.
Гра «Відсебеньки»
Учитель зачитує 5 текстів і передає кожній з 5 груп по одному з них. Учні мають доповнити отримані тексти якимись деталями, новими подробицями – «відсебеньками». Виконавши завдання, доповідачі груп по черзі зачитують роботи, а учні «чужих груп» визначають інформацію, яку додано до тексту. Переможцем вийде група, на рахунку якої виявиться найбільша кількість правильно встановлених «відсебеньок».
Гра «Усліпу»
Розділений на кілька частин текст роздається членам групи. Кожен опрацьовує 1-2 частини й повідомляє їх зміст .Учні разом вирішують, у якій послідовності слід об’єднати уривки, щоб вийшов зв’язний текст. Зміст уривка переказують, до нього можна ставити запитання, але не читати.
Гра « Асоціації»
Учитель диктує слова, учні добирають до них слова – асоціації. Наприклад, школа-радість, озеро –риба, небо-блакить тощо.
Гра «Шукачі пригод»
Учні мають придумати й описати якнайбільше пригод, які передували б поданому закінченню тексту. Роботу виконують у малих групах.
…..І ось нарешті берег. Усі, хто був у човні, поглядами й словами підтримували й допомагали один одного. Здавалось, усе закінчилось…
Гра « Оповідання –ланцюжок»
У кожній команді перший учасник придумує речення, а кожний наступний додає своє, щоб разом утворилося змістовне оповідання. Теми оповідань придумує вчитель. Учні кожної команди стають у коло.
Гра «Ювеліри»
Команди отримують завдання: написати твори – мініатюри або побудувати речення, які складалися б лише з граматичних основ (тільки з дієслів, лише з підметів тощо)
Наприклад: Скопала, посадила, пополола, обгортала, викопала, раділа, зібрала, сховала, дістала, начистила, варю, пахне, обідаємо, смакуємо, наїлися.
Дається одне слово, діти додають до нього по одному слову так, щоб вийшло поширене речення.
За аналогією можна проводити гру на скорочення речення. Урізноманітнити цю гру можна шляхом конкретизації завдання. Наприклад , «виростити» речення з однорідними членами (додатками, означеннями тощо) або «виростити» односкладне поширене речення.
Гра «Оптимісти й песимісти»
Про названі предмет чи явище учні мають скласти речення , які були б відповіддю на діаметрально протилежні запитання : «Чим це добре?» і «Чим це погано?»
Гра «Мозаїка»
Скласти мозаїку із складів, об’єднуючи їх у слова ;із слів, об’єднуючи їх у речення; із речень, утворюючи різного виду тексти ( оповідання, казки, есе тощо) .Цей вид гри можна використовувати і під час вивчення частин мови, використовуючи ту чи іншу частину мови в ігрових ситуаціях. Цю гру досить легко проводити і при вивченні різних видів орфограм, нанизуючи їх до того чи іншого слова.
Гра « Одягни слово»
Для гри вибирають ключове слово – іменник. Кожен охочий брати участь у грі пропонує щоразу нове слово, поки повністю команда не сформує речення, яке висловлює закінчену думку.
…ліс…
….ліс прокинувся…
…дрімучий ліс прокинувся….
На світанку дрімучий ліс прокинувся…
На світанку дрімучий ліс прокинувся ….від проміння….
На світанку дрімучий ліс прокинувся від сонячного проміння.
«Хто швидше?»
Клас ділиться на дві команди. Завдання: хто швидше складе речення з хаотично розміщених слів, виділить, наприклад, головні члени і пояснить орфограми і пунктограми.
Виноградної, плекайте, як, мову, лози, парость.
Правильний варіант: Як парость виноградної лози, плекайте мову…..(М.Рильський).
Пунктограми: кома між простими реченнями у складному.
Гра «Я бачу слово»
Учитель читає текст (можна віршований),учні заплющують очі, слухають, а потім описують (усно чи письмово) зорові картинки, що постають у їхній уяві.
Гра «Я фотограф»
Учні мають описати самих себе або когось з-поміж присутніх, намалювати портрет словами, тобто «сфотографувати».
Гра «Єдинопочаток»
Гра проводиться в малих групах. Учні складають тексти, у яких усі слова починаються з тієї самої літери.
Гра « Подаруй мені слово»
Клас поділений на групи. Кожна команда має дібрати якнайбільшу кількість заголовків до поданого тексту.
Гра «Запитання у подарунок»
Учні мають сформулювати щонайбільшу кількість запитань за текстом для команди-суперниці, а потім команди обмінюються запитаннями та готують відповіді.
Гра «Детективи»
За накресленими на дошці схемами учні мають побудувати речення, виконати синтаксичний розбір їх.
Лексичне значення слова. Однозначні і багатозначні слова.
Пряме і переносне значення слова. Групи слів
Гра «Знайди пару»
Поєднайте значення слова голова вжите в реченнях з тлумаченням у довідці.
1. Головою молодою На руку схилилась, До півночі невесела На зорі дивилась Княжна моя (Тарас Шевченко.) 2. [Князь:] Я князь! Я голова Всіх руських владників! (Іван Франко). 3. Чіпка мій моторний, удатний, золоті в його руки й голова неабияка... (Панас Мирний). 4. Риба — вода, ягода — трава, а хліб — всьому голова (Українське народне прислів'я). 5. Голова сільради довго дзвонив кудись телефоном (Леонід Смілянський). 6. Максим затуманеними очима глянув на голову засідання (Натан Рибак).
Довідка: Особа, яка керує зборами; частина тіла людини або тварини; авторитетна особа; керівник установи; головне в чому-небудь; орган мислення.
Гра «Павутинка»
Установіть відповідність між словом та його значенням.
А Кущова рослина родини жимолостевих, що має білі квіти й червоні гіркі ягоди.
Б Дерево або кущ із гнучким гіллям, цілісними листками і зібраними в сережки одностатевими квітками.
В Трав'яниста рослина з вічнозеленим листям і голубуватими квітами.
Г Трав'яниста рослина родини складноцвітих з дуже розгалуженими стеблами й суцвіттями-кошиками, що складаються з білих пелюстків і жовтого осередку.
Г Рослина родини злакових, із зерна якої виробляють біле борошно, крупу та інші продукти.
Д Багаторічна декоративна рослина з високим стеблом і великими яскравими квітами, зібраними по кілька в пазухах листків, іноді в китицеподібні суцвіття.
1 верба 2 мальва 3 калина 4 пшениця 5 барвінок 6 ромашка
Гра «Знайди пару»
Утворіть словосполучення з переносним значенням.
А сніг 1 світлий
Б життя 2 гарячий
В пісня 3 солодкий
Г день 4 іде
Г пісня 5 гримить
Д голова 6 гуде
Гра «Лото назв»
На картках написано по декілька слів, що означають назви предметів. Учитель розкриває зміст певного слова, а учні повинні знайти його на картках і закрити. Виграє той, хто першим закриє усі назви на своїй картці.
1. Центральне небесне світило сонячної «системи, що має форму гігантської розжареної кулі, яка випромінює світло й тепло.
2. Багаторічне листяне дерево з міцною деревиною та плодами – жолудями.
3. Потік води, що утворюється внаслідок виходу підземних вод на поверхню землі. В місцях, де долини рік або балок прорізають водовмісні верстви, підземні води виходять на поверхню і утворюють джерела або природні криниці.
4. Хижий ссавець родини собачих з цінним рудим або сріблястим хутром і з довгим пухнастим хвостом.
5. Особа з вищою медичною освітою, яка лікує хворих.
6. Покрита панцером безхребетна прісноводна тварина класу членистоногих з великими клішнями біля голови і черевцем, схожим на хвіст.
7. Той, хто вчиться в загальноосвітній або спеціалізованій школі, що дає початкову й середню освіту.
8. Великий перелітний птах із довгим прямим дзьобом та довгими ногами.
9. Інструмент для різання, стриження, що складається з двох навхрест з'єднаних ножів з ручками у вигляді кілець.
10. Значне підвищення над навколишньою місцевістю або серед інших підвищень.
11. Багаторічна трав'яниста рослина, що цвіте дрібними білими квітками, схожими на дзвіночки.
12. Баштанна сланка рослина з великими їстівними плодами.
Активна й пасивна лексика української мови:
застарілі слова (архаїзми та історизми), неологізми.
Кросворд
Запишіть архаїзми до поданих слів і у виділених клітинках прочитаєте ,як колись називали річку Дніпро.
|
Б |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
|
|
|
О |
|||||||||||||||||
|
2 |
|
Р |
|
|
|||||||||||||||||
|
3 |
И |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
4 |
|
С |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
Ф |
|||||||||||||||||||||
|
5 |
|
|
|
Е |
|
|
|||||||||||||||
|
6 |
|
|
|
|
Н |
|
|||||||||||||||
1. Золото (злато); 2. палець (перст); 3. зозуля (зигзиця); 4. права рука (десниця); 5. слова (словеса); 6 квітень (цвітень).
Гра «Аналіз і синтез»
Клас ділиться на команди, кожна з яких отримує завдання поєднати подані в цьому рядку слова одним загальним поняттям.
І група:А) Волосний, князь, староста, титар, обозний осавула.
Б) Бондар, кожум’яка, чумак, бровар, мечник.
ІІ група:А) Мушкет, наган, спис, шабля, колчан, булава.
Б) Гріш, дукат, шеляг, дукат, таляр, червінець.
ІІІ група: А) Аршин, верста, пуд, фунт, п'ядь, сажень, ківш.
Б) Жупан, свита, кирея, очіпок, плахта, сап'янці,.
«Знайди пару»
Поєднайте неологізм із їхнім лексичним значенням.
1 Спам
2 Фітнес
3 Серфінг
4 Брокер
5 Монітор
6 Логін
7 Ґаджет
А ідентифікатор користувача системи.
Б посередник при укладанні угод між продавцем і покупцем, страхувальником і страховиком, судновласником і фрахтувальником.
В як правило, цікава технічна новинка у вигляді якогось пристрою або іншого засобу, що поєднує в собі високі технології і цілком реальне застосування.
Г водний вид спорту, особливо популярний у Каліфорнії (США) і на Гаваях. Завдання спортсмена – піймати хвилю, що йде до берега, і проїхати на її гребені на спеціальній плоскій дошці з невеликим кілем (лежачи або стоячи).
Ґ це напрямок масової, спортивної й оздоровчої фізичної культури, який спрямований на покращення загального стану організму людини, його здатність опиратись негативним впливам зовнішнього середовища шляхом виконання простих та комплексних вправ в музичному супроводі.
Д непотрібна і безглузда інформація, зазвичай реклама.
Е електронний пристрій для відображення інформації.
Гра «Відгадай»
Доберіть до архаїзмів відповідні їм у сучасній мові загальновживані слова. Перст, піїт, рать, спудеї, ректи, лєпо, зело, глаголити, уста, шкатулка, коляса, ріжний, читаєши, врата, прязь, ретя, возвістити, ланіти, оливо, вертоград, позорище, витати, глава, древо, злото.
«Одним словом»
1. Густий суп (звичайно з пшона). (Куліш)
2. Страва, зварена на воді або молоці з розтертого в дрібні кульки борошна з водою. (Затірка)
3. Вид білого хліба з загорнутими всередину краями та змазаного салом або олією. (Книш)
4. Страва з густо запареного борошна, звичайно гречаного. (Лемішка)
5. Рідка страва, приготовлена із завареного на воді борошна (перев. гречаного). (Саламаха)
6. Смажене в смальці або олії солодке печиво, що має форму продовгуватих смужечок. (Вергуни)
7. М'ясо, приготовлене обжарюванням та тривалим тушкуванням.(Душенина)
8. Страва з гречаного або житнього борошна з солодом, подібна до густого киселю. (Кваша)
«Четверте зайве»
Відшукайте зайве слово в кожному рядку. Поясніть свій вибір.
1) Десниця, злато, жупан, дзиґар.
2) Отаман, бунчук, литаври, продюсер.
3) Бутік, бунчук, менеджер, імідж.
«Детективне агентство»
Випишіть з поданого тексту пасивну лексику.
Бібліотека. Книгозбірня… Мали бібліотеки князі, воєводи, тисяцькі. Були книгозбірні при кожному монастирі, при школах, де освіту здобували предки наші. Варто згадати, що рівень грамотності ремісників, селян, воїнів вражав гостей і мандрівників. І сьогодні в музеях ми можемо бачити горнятка, ковальський реманент, прядки, прясельця з написами, яким тисяча і більше років… (М. Слабошпицький)
Гра «Аукціон»
За кілька хвилин учні повинні записати якомога більше неологізмів. Переможе учень, який запише найбільше.
Гра «Павутинка»
Поєднайте історизм із його лексичним значенням.
1 верства
2 свита
3 гетьман
4 гутник
5 соха
6 жупан
А Старовинний верхній чоловічий одяг, оздоблений хутром та позументом, що був поширений серед заможного козацтва та польської шляхти.
Б В XVI ст. — виборний ватажок козацького війська Запорізької Січі, з XVII ст. до 1764 р. — начальник козацького війська та верховний правитель України.
В Старовинний довгополий верхній одяг, звичайно з домотканого грубого сукна.
Г Товста жердина, стовп, переважно з розсохою на кінці, що служить підпорою,
підставкою до чого-небудь.
Г Майстер, який виготовляв скляні вироби.
Д Давня назва східнослов'янської міри великих віддалей, що становила 1,06 км і вживалася до запровадження метричної системи.
Групи слів за походженням: власне українські й запозичені слова
Гра «Аналіз і синтез»
Клас ділиться на команди, кожна з яких отримує завдання поєднати подані в цьому рядку слова одним загальним поняттям.
І група:
А) Бутерброд, трюмо, футляр, ландшафт;
Б) Ангіна, лекція, конституція, парламент.
ІІ група:
А) Футбол, матч, комбайн, клуб, теніс.
Б) Композитор, серенада, макарони, соната.
Гра «Хто більше»
Клас поділяться на дві команди. Перша команда записує слова запозичені із латинської мови, друга команда – із грецької. Перемагає та команда, яка записала більше назв.
Гра «Знайди пару»
1. Із тюркської мови.
2. Із французької мови.
3. Із старослов`янської мови.
4. Із російської мови.
5. Із англійської мови.
6. Із грецької мови.
А Тренер, хокей, трактор, ринг, фініш.
Б Глава, благодать, єдиноборство, храм, раб.
В Кизил, ізюм, орда, аршин, чабан.
Г Вуаль, спектакль, антракт, флакон, сюжет
Г Самовар, указ, кадет, указ, сарафан.
Д Демократія, ікона, ангел, граматика, історія.
1. Багато медичних термінів запозичені із … мови.
2. Слова суспільно-політичної лексики запозичені із … мови.
3. Лексика на означення одягу запозичена із … мови.
4. Слова спортивної термінології запозичені із … мови.
5. Музичні терміни запозичені із … мови.
6. Слова пов`язані з морською справою запозичені із … мови.
Діалектна лексика
«Четверте зайве»
1 Бараболя, морва, марципани, горохвяник.
2. Когут, вивірка, пацьорки, бузьок.
3. Сукєнка, ровер, шалік, кафтан.
4. Рискаль, деруни, драглі, струдлі.
Гра «Знайди пару»
1Кугут
2 Пацьорки
3 Ровер
4 Вивірка
5 Бузьок
6 Ковальня
7 Лилик
А Кажан
Б Велосипед
В лелека
Г білка
Г намисто
Д півень
Е Кузня
Професійні слова й терміни. Офіційно-ділова лексика
Гра «Аукціон»
Записати якомога більше слів професійної лексики:
А) Металургів, вчителів, юристів.
Б) Журналістів, військових, моряків.
В) Лікарів, інженерів, програмістів.
Г) Шахтарів, перукарів, продавців.
Гра «Хто найбільше»
Запишіть якомога більше термінів. Переможе учень, який найшвидше виконає завдання без помилок.
1.Географічні терміни, мовознавчі терміни.
2. Математичні терміни, літературознавчі терміни.
3. Історичні терміни, біологічні терміни.
Гра «Ми креативні»
Складіть і розіграйте діалог на одну із тем, використовуючи професіоналізми:
І група – «Професія, яка мені подобається».
ІІ група – «Професія моєї (мого) мами (тата)».
ІІІ група – «Професії наших предків»
Гра «Доповни речення»
1. Материнська плата, вінчестер, диск, клавіатура – слова, які вживають у професійному спілкуванні … .
2. Укол, термометр, тонометр, гемоглобін – слова, які вживають у професійному спілкуванні … .
3. Суфікс, означення, морфема, корінь, дієслово – слова, які вживають у професійному спілкуванні … .
4. Сюжет, поема, оповідання, літопис, строфа – слова, які вживають у професійному спілкуванні … .
5. Корисні копалини, літосфера, ріки, екватор – слова, які вживають у професійному спілкуванні … .
6. Суцвіття, бактерії, клітини, плазуни – слова, які вживають у професійному спілкуванні … .
Гра «Павутинка»
1 спортивна
2 хімічна
3 фінансова
4 політична
5 математична
А Куб, рівняння, інтеграл, трикутник, ділення.
Б Кислота, атом, водень, луг, іон.
В Форвард, шахи, пенальті, бокс, тайм.
Г Кошти, вкладення, капітал, кредит, інвестиції.
Г Демократія, коаліція, уряд, монархія, вибори.
«Одним словом»
Назвіть слова за їх описом. Вкажіть, у якій професії вони вживаються.
1. Кондитерський виріб, що складається з шоколадної маси, начинки або без неї, сформований у вигляді плиток, батонів або фігур різних обрисів. (шоколад)
2. Кондитерський виріб переважно круглої форми з бісквітного, пісочного та ін. тіста, покритий кремом, цукатами тощо. (торт)
3. Печений виріб із тіста з начинкою. (пиріг)
4. Кондитерський виріб у формі чотирикутного хлібця із здобного тіста з ізюмом. (кекс)
5. Кондитерський виріб із здобного солодкого тіста, звичайно з кремом, помадкою, цукатами і т. ін. (тістечко)
6. Кондитерські вироби з борошна.(печиво)
7. Кондитерський виріб із тіста, загорнутого в кілька шарів, із солодкою начинкою. (рулет)
ФРАЗЕОЛОГІЯ
«Латка на фразеологізм»
Цю вправу можна використати як фізкультхвилинку. Учитель зачитує фразеологізми, а учні показують «латки» (частини тіла).
«Латки» (ніс, око, вухо, губа, зуб).
Фразеологізми: тримати ... за вітром; полізти чортові в ...; і за ... не свербить; робити з ... халяву; глядіти свого ...; розмова в чотири ...; ... не з лопуцька; дивитися в ...; хоч в ... стрель; водити ...; хоч у ... бгай; перелічити ...; копилити ...; ні ...ні рила; виткнути ...; самі ... та зуби; надувати ...; на ... нічого покласти; впадати в ...; сушити ...
Відповіді: тримати носа за вітром; полізти чортові в зуби; на зуб нічого покласти; впадали в око; і за вухом не свербить; робити з губи халяву; глядіти свого носа; розмова в чотири ока; губа не з лопуцька; дивитися в зуби; хоч в око стрель; водити за ніс; куди сягає око; хоч у вухо бгай; перелічити зуби; копилити губи; ні вуха ні рила; виткнути носа; самі вуха та зуби; надувати губи; сушити зуби.
«Камінь спотикання»
На мультимедійній дошці — фразеологізми, у яких допущені помилки. Потрібно знайти їх, а також пояснити фразеологізми.
Боягуз своєї ліні боїться.
Чекай з горя погоди.
Товкти воду в мисці.
Тиха хода греблю рве.
У здоровому тілі здоровий пух.
Від добра бобра не шукають.
Крутиться як булка у колесі.
Битися мов голуб об лід.
За трьома зайцями побіжиш — жодного не піймаєш.
Уставляти спиці в колеса.
Гра «Я — тобі, ти — мені»
Учитель кидає учневі м'яч, говорячи фразеологізм, а учень повинен замінити його одним словом, віддаючи м'яч назад.
I варіант
Дати гарбуза — (відмовити).
Піймати облизня — (програти).
Тримати язик за зубами — (мовчати)
Грати на нервах — (дратувати).
На сьомому небі — (задоволений, щасливий).
Обливати брудом — (обмовляти).
Обвести навколо пальця — (перехитрити).
Зарубати на носі — (запам'ятати).
Очей не одведеш — (привабливий).
Хихоньки та хахоньки заводити — (сміятися).
II варіант
До поданих слів підберіть однозначні фразеологізми.
Зніяковіти — (стати ні в сих, ні в тих).
Пограбувати — (обдерти мов липку).
Запам'ятати — (зарубати на носі).
Червоніти — (пекти раки).
Обіцяти — (давати слово).
Несподівано — (як сніг на голову).
Плакати — (розсипати кислиці).
Доречно — (як в око в ліпив).
Неподібний — (як свиня на коня).
Непорушний — (немов із мармуру виструганий).
Гра «Відшукай пару»
На картках червоного кольору надрукована одна частина фразеологізмів, а на картках жовтого кольору — друга частина. Учитель роздає картки, і учні по черзі називають першу частину фразеологізму, а учень з відповідною другою частиною відшукує свою пару.
Дивитися крізь пальці — закривати очі; кіт наплакав — капля в морі; одного поля ягоди — одним миром мазані; баба надвоє ворожила — вилами по воді писано; ні се ні те — ні риба ні м'ясо — ні Богу свічка ні чорту кочерга; ворочає мільйонами — у кишені бряжчить; дерти кирпу — задирати голову; як бджіл у вулику — як піску морського; продавати зуби — смішки справляти;
жити, як вареник у маслі — купатися в розкошах (пташиного молока не вистачає); перебиватися на чорному хлібі — сухий хліб їсти; знімати стружку — милити шию.
Гра «Лото»
Утворити синонімічні ряди фразеологізмів за тематичними групами. (Замість карток учитель «роздає» кожному ряду слова «красивий», «дуже швидко», «багато», а потім читає фразеологізми; учні повинні записати свій відповідник.)
Як лялечка; конем не доженеш; як бджіл у вулику; одним махом; хоч з лиця воду пий; любо оком глянути; з усіх ніг;очей не одведеш; хоч у рамку вправ; ні сказати, як піску морського; одна нога тут — друга та хоч греблю гати; кури не клюють; семимильними кроками; ні пером описати; на всіх парах; хоч картину малюй.
Красивий — як лялечка; хоч з лиця воду пий; любо оком глянути; очей не одведеш; хоч у рамку вправ; ні в казці сказати, ні пером описати; хоч картину малюй;
дуже швидко — конем не доженеш; з усіх ніг; одна нога тут — друга там; семимильними кроками; на всіх парах; одним махом;
багато — кури не клюють; хоч греблю гати; як піску морського; як бджіл у вулику.
випустити з поля зору — тримати в полі зору;
в базарний день красна ціна — п'ятак не по кишені;
птах великого польоту — невелике цабе;
жалити язиком(пускати шпильки) — мазати медом по губах.
Гра «Знайди своє місце»
(На картках роздруковані фразеологізми, які роздані учням. По черзі один учень зачитує фразеологізм, а інший — називає антонімічний фразеологізм.)
Як кішка з собакою — водою не розлити. Як на долоні — темний ліс, як у тумані. Не покладати рук — аби день до вечора, спустивши рукави.
Рукою подати — за тридев'ять земельне ,варив баняк — з царем (смальцем) у голові; вести перед — пасти задні; гладити за шерстю — гладити проти шерсті; бити байдики — не покладати рук; як кіт наплакав — як піску у морі; співати дифірамби — змішати з болотом; і конем не об'їдеш — ходячий мрець; курча пухнасте – старий вовк; аж горить під руками-як мерзле горить.
Гра «Фразеологічна квіточка»
На пелюстках надруковані слова. Учні по черзі зривають або прикріплюють до серцевини пелюстку, замінюючи слова синонімічними фразеологізмами.
Дуже веселий; працювати; плакати; померти; бути невдоволеним кимось; розхвилюватися; замовкнути; добре запам'ятати; багато; посилити вимоги; збіговисько, шум, безладдя; бути лідером; обманути; товста людина; кмітливий; бідний; гордовито; агресивна людина; ледарювати; дуже швидко; сміятися.
Довідка: на сьомому небі; ламати хребта; розсипати кислиці;винесуть вперед ногами; мати зуба;душа не на місці; загородити пельку; зарубати на носі; як бджіл у вулику; вавилонське стовпотворіння; грати першу скрипку; обводити навколо пальця;і конем не об'їдеш; бистрий на розум; вітер у кишенях свистить; піднімати носа; пальця в рот не клади; справляти сім неділь на тиждень; семимильними кроками; вибілювати (сушити) зуби.
Гра «На запросини до художника»
У «чарівній скриньці» знаходяться малюнки художника. Клас поділяємо на дві команди. Учні витягають навмання одну ілюстрацію. Називають фразеологізм, яким можна прокоментувати зображену ситуацію , за що отримують 4 бали. Якщо не вдається назвати фразеологізм ,тоді відшукують відповідь на листку з переліком фразеологізмів (2 б.)
Відповіді: Наламати дров, прокрустове ложе, надути губи, узяти бика за роги, танцювати під чужу дудку, як оселедців у банці, закопати талант у землю, дістати зірку з неба, упертий як осел, водити за ніс, розвісити вуха, вилами по воді писано, альфа й омега, біла ворона, голос волаючого в пустелі, брати ноги на плечі, зарубати собі на носі, спати без задніх ніг, вставляти палки в колеса , за двома зайцями, стріляний горобець, намилити шию, не розлий вода, ложка дьогтю в бочці меду, ахіллесова п*ята, майстер на всі руки, метати бісер перед свинями, крокодилячі сльози, пуп землі, знати як свої п*ять пальців,кіт у мішку, тягти кота за хвоста.
Гра «Чарівний капелюх»
Клас поділено на дві команди. По черзі до «чарівного капелюха» підходять учні з кожної команди, навмання витягають листок із записаним фразеологізмом. За допомогою жестів та міміки намагаються показати «фразеологізм».
Перелік фразеологізмів: крокодилячі сльози,ахіллесова п’ята ,зарубати собі на носі, голос волаючого в пустелі тощо.
Гра «Фразеологічна плутанина»
Правила: гравці одержують по 10 фразеологізмів, утворених за однією морфологічною моделлю й у яких переставлено місцями компоненти. Завдання полягає в тому, щоб протягом 5 хвилин відновити фразеологізми. Кожна правильна відповідь дає команді 1 бал.
Наприклад, завдання для 1 команди: геростратове руно, ганнібалова бочка, золота перемога, дамоклова праця, діогенова п’ята, гомерична слава, прокрустів сміх, піррів меч, сизіфове ложе, ахіллесова клятва.
БУДОВА СЛОВА
Хто найшвидше та найбільше напише слів з одним коренем?
У всіх учасників гри є однакова кількість карток, на яких написано префікси і суфікси із закінченнями. На дошці написано корінь. Вчитель викликає до дошки трьох учнів — представників рядів. Викликані учні пишуть слова з цим коренем, а всі останні в кожному ряду відкладають префікси і суфікси із закінченнями, які використав їх представник. Коли той напише останнє слово, а на партах залишаться невикористані картки, вчитель викликає ще учнів, які дописують нові слова. Наприклад: на дошці написано корінь -гад-, а в учнів є префікси: роз-, роз-, від-, від-, за-, за-, ви-, ви-, з-, з- і суфікси з закінченнями:- к(а), -к(а), -к(а), -к(а)-, -к(а), -очк(а)-, -очк(а), -очк(а), -очк(а), -очк(а).
Треба скласти слова:
розгадка, відгадка, загадка, вигадка, згадка, розгадочка, відгадочка, загадочка, вигадочка, згадочка.
Виграє той ряд, представники якого придумають і напишуть найбільше слів.
Морфологічні шаради
Учитель називає слова, з частин яких треба створити ново слово. Наприклад, щоб створити слово поводир, треба взяти з слова по-садка префікс, із слова вод-ити — корінь, а з слова команд-ир — суфікс.
Матеріал для гри:
- Префікс із слова поїзд, корінь із слова садівник, суфікс і закінчення з слова поїздка (посадка).
- Префікс із слова проїзд, корінь із слова лісник, суфікс із слова каток (пролісок).
- Префікс і корінь із слова проводир, суфікс і закінчення з слова коробка (проводка).
- Префікс із слова політ, корінь із слова попутний, суфікси з слова порадник (попутник).
- Префікс із слова побудова, корінь із слова купити, суфікс і закінчення з слова печатка (покупка).
- Префікс із слова відпустка, корінь із слова загадка, суфікс і закінчення з слова виставка (відгадка).
- Префікс із слова провулок, корінь із слова робити, суфікс і закінчення з слова липка (проробка).
- Префікс із слова провід, корінь із слова водити, суфікс із слова бригадир (проводир).
- Префікс із слова прибув, корінь із слова кордони, суфікси з слова керівник (прикордонник).
Групування карток з певними коренями
Кожному учневі дають конверт, у якому є тридцять — тридцять п’ять карток. На картках написано слова, наприклад, з коренями біл-, чорн-, син- (білий, білизна, білити, побілити, білок, білуга, біляк, білявий; чорний, чорніти, чорнило, чорнуватий, чорновий; синій, синіти, синька, синява, синяк, синішати, посинішати, підсинити, синьо). Ці слова треба розкласти на три купки так, щоб у кожній з них лежали слова одного й того ж кореня.
Виграє той, хто першим виконає завдання.
Відгадай слово
Учитель на дошці пише слова й закриває в них префікси або закінчення. Учні мають відгадати написане на дошці слово та записати його.
Виграє той, хто найбільше відгадає і запише слів.
Учитель проказує слово. Учні добирають до нього однокореневі слова з різними префіксами. Виграє той учень, після якого вже ніхто не добере жодного однокореневого слова.
Для гри можна використати такі слова:
їхати (переїхати, доїхати, проїхати, під’їхати, приїхати, поїхати, від’їхати виїхати, в’їхати, заїхати);
біг (перебігти, пробігти, прибігти, підбігти, побігти, збігти, відбігти, вибігти, забігти);
йти (перейти, пройти, прийти, підійти, зійти, відійти, вийти, увійти, зайти).
Учитель називає префікс, викликаний учень — корінь,
другий викликаний — суфікс, третій (якщо у слові є) — закінчення.
Виграє той, хто жодного разу не помилиться.
Хто швидше?
Учитель дає завдання написати десять слів, які складаються лише з кореня.
Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.
Слова для гри: бик, бак, дах, жар, гриб, кіт, ліс, сад, дуб, кит, рік, мед, лад, лист, сир, жир, син, лід, віл, мак.
Склади слово
Учні одержують конверти, у яких є частини слів: корені, префікси, суфікси, закінчення. З них треба скласти слова. Виграє той, хто першим правильно складе всі слова.
Для гри можна використати:
Префікси: на-, над-, за-, з-, с-, в-, у-, про-, при-, ви-, по-, під-, роз-, від-, до-, пере-
Корені: -пис-, -їзд-, -мов-, -ліс-, -дум-, -в'яз-.
Суфікси: -к-, -ок-, -очк- та закінчення -а.
Префіксів, суфіксів і закінчень має бути кілька однакових.
Для вчителя:
напис, надпис, записка, список, приписка, виписка, підписка, розписка, відписка, переписна, розпис, підпис, розписочка, допис, дописка;
наїзд, заїзд, з’їзд, в’їзд, проїзд, приїзд, виїзд, поїзд, поїздка, роз’їзд, від’їзд, переїзд;
намова, змова, промова, підмова, примовка, розмова, відмова, умова; лісок, пролісок, перелісок, підлісок;
думка, роздум, задум, видумка;
в’язка, зав’язка, пов’язка, розв’язка, зв’язок, зв’язка, перев’язка.
Заміни слово
Учитель пише на дошці або диктує окремі слова, речення чи зв’язний текст, пропонуючи учням у процесі написання замінювати деякі слова зменшено-пестливими словами.
Наприклад, слова, правопис яких треба вивчити напам’ять: каструля, криниця, черевики, лимон, коридор самостійно замінити зменшено-пестливими: каструлька, криничка, черевички, лимончик, коридорчик.
Ця вправа сприяє набуттю словотворчих умінь, кращому запам’ятовуванню правопису слів, поширює активний словник дітей.
Відгадай слово за його характеристикою
У вчителя на картці написане слово. Учні мають відгадати це слово за характеристикою. Характеристика залежить від знань учнів, завдань гри. Так, вчитель використовує цю гру з тим, щоб діти змогли самостійно закріпити свої знання, наприклад, спільнокореневі слова, дзвінкі та глухі приголосні, іменник, прикметник, дієслово та інше. Учні називають слова за певною характеристикою. Так, коли вчитель каже, що слово має два склади, п’ять звуків, то діти можуть назвати будь-які слова на цю кількість складів і букв, тим самим самостійно відтворюючи вивчене.
Хто назве слово, написане на картці, одержує її. Переможцем буде той, хто на кінець гри збере найбільше карток.
Для гри можна використати такі слова з характеристикою:
|
Характеристика
|
Слова |
|
Корінь коп-, слово відповідає на питання що робити?
Корінь в’яз -, слово відповідає на питання що?
Корінь нос-, слово відповідає на питання що робити?
Корінь вод-, слово відповідає на питання що робити?
Корінь їдз-, префікс при - слово відповідає на питання що? Корінь різ-, префікс по- ,слово відповідає на питання що? Корінь -чист-, префікс по-, слово відповідає на питання що зробити? Корінь -сел-, префікс за- ,слово відповідає на питання що зробити? Корінь -сад-, префікс роз- ,слово відповідає на питання що? Корінь -пис-, префікс на- ,слово відповідає на питання що зробити? |
Копати
В’язка
Носити
Водити
Приїдз
Поріз
Почистити
Заселити
Розсада
Написати |
Доміно коренів та префіксів
Доміно складається з 28 карток, на яких написано слова або частини слів. Картки можна зробити з картону або дикту. Всі картки під час гри кладуть на стіл. У грі беруть участь від двох до семи чоловік. Кожен з них бере однакову кількість карток.
Гру починає той, у кого є чиста картка. До неї підставляється інша картка, перша половина якої чиста, а друга – новим словом, і т.д.
Учасники гри ставлять свої картки одна за одною за годинниковою стрілкою. Той, хто не має потрібної картки, пропускає свій хід. У цьому доміно на картках написано частини слів, правопис яких програма рекомендує запам’ятати.
Виграє той учасник гри, який першим виставить усі свої картки.
Матеріал для гри:
|
|
|
|
|
роз |
|
пис |
ви |
|
хід |
пере |
|
пис |
пере |
|
хід |
до |
|
пис |
під’ |
|
їзд |
за |
|
пис |
при |
|
хід |
по |
|
хід |
про |
|
їзд |
ви |
|
їзд |
пере |
|
їзд |
від |
|
хід |
при |
|
ціл |
ви |
|
стріл |
при |
|
їзд |
по |
|
літ |
від |
|
літ |
з |
|
мова |
роз’ |
|
їзд |
від’ |
|
їзд |
на |
|
пис |
над |
|
пис |
при |
|
літ |
роз |
|
мова |
пере |
|
літ |
|
МОРФОЛОГІЯ
ІМЕННИК
Алгоритм цього прийому стисло можна описати так:
слово – речення – питання – відповідь.
Учитель показує на учня і говорить: «Слово!» Той промовляє слово, яке стосується теми уроку. Наприклад, «іменник». Показує на іншого учня і говорить: «Речення!». Другий учень складає речення з цим словом. Наприклад: Іменники відповідають на питання хто? що?. Третій учень придумує питання до цього речення. Четвертий учень відповідає на це питання.
Учень виходить до дошки й за пройденою темою ставить учителеві наперед підготовлені питання, на які він хотів би отримати відповіді. У свою чергу педагог ставить питання школяреві. Уся дія триває не більше 10 хвилин.
До дошки виходять два учні й по черзі ставлять один одному запитання за домашнім завданням. У цій грі можна задіяти невеликий яскравий м’яч. Учень промовляє питання і кидає м’яч своєму супернику. Учитель оцінює їхні відповіді.
Варіант 2. Один з учнів підготував прості питання за домашнім завданням. Відповіді на них повинні бути односкладними. Він виходить до дошки, кидає м’яч будь-кому з учнів класу й одночасно ставить йому питання. Звучить відповідь, і м’яч повертається до першого учня. Учитель оцінює якість та оригінальність питань і правильність відповідей.
Під час вивчення будь-якої мовної теми можна запропонувати учням послухати протягом 2–3 хвилин інструментальну композицію або уривок з неї (учитель може заздалегідь скинути її на свій мобільний телефон або плеєр, якщо є колонка).
Діти пробують відгадати назву (якщо вона є) чи дають свою, пишуть кілька речень про свої враження, і з чим асоціюється мелодія, яка вона, якого вона кольору тощо. Під час написання такого висловлювання учні також виконують певне мовне завдання: виписати іменники ( істоти чи неістоти, власні чи загальні назви тощо)
Ці завдання розвивають логічне, асоціативне, творче мислення, сприяють кращому запам’ятовуванню матеріалу, підвищують увагу дітей.
Гра “Мікрофон”
Учні використовують уявний мікрофон і намагаються закінчити речення, які були запропоновані вчителем ( може бути правило, може бути творча робота).
Наприклад
Іменник – це самостійна частина мови…
Префікси роз-, без- пишуться…
Префікс с- пишеться…
Гра “Інтерв’ю”
Учні класу об’єднуються в пари. Розподіляються ролі: “кореспондент” і “респондент”, «учитель» і « учень» тощо. “Кореспондент” чи « учитель» складає по чотири запитання за темою уроку, а ”респондент” чи « учень» відповідають на них. Потім учні міняються ролями. Оцінюються відповіді однокласників.
Наприклад
– Яка частина мови називається іменником ?
– Як пишеться частка не- з іменниками ?
– Які іменники відносяться до III відміни ?
– Які речення називаються односкладними ?
Гра “Розвідники”
На парті декілька речей, закриті папером ( тканиною ). На деякий час папір (тканина) забирається, учні розглядають предмети на столі, торкаються їх, рахують їхню кількість, а потім учитель закриває їх. Учні записують слова, які вони запам’ятали.
Наприклад : щоденник, прізвище, шістнадцять, олівець, годинник, персні, майонез, клейонка.
Гра «Кола на воді»
Хід гри: учні вибирають довільне слово. Воно записується на дошці стовпчиком. На ці букви добираються нові слова, до слів - речення. На основі отриманих результатів складають оповідання, казку,веселу історію, вірш.
С - сніжок - настав ранок, прокинулась сніжинка;
Т - танок - закружляла у веселому танку;
І - іней - іней вкрив усе навкруги;
Н - небо - небо посилало сонячне проміння;
А - акація - сніжинка сіла на акацію перепочити.
Такі вправи розвивають мовлення, допомагають в написанні яскравих оповідань про навколишній світ, вчать фантазувати, розвивають уяву.
Дидактична мета: розвивати мовленнєвий слух; закріплювати вміння визначати останнє слово в реченні; вправляти дітей у складанні речень.
Зміст
Гравці об'єднуються у дві команди. Учитель промовляє речення. З останнім словом цього речення потрібно придумати нове, у якому діти знаходять останнє слово і складають із ним речення і т. ін. Наприклад, речення: «Твори добро –це просто для кожного».
Складаючи речення, гравці утворюють «вінок» (стають поряд, узявшись за руки; той , хто придумав перше речення, стає першим, поряд із вчителем).
Правила
«Плетуть» вінок протягом 2-3 хв. Учасники іншої команди уважно слухають, фіксують помилки підніманням руки.Перша команда припиняє «плести» вінок, якщо хтось із гравців припустився помилки. Ролі міняються: перша команда слухає і контролює дії другої. Виграє команда, чий вінок є довшим.
«Малюю музику словами»
Послухавши мелодію пісні, учні мають її описати за допомогою іменників(називних речень).
Гра «Німий диктант»
Учням пропонують картинками з малюнками або світлинами. Вони мають записати слова, що називають зображене. Додаткові завдання : поставити наголоси, пояснити орфограми тощо.
«Угадай, хто я ?»
Принцип гри такий: один учень одягає на голову паперовий обруч, на якому написано мовознавче поняття (наприклад, «іменник», «лексикологія», «додаток») тощо.
Завдання учня — вгадати це слово за допомогою класу. Дитина ставить запитання, відповідь на які може бути лише «так» чи «ні». Наприклад, на обручі написано «Іменник». Учень намагається вгадати, підбираючи характеристики: «Я частина мови?» « Він , вона чи воно?» тощо
Гра «Істоти чи неістоти?»
Учитель показує предметні малюнки із зображенням людей, тварин, речей, рослин і т.ін. У відповідь учні, сигналізують картками «Хто?» «Що?».
Гра «Хто найбільше»
Запишіть якомога більше власних назв. Переможе учень, який найшвидше виконає завдання без помилок.
І ряд – прізвища, імена по батькові; назви вулиць, провулків, майданів, бульварів.
ІІ ряд – географічні й астрономічні назви; назви держав та автономних адміністративно-територіальних одиниць.
ІІІ ряд – назви пам’яток архітектури, замків, храмів; назви релігійних понять.
Гра «Чарівна паличка»
Клас ділиться на дві команди. Проводиться гра швидко, учитель показує на когось, а той називає частину мови, частину слова, орфограму або ще щось на вимогу вчителя ( на вивчену тему) .
Наприклад: парта – іменник, працювати- дієслово, п’ять- числівник.
Гра «Хто перший»
До поданих загальних назв доберіть іменники-власні назви. Переможе учень, який найшвидше виконає завдання і добере найбільше власних назв.
Журнал… , автобус…, газета…, пісня…, кінофільм…., крамниця…,цукерки…,
санаторій…,місто…, гора…, вулиця…, письменник, драматург…, село…, річка…, озеро…, провулок…, музей…, артист…, художник…, хутір…, бульвар…, майдан…, провулок…, поет…, співак…, собор…, університет…, країна…, князь…, гетьман…, кінофільм…, космонавт…, острів…, газета…, журнал…, роман…, опера…, пісня…, картина…, протока…, новела… .
Гра «Редактор»
Перепишіть, виправляючи помилки.
Крамниця Подарунки, кіт мурчик, каменяр, річка «Дніпро», друга Світова війна, князівство монако, Гора Говерла, Чумацький шлях, Сузір’я малої ведмедиці, Володимир великий, верховна рада України, площа «Свободи», пилосос дніпро, автобус Богдан, кінофільм Камінний Хрест, газета літературна Україна, санаторій Лісова Пісня.
Кросворд «Іменники – назви істот»
Розгадайте кросворд, використовуючи іменники – назви істот.
|
|
1 |
І |
|
|
|
|
|
|||||||
|
2 |
|
С |
|
|
|
|||||||||
|
|
3 |
Т |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
4 |
О |
|
|
|
|
|
|||||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
Т |
||||||
|
|
6 |
|
|
|
|
И |
|
|||||||
1. Міфологічна істота, яка, за уявленням багатьох народів, жила в лісі. (Лісовик)
2. Великий водоплавний свійський і дикий птах з довгою шиєю. (Гуска)
3. Той, хто навчається у вищому або середньому спеціальному навчальному закладі.(Студент)
4. Домашня тварина родини собачих, яку використовують для охорони, на полюванні і т. ін. (Собака)
5. Учений, фахівець з економіки, економічних наук. (Економіст)
6. За забобонним уявленням слов'янських і інших народів — добрий або злий дух, що живе в домі; бог домівки і майна. (Домовик)
Кросворд «Іменники – назви неістот»
|
|
1 |
Н |
|
|
|
|
|
|||
|
|
2 |
Е |
|
|
|
|
|
|||
|
|
3 |
І |
|
|
|
|
||||
|
|
4С |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
5Т |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
6 |
О |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
7 Т |
|
|
|
|
|
|
|||
|
8 |
|
|
|
И |
|
|
||||
1. Зброшурована в одне ціле й оправлена певна кількість (звичайно, понад 5) друкованих або рукописних аркушів. (Книжка)
2. Лісове білокоре дерево з тоненьким довгим гіллям і серцевидним листям. (Береза)
3. Більший або менший рух потоку повітря в горизонтальному напрямі. (Вітер)
4. Український народний духовий музичний інструмент із дерева або очерету, що має форму порожнистої трубки з отворами. (Сопілка)
5. Відсутність світла, освітлення. (Темнота)
6. Багаторічна трав'яниста рослина, що цвіте дрібними білими квітками, схожими на дзвіночки. (Конвалія)
7. Багаторічна декоративна трав'яниста рослина родини лілійних з великими квітками, що звичайно мають форму ковпачка і різне забарвлення. (Тюльпан)
Гра «Знайди зайве»
1. Кіт, сад, собака, півень, курка.
2. Парк, город, ведмідь, галявина.
3. Русалка, домовик, радість, будинок.
4. Сміливість, лінощі, чайка, сумління.
5. Вулиця Лесі Українки, площа Свободи, Володимир Великий, Андріївський провулок.
6. Австралія, Аргентина, Дніпро, Бразилія.
Анаграми
(Анаграма – вид мовної головоломки, коли нове слово твориться переставлянням літер)
1. Перестановкою букв назви неістот перетворити на назви істот.
БРАС (барс), ФАНЗА (фазан), ШКАЛА (шакал), КОРБА (кобра), КОРДОН (кондор), ЯРУГА (ягуар), ОПІКА (окапі).
2. Складнішими, а тому й цікавішими є завдання на творення анаграм із двох чи й більше слів. Утворити назви рослин (зелена аптека).
КАМЕРА, ТИН – материнка; ОБРІЙ, ВІЗ – звіробій; МИРОН, СОДА –смородина; ВІК, ЛЕПТА – евкаліпт; ТІСТО, ЛИН – столітник; ГРИВА, ДНО –виноград; ІВАН, КОЛЯ – конвалія; ВІК, БАРОН – барвінок; СОМ, ЛИН –ломиніс; ВІСК, ЖИТО – живокіст, САПЕР, ТАНК — пастернак.
3. Анаграми на творення назв птахів.
СТІЛ, КАВА – ластівка; ОБЛАСТЬ, АР – альбатрос; ВІНИК, РЕБУС –буревісник; РУКА, ПІК – куріпка; ІКЛО, БІР – колібрі; ЮРМА, ГЛІД –дрімлюга; КОРОП, ОСУД – сорокопуд; ЧАРИ , КОЛБА – рибалочка; КОВИЛА, ГУРТОК – крутиголовка; ВИЛКа, МІНА – малинівка.
Гра «Промінчик»
Складіть якомога більше абстрактних іменників, які закінчуються на -ість, -інн(я), -ств(о), -зтв(о).
Рід, число іменників
Гра «Множина чи однина?»
Учитель називає іменники в однині та множині. Учні картками, на яких написано «Множина», «Однина», показують число іменників. Виграє той, хто найменше помилиться.
Для гри можна використовувати такі іменники: сани, дріжджі, цукор, добро, Дніпро, окуляри, штани, листя, сіль, молоко, вершки, чай, насіння, вечорниці, ворота, бензин, Черкаси, шахи, іменини, канікули, консерви, Жовква, волосся, спагеті, чесність, сум, футбол, ножиці, піжмурки.
Кросворд «Однина»
Розгадавши кросворд, ви дізнаєтесь, які іменники вживаються лише в однині.
|
|
1 |
О |
|
|
|
|
||||
|
|
2Д |
|
|
|
|
|||||
|
3 |
|
|
|
Н |
|
|||||
|
|
4 |
И |
|
|
|
|||||
|
5 |
|
|
Н |
|
|
|
||||
|
|
6 |
А |
|
|
|
|||||
1. Рідина, одержувана від деяких сільськогосподарських тварин, як продукт харчування. (Молоко)
2. Усе позитивне в житті людей, що відповідає їх інтересам, бажанням, мріям; благо; протилежне лихо, зло. (Добро)
3. Хімічний елемент, газ без кольору й запаху, що входить до складу повітря; необхідний для дихання й горіння. (Кисень)
4. Збірний іменник до лист. (Листя)
5. Водний розчин певного барвника, що використовується для писання. (Чорнило)
6. Харчовий продукт, який виробляють збиванням вершків або сметани. (Масло)
Кросворд «Множина»
Розгадавши кросворд, ви дізнаєтесь, які іменники вживаються лише в множині.
|
|
1 |
М |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
2Н |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
3 |
О |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
4 |
|
|
Ж |
|
|
|
|
||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
И |
|||||
|
|
6 |
|
|
Н |
|
|
||||||
|
7 |
А |
|
|
|
|
|
||||||
1. Особисте свято кого-небудь, що припадає на день, у який церква відзначає пам'ять однойменного святого. (Іменини)
2. Інструмент для різання, стриження, що складається з двох навхрест з'єднаних ножів з ручками у вигляді кілець. (Ножиці)
3. Проїзд або прохід в огорожі між будівлями тощо, а також ворітниці, що його закривають. (Ворота)
4. Одноклітинні мікроскопічні гриби, які викликають спиртове бродіння цукрів і застосовуються у хлібопеченні та при виготовленні пива, вина. (Дріжджі)
5. Харчовий продукт із прісного пшеничного тіста, виготовлений у вигляді сухих довгих трубочок.(Макарони)
6. Одяг, який має дві довгі або короткі холоші й закриває нижню частину тулуба та ноги. (Штани)
7. Спиртовий розчин запашних речовин, що вживається як парфюмерний засіб. (Парфуми)
Гра «Знайди зайве»
1. Вершки, окуляри, гори, штани.
2. Чай, цукор, вершки, молоко.
3. Парта, вікно, стілець, парфуми.
4. Кенгуру, шимпанзе, поні, таксі.
5. Староста, плакса, жайворонок, невдаха.
6. Радість, щирість, терпіння, ніжність.
7. Людство, щедрість, суспільство, козацтво.
9. Дніпро, радість, друг, хліб.
10. Подорож, тополя, зустріч, користь.
11. Ягня, лоша, небо, кошеня.
12. Учневі, степом, читачеві, батькові.
13. Снігом, вітром, краю, морем.
Гра «Рід іменників»
Ведучий читає низку іменників чоловічого і жіночого роду. Учасники гри по черзі називають потрібні за змістом прикметники, узгоджуючи їх у роді з іменником. Хто помилився у визначенні роду або не зміг назвати прикметника, встає і продовжує стояти, поки не дасть правильної відповіді. Виграє той, кому жодного разу не довелося вставати.
Слова для гри: путь, біль, магістраль, Сибір, полин, опис, степ, дріб, рояль, тюль, кітель, шинель, емаль, туш, собака, невдаха, живопис, Дніпро, Київ, Світязь, Говерла, шимпанзе, кіно, колібрі, фламінго, Міссісіпі, Капрі,цеце,зала,боржомі,бязь,Псалтир,туш.
Гра «Відгадайте»
Учитель повільно читає тлумачення іменників спільного роду, а учні по черзі називають ці іменники, за кожне правильно назване слово нараховується бал. Виграє учень, який набрав найбільше балів.
1. Той, хто задається. (Задавака)2. Дитина, яка втратила батьків. (Сирота) 3. Жадібна, корислива, скупа людина. (Жаднюга) 4. Той, хто лівою рукою володіє краще, ніж правою.(Лівша)5. Рухлива, енергійна людина, що не любить довго бути, сидіти на одному місці. (Непосида) 6. Людина, яка часто плаче, схильна до плачу, сліз. (Плакса) 7. Той, хто випадково опинився де-небудь, пристав до когось.(Приблуда) 8. Бідна, нещасна людина. (Бідняга)
Гра «Редактор»
Ведучий записує на дошці ряд речень Деякі слова в них не мають закінчень. Учасники гри повинні дописати потрібні закінчення.
1.У зоопарку ми бачили велик... шимпанзе. 2. Руд... дінго гра... разом з лисенятами та ведмежатами. 3. Ми приїхали у блакитн... таксі. 4. На вечерю готували картоплян... пюре. 5. Біл... какаду - різновид папуг. 6. Швидк... кенгуру легко подол... значну відстань.
Ігрове завдання «Незвичайна квітка»
На кожній пелюстці квітки запишіть:
І ряд – іменники, що вживаються лише у множині.
ІІ ряд – іменники, що вживаються лише у множині.
Відміни, відмінювання іменників
Гра «Склад за складом»
Скласти ланцюжок слів (іменників І відміни) так, щоб останній склад попереднього слова був першим складом наступного (мама, машина, насадка, калина, навігація, Японія, яма, магнітола тощо).
Гра «Ланцюжок»
Скласти ланцюжок слів (іменників ІІ відміни) так, щоб останній звук попереднього слова був першим наступного (клас, супутник, Київ, Вишгород, Дніпро, оазис, слон, носоріг, грім).
Гра «Будівничі »
Із літер запропонованого слова утворити іменники та визначити в них відміну: гелікоптер (пілот, Петро, реле, регіт, колір, літр, покер, тіло), аргонавт (вагон, авто, гора, тара, нога, вата, товар, рот).
Гра «Хто перший»
Поділити учнів класу на дві команди. Записати на дошці у дві колонки іменники, які треба поставити в родовому відмінку. Кожен учень повинен записати по одному слову.
Слова для І команди: сани, терези, консерви, граблі, ножиці, обценьки, ляси, вила, шахи, ворота.
Слова для ІІ команди: окуляри, абзаци, дебати, макарони, штори, гримаси, жнива, канікули, сіни, бриджі, перегони.
Гра «Згрупуй слова»
Згрупуйте слова за відмінами.
Сніг, село, річка, золото, небо, вітер, учень, парта, школа, сирота, кошеня, староста, мораль, радість, совість, сонце, залізо, дуб, конвалія, суддя, лоша, печаль, піч, честь, цуценя, ліс, товариш, мати, ягня, ворона, місто, троянда, сонце, зима, земля, сіль, вовченя, любов, жаль.
Кросворд «Відміни іменників»
|
|
1П |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
2 |
Е |
|
|
|
|
|||||||
|
|
3Р |
|
|
|
|
||||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
||||
|
|
5 |
|
|
|
|
|
А |
|
|||||
1. Рослина родини злакових, з зерна якої виробляють біле борошно, крупу та інші продукти. (Пшениця)
2. Пора року між зимою і літом, яка характеризується подовженням дня, потеплінням, появою перелітних птахів, розквітом рослин. (Весна)
3. Краплі води, що осідають на поверхні ґрунту, рослин та інших предметів, коли з ними стикається охолоджений приземний шар повітря. (Роса)
4. Службовець пошти, який розносить кореспонденцію адресатам. (Листоноша)
5. Людина, якій не щастить у чому-небудь або яка робить щось не так, як треба. (Невдаха)
|
|
1Д |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Р |
|
|
|
|
|
3 |
|
У |
|
|
||
|
|
4Г |
|
|
|
|
|
|
5 |
А |
|
|
|
|
|
1. Особа, зв'язана з ким-небудь дружбою, довір'ям, відданістю. (Друг)
2. Польова і городня трав'яниста рослина родини бобових з круглим насінням. (Горох)
3. Сільськогосподарське знаряддя з широким металевим лемешем або диском для оранки. (Плуг)
4. Той, хто приходить, приїздить відвідати кого-небудь вдома. (Гість)
5. Невеликий полохливий звірок родини гризунів, з куцим хвостом, довгими задніми І ногами і довгими вухами. (Заєць)
|
|
1 |
|
|
Т |
|
|
||
|
2 |
|
|
|
Р |
|
|
|
|
|
|
3Е |
|
|
|
|
|||
|
|
4 |
|
Т |
|
|
|||
|
5 |
|
|
|
Я |
|
|
||
1. Сукупність вищих моральних принципів, якими людина керується у своїй громадській і особистій поведінці. (Честь)
2. Поїздка або пересування пішки по місцях, віддалених від постійного місця проживання. (Подорож)
3. Непрозора склоподібна маса, якою покривають металеві та керамічні предмети для оберігання їх від впливу кислот і лугів або для прикрашення. (Емаль)
4. Жінка стосовно дитини, яку вона народила. (Мати)
5. Здатність запам'ятовувати, зберігати і відтворювати в свідомості минулі враження. (Пам'ять)
|
1 |
|
|
Ч |
|
|
|
||||||||||||||||
|
2 |
|
|
Е |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
3Т |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
4 |
|
В |
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
5 |
Е |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
6 |
|
Р |
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
7Т |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
8 |
|
|
А |
|||||||||||||||||||
1. Персонаж багатьох казок. (Вовченя)
2. Маля собаки. (Цуценя)
3. Великий хижак з родини котячих. (Тигреня)
4. Цар звірів. (Левеня)
5. Дитина, яка ще не вміє говорити. (Немовля)
6. Маля свині. (Порося)
7. Верхня частина голови людини від лоба до потилиці.( Тім'я)
8. Маля коня. (Лоша)
Гра «Хто більше»
Запишіть шість іменників, що належать:
- До І відміни;
- до ІІ відміни;
- до ІІІ відміни;
- до ІV відміни;
- невідмінювані іменники.
Переможе учень, який найшвидше запише всі слова правильно.
Гра «Одним словом»
Ведучий повільно читає тлумачення слів – незмінюваних іменників. Учні повинні знайти ці іменники і записати в свої зошити. Виграє той, хто правильно запише всі іменники і придумає з ними речення, у яких вони вживатимуться у непрямих відмінках. Тлумачення слів подається описово, наприклад:
1. Будівля для стоянки і ремонту паровозів і вагонів. (Депо)
2. Майстерня художника. (Ательє)
3. Страва з протертої картоплі або овочів. (Пюре)
4. Підземна міська залізниця. (Метро)
5. Кольорові нитки для вишивання. (Муліне)
6. Зал у кінотеатрі для перебування глядачів до початку сеансу. (Фойє)
7. Перелік страв. (Меню)
8. Музичний твір для одного голосу або одного інструмента. (Соло)
9. Ансамбль з трьох виконавців. (Тріо)
10. Окреме приміщення в пасажирському вагоні. (Купе)
ПРИКМЕТНИК
Групи прикметників за значенням
Загадки-жарти
-
Який відносний прикметник показує ознаку хвороби, відсутньої на землі? (Морська)
- Який прикметник називає ознаку білої хустки, намоченої в Чорному морі? (Мокра)
- Назвіть якісні прикметники, що означають «смак» долі, усмішки. (Гірка (доля), солодка, кисла (усмішка))
- Назвіть якісний прикметник, що не має ступенів порівняння і означає людину, яка ніколи не заглядає в дзеркало. (Незряча (людина))
- Назвіть якісний прикметник, що показує ознаку каміння, якого немає в річці. (Сухе (каміння))
- Який голос буває з дорогої матерії? (Оксамитовий (голос))
- Назвіть якісний прикметник, що показує ознаку бочки, в яку не можна наливати воду? (Повна (бочка))
- Який прикметник означає посуд, з якого не їдять? (Порожній (посуд))
Гра «Дешифрувальник»
Завдання полягає в тому, щоб розшифрувати закодовані методом переставляння букв прикметники, записати їх та визначити зайве між ними слово. Роботу найдоцільніше проводити в парах. Для гри можна брати прикметники в різних формах роду,числа тощо.
Наприклад: аясн, езанел, овтаж, икшора, ирйищ, елнезі, насрек, іелб, аранг, кащар, ашовд, чужда.
Гра «Поети-початківці»
Учні мають визначити,які прикметники(або слова інших частин мови ) пропущено у віршованих рядках, записавши свій варіант поезії.
Ой,була в лелеки
Хата.....................
Та спиляли люди
Явора на дрова.
Як палало........
..................тіло,
Із очей..............
Дві сльози злетіло.
Гра «Четверте зайве»
1. Веселий, мідний, низький, чистий.
2. Залізний, шкільний, круглий, зимовий.
3. Галин, степовий, мамин, батьків.
4. Осінній, глиняний, учнівський, ранковий.
5. Цікавий, світлий, зелений, довгий.
6. Братова, лисяча, гарна, ведмежа.
Гра «Гронування»
До поданих іменників доберіть прикметники.
Весна Сонце Ліс
День Ранок Роса
Гра «Продовж ланцюжок»
На дошці записані іменники а учні мають записати ознаки даних іменників – слова – прикметники.
Яблуко (червоне, смачне, зелене, жовте, стигле, велике…)
Весна (довгоочікувана, тепла, сонячна, казкова, зелена, квіткова…)
Дощ (теплий, літній, сріблястий, холодний, рясний, іскристий, осінній…)
Вечір (спокійний, золотавий, рожевий, лагідний, затишний, спекотний, літній, довгоочікуваний…)
Ранок ( літній, лагідний, холодний, теплий, спекотний, ясний, довгожданий).
Конвалія (ніжна, тендітна, весняна, красива, білосніжна, казкова…)
Мама (найкраща, рідна, лагідна, ласкава, добра, привітна, справедлива, весела, турботлива, доброзичлива …).
Небо (сіре, безхмарне, осіннє, темне, похмуре, мирне, блакитне, ясне…)
Гра «Хто більше»
За одну хвилину пригадайте і запишіть:
І ряд – якісні прикметники;
ІІ ряд – відносні прикметники;
ІІІ ряд – присвійні прикметники.
Гра «Хто перший»
Згадати і записати якомога більше прикметників:
І варіант – на означення кольору і запаху;
ІІ варіант – на означення часу та простору;
ІІІ варіант – на означення якості та матеріалу;
Рід, число прикметників
Гра «Я – редактор»
Складіть з деформованих речень текст. Підкресліть прикметники, визначте їх рід, число.
Струмків, зацвіла, біля, черемха, на, галявині, лісовій, і, запашна.
Молодого, біло пінні, здаються, серед, сліпучо-білими, зеленого, ці, листя, кучугури.
Черемховий, пелюсткового, воді, в, пелюстки-сніжинки, прозорий, сніг, падає, по, пливуть, струмок.
Від, вода, білою, цього, стала, снігу, ось, і, вся
Травою, під, молодою, минулорічне, зникло, листя, соковитою.
Уже, свіжої, сині, й, рожеві, і, барви, її, фіолетові, ось, зелені, з’явилися, серед…
Гра «Павутинка»
Учні повинні утворити пари слів із іменників і прикметників, визначити рід прикметників.
А Пісня 1 Мальовничі
Б Гори 2 Весняне
В Письменник 3 Рідний
Г Книга 4 Улюблений
Г Край 5 Українська
Д Сонце 6 Історичний
Е Музей 7 Цікава
Ступені порівняння прикметників
Гра «Скажи без затримки»
Від поданих прикметників учні утворюють просту форму найвищого ступеня порівняння. Той учень, який не назве правильну форму вибуває із гри.
Гра «Знайди зайве»
1. Найкращий, більш солодкий, найдовший, найдорожчий.
2. Глибший, зліший, молодший, більш новий.
3. Більш кислий, менш веселий, найбільш голосний, більш темний.
4. Найбільш повільний, найменш цікавий, менш гострий, найменш дорогий.
Гра «Заберіть зайве»
З наведених прикметників випишіть ті, що не утворюють ступенів порівняння.
Червоний, залізний, кисла, український, пташине, гострий, угорський, чудовий, чорний, добрий, свіжий, малесенький, осінній, коротка, сильний, глиняна, дядьків, котячий, великий-великий, грубий, здоровенний, успішний, кисла, золотий, глибокий, ультрановий.
ЧИСЛІВНИК
Гра «Хто більше»
Учні поділяються на команди. Учасники гри називають прислів’я, приказки, фразеологізми до складу яких входять числівники. Переможе та команда, яка наведе найбільшу кількість таких загадок, фразеологізмів, прислів’їв і приказок.
Гра «Ерудити»
Заповніть пропуски, вживаючи числівники.
1. Тарас Григорович Шевченко народився у ... році. (1814)
2. Леся Українка написала свій перший вірш у ... років. (9)
3. Християнство в Київській Русі прийняли в ... році. (988)
4. Поезія Т. Шевченка «Розрита могила» написана в період «... літ». (трьох)
5. В українській мові ... голосних звуків. (6)
6. Сучасний український алфавіт складається з ... букв. (33)
7. Київська Русь виникла в ... столітті. (ІХ)
8. «Енеїда» І. Котляревського вийшла друком у ... році. (1798)
9. Перший україномовний роман був написаний у ... році. (1846)
10. ... року у світ вийшов «Кобзар» Т. Шевченка. (1840)
Гра «Знайди своє місце»
Учитель зачитує прислів'я та приказки, а учні називають правильну цифру-відповідь. Виграє той учень, який швидко і правильно поставить потрібні числівники у прислів'ях та приказках .
1. ... п’ятниць на тиждень. (7)
2. У... господинь хата не метена. (7)
3. Говорить так, ніби ... дні хліба не їв. (3)
4. За ... двома зайцями не женися, бо й ... не впіймаєш. (2, жодного)
5. Наговорити ... мішків гречаної вовни. (7)
6. ... раз відмір, а ... відріж. (7, 1)
7. ... брехуни ... правди не скажуть. (2, 1)
8. З … вола … шкур не деруть. (1, 2)
9. За … вченого дають … невчених. (1, 10)
10. …. …. не ждуть. (7, 1)
11. Як напише … дурень, то … розумних не розбере. (1, 100)
12. У березні … погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, припікає й поливає. (7)
Гра «Четверте зайве»
1. Перший, дванадцятий, шість, другий.
2. Сто тридцять, сорок, одна друга, тринадцять.
3. Дві третіх, чотири сьомі, троє, нуль цілих дві сотих.
4. Семеро, сім, четверо, троє.
5. Багато, шість, небагато, кільканадцять.
6. Один, чотири, три, тринадцять.
7. Чотирнадцять, дванадцять, чотири, одинадцять.
8. Сто тридцять три, сто вісім, десять, тисяча шістсот вісімдесят чотири.
9. Друга, восьма, четвертий, шоста.
10. Двома, трьома, чотирма, вісьмом.
Зійдіть східцями
Впишіть у кліточки слова
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 . Наказова форма другої особи однини від слова терти. (3)
2. Шерстяна тканина. (3ко)
3. Числівник. (3ста)
4. Підвищення для промовця. (3буна)
5. Столик. (3ніжок)
6. Геометрична фігура. (3кутник)
7. Іменник, утворений від слова тривалий. (3валість)
Гра «Утворіть порядкові числівники»
На дошці записані складні і складені кількісні числівники. Учасники гри повинні утворити від них порядкові, записуючи в дві колонки:
1) порядкові числівники, форма першої частини яких не змінюється (п'ятдесятий);
2) форма першої частини яких змінюється (п'ятисотий).
Виконавши завдання, учні обмінюються зошитами і перевіряють його. За кожний правильно утворений числівник нараховується бал. Виграє той, хто набере найбільше балів.
Дванадцять, триста, дев'ятсот, дев'яносто, п'ятдесят, сімдесят, шістсот, чотириста, вісімдесят, сімсот, сто п'ятдесят, три мільйони, триста вісімдесят п'ять, двадцять три, п'ятдесят тисяч, триста мільйонів.
Гра «Хто більше»
Запишіть якомога більше іменників, що починаються на СТО (або закінчуються, або мають СТО усередині). Переможе учень, який запише найбільше таких слів.
Гра «Одним словом»
Доберіть до поданих визначень фразеологізми, у яких були б числівники.
1. Нікчемний і непотрібний. (Абсолютний нуль)
2. Про некмітливу, нерозумну людину. (Туман вісімнадцятий)
3. Дуже багатий. (Ворочає мільйонами, розвів мільйони)
4. Діяти однаково, згуртовано. (Грати в одну дудку)
5. Люди, які схожі між собою колом занять, світоглядом. (Два чоботи – пара, одним ликом шиті, одним миром мазані)
6. Контролювати чиїсь дії, вчинки, страшно пильнувати. (Дивитися в сто очей)
7. Дуже веселий, задоволений, радісний. (На сьомому небі)
8. Дуже повільно, не поспішаючи. (Наче три дні не їв)
9. Дуже швидко, поспішаючи. (Одна нога тут, друга там, одним махом)
10. Діяти по-різному, не згуртовано. (Один в ліс, один по дрова)
11. Про людину, яка має хворобливий вигляд.(Одна тінь залишилася)
12. Ледарювати. (Справляти сім неділь на тиждень)
Загадки-жарти
Відгадайте загадки-жарти. Дайте відповідь збірними числівниками.
1. Скільки душ: баба, дві матері, дві дочки й онука? (Троє)
2. Скільки їх: мати, дочка, брат, сестра, дядько, племінниця? (Троє)
Гра «Утвори слово»
Утворіть складні слова із числівниками.
39 сантиметрів, десять хвилин, 200 метрів, 5 років, 16 годин, 40 тисяч, 3 поверхи, 7 тонн, 10 років, 5 мільйонів.
ЗАЙМЕННИК
Гра «Хто пригадає більше?»
Учитель пропонує учням пригадати прислів'я і приказки, у яких вживаються займенники (наприклад: Хто не працює, той не їсть. Хто до нас із мечем прийде, той від меча і загине. Що кому, а курці – просо. Ти йому не дай вмерти, а воно тобі – жити). Виграє той, хто останнім назве таку приказку чи прислів’я.
Умови гри можна ускладнити: прислів'я і приказки мають містити тільки відносні займенники, особові або займенники інших розрядів. Це ж завдання можна виконувати на матеріалі загадок або художніх творів.
Гра «Знайди зайве»
1. Ми, мій, ви, ти.
2. Ваш, їхній, їхній, він.
3. Хто, що, себе, чий.
4. Весь, дехто, всякий, усякий.
5. Щось, якийсь, абиякий, ніхто.
6. Ніщо, ніякий, стільки, жоден.
7. Той, цей, твій, такий.
Загадки-жарти
1. Який займенник складається з двох звуків, але з однієї букви? (Я)
2. Який займенник жіночого роду став спортивним терміном? (Нічия)
3. До якого займенника слід додати одну букву, щоб він перетворився у провалля? (Яр)
4. Додавши до займенника одну букву, перетворіть його в частину суші, що видається в море. (Мис)
5. Які два займенники заважають їздити по дорозі? (Ями)
6. Які три займенники найчистіші? (Вимити)
Гра «Хто більше»
Пригадайте та запишіть фразеологізми до складу яких входять займенники, поясніть їх значення. Переможе учень, який пригадає найбільше таких фразеологізмів.
Взяти себе в руки; ні в тих ні в сих; сам не свій; не своїм голосом; хто в ліс, хто по дрова; за всяку ціну; сам на сам; усе тієї самої правити; сам собі пан; сам не при собі; за всяку ціну; набивати собі ціну.
Гра «Хто пригадає?»
Чимало поетичних творів починаються особовими займенниками. Той, хто пригадає такий вірш, його назву і автора, одержує два бали, а хто забув прізвище автора або назву твору – один бал. Виграє той учень, хто набере найбільшу кількість балів.
Гра «Відгадай займенник»
Заповніть пропуски, вживаючи займенники.
1. … хата скраю – … не знаю. (Моя, нічого)
2. … брехун, … і злодій. (Хто, той)
3. Добра каша, та не … . (Наша)
4. Без труда – … плода. (Ніякого)
5. … … дорога. (Кожному, своя)
6. … люди – помиримось. (Свої)
7. … добре, де нас нема. (Там)
8. … Сава, … й слава. (Який, така)
Замініть займенником
Замініть у поданих нижче реченнях окремі слова і звороти займенниками різних розрядів.
1. Цілий день потім Андрієві батько не сходив з думки.
2. Одного вечора ми всі зібралися у Наталки разом.
3. Одні учні поливали город, другі носили воду.
4. Всі розійшлися з дому в своїх справах, і Тетянка залишилась одна.
5. На це запитання може дати відповідь перший-літиий учень з присутніх.
6. Вийшло по два яблука на брата.
Гра «Спіймай займенник»
Учитель зачитує речення. Учні, почувши займенник. Плескають у долоні. Виграє той, хто найменше помиляється.
1. Щедро оспівана ця праця людська.
2. Зерно для людини і досі залишається якимось земним дивом.
3. Щасливий той, хто має на землі власну прокладену борозну, хто по-своєму відкривав хліб, впізнавав його пахощі з колоска.
4. Серце розкриває обійми і тим розлогим нивам, що збудились до життя, і тому кущикові фіалок, що віддає свої пахощі весні.
5. Вогонь тобі осяє цілий світ, зігріє все в твоїй душі холодній.
6. Українська пісня може кожне серце полонить.
7. Розмовляючи з ким-небудь, вона ніколи не забувала додати, що вчилась у столиці.
8. На чому б не спинилося моє око, скрізь я бачу щось подібне до людей.
9. Ріка дихала парою в небо, на якому тихо згасали осінні зорі.
10. Далі дорога лягла дугою поміж люцерною, яка викидала безбарвні бубочки цвіту.
Зійдіть східцями
До особових займенників я, ми додайте букви, яких не вистачає, і прочитайте слова:
І. 1. Провалля. 2. Заглибина в землі. 3. Орган у порожнині рота. 4. Хижа тварина. 5. Плід. 6. Житель Японії.
|
я |
|
|||||
|
я |
|
|
||||
|
я |
|
|
|
|
||
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
|
|
(1 Яр. 2 Яма. 3 Язик. 4 Ягуар. 5 Яблуко. 6 Японець.)
II. 1. Частина суші, що гострим кутом видається в м оре 2. Предмет туалету і гігієни. 3. Посуд. 4. Художник. 5. Людина, що варить мило. 6. Синонім до слова думання.
|
м |
и |
|
|||||
|
м |
и |
|
|
||||
|
м |
и |
|
|
|
|
||
|
м |
и |
|
|
|
|
|
|
|
м |
и |
|
|
|
|
|
|
|
м |
и |
|
|
|
|
|
|
|
м |
и |
|
|
|
|
|
|
(1 Мис. 2 Мило. 3 Миска. 4 Митець. 5 Миловар. 6 Мислення.)
Гра «Скажіть без затримки»
На дошці записуються сполучення займенників з прийменниками (ці ж словосполучення можна записати на великому аркуші паперу). Учням дається кілька хвилин на обмірковування. Потім ведучий вказує учневі на одне із словосполучень і пропонує швидко скласти неважке речення з цим словосполученням. За кожне правильно складене речення нараховується один бал.
Через їх, для нього, для його, біля її, навколо нього, від нього, на їх, в його, після неї, перед її, серед їх, повз них, завдяки йому, під його, серед них, від їх, за його, на них, в неї, до нього, над ними, під ними, повз їх, навколо їх, навколо її, за нього.
Шаради
(Шарада – мовна головоломка, коли нове слово твориться заміною літер)
Займенник. А поряд – бджолина сім’я –
Далека дорога туди в солов’я.
(Ви – рій)
Іменник – множина, займенник – однина.
Яке здавалось би, узгодження між ними?
Та єдність їхня – щира і без дна:
Живуть пташиною, що і в найтяжчі дні
Вицінькує піснями негучними.
(Сини – ця)
Складемо слово із займенника і ноти –
То слово буде знаком розділовим.
Якщо ж від ноти половину «відколоти»,
Тоді стріляти можна буде в слові.
(Ти – ре, ти – р)
ДІЄСЛОВО
Гра «Будьте уважними»
Учасники гри стають в коло. Учитель називає дієслово з іменником. Якщо дієслово відповідає іменникові, тобто вказує на дію даного предмета, учні повинні підняти руку, якщо не відповідає, — не піднімають. Наприклад, риба пливе – діти піднімають руку, риба кричить – не піднімають. Виграє той, хто жодного разу не помилиться.
Дерева зеленіють, кішка муркоче, півень гавкає, ріка шумить, озеро співає, птахи повзають, плазуни літають, сади цвітуть, гори мовчать, рука пише, земля стогне, дощ іде, сніг кружляє, собака цвірінькає, вода тече, берег пливе, яблука спіють, сонце світить, зорі сяють.
Гра «Замініть одним словом»
Запишіть дієслова, які відповідають фразеологізмам:
1. Пекти раки. 2. Бити байдики. 3. Точити теревені. 4. Замилювати очі. 5.П’ятами накивати. 6. Зарубати на носі. 7. Взяти на мушку. 8. З уст ні пари. 9. Повісити носа.
Гра «Запишіть синоніми»
Клас ділиться на 2-3 групи. Учитель дає кожній групі аркуш паперу, на якому написане основне дієслово. Учні повинні упродовж обумовленого часу записати синоніми до цього дієслова. Учасник гри може записати стільки синонімів, скільки він знає, може допомогти іншому учневі зі своєї групи. По завершенні гри ведучий зачитує слова, записані першою і другою групами, та визначає переможців. Виграє група, яка записала найбільше синонімів.
Іти (прямувати, простувати, ступати, крокувати, маршувати, чимчикувати, шкандибати).
Говорити (базікати, патякати, розбазікувати, пащекувати, марнословити, теревенити, лопотати, баляндрасити).
Бити (парити, шпарити, періщити, сікти, хльостати, чесати, батожити, бичувати, кропити, шмагати, товкти, гамселити, голомшити, гріти, дубасити, гріти, лупцювати, мотлошити).
Вмовляти (намовляти, переконувати, уговорювати, агітувати, обробляти, уговтувати, уламувати, улещати).
Кричати (репетувати, дертися, горлати, голосити, лементувати, гримати, йойкати).
Спати (відпочивати, почивати, спочивати, відсиплятися, дрімати, куняти, хропіти).
Гра «Відповідайте миттю»
Учитель звертаючись по черзі до учасників гри, називає іменник або прикметник. Учні повинні утворити від цього іменника або прикметника дієслово в неозначеній формі. Хто не зможе дати відповідь, вибуває з гри. Виграє гой, хто залишився.
Друг, ворог, вечеря, господарство, хазяйство, старт, фініш, синій, зелений,сухий, червоний, білий, змагання, молодь, старість, хвала.
Гра «Хто пригадає»
Учитель пропонує учням пригадати прислів’я, приказки або рядки з художніх творів, до складу яких входить інфінітив.
Наприклад: Трактором орати не лопатою копати. Щоб довго жити,треба працю любити. М’яко стелить, та жорстко спати. Життя прожити – не поле перейти. Вмій пожартувати, та знай, коли перестати. Умій сказати, умій і змовчати. Тяжко заробити, але легко розгубити. Добре того учити, хто хоче все знати.
Виграє той, хто упродовж обумовленого часу пригадає найбільшу кількість таких прислів’їв, приказок.
Гра «Гронування»
До поданих дієслів доберіть іменники.
Іти Читати Брати Шукати
Нести Писати Хотіти Просити
Види дієслів
Гра «Знайди свою пару»
Учасників гри ділять на дві групи. Одна з груп одержує картки з написаними на них дієсловами недоконаного виду. За командою один з учнів піднімає таку картку. Учасник гри, у якого є картка з видовою парою, повинен негайно підняти її у відповідь. Програє той, хто не встигне цього зробити або неправильно виконає завдання.
Летіти – злетіти, літати – пролітати, грюкати – грюкнути, зігрівати –зігріти, малювати – змалювати, стукати – стукнути, перемальовувати –перемалювати, рубати – зрубати, зчищати – зчистити, сіяти – посіяти, прочитувати – прочитати, дзвякати – дзвякнути, зашивати – зашити, бігти –прибігти, сідати – сісти, збігати – збігти, зраджувати – зрадити, розбивати –розбити, згортати – згорнути.
«Пізнай мене»
На столі розкладені картки зі словами папки, на яких під номерами написано терміни з теми, що вивчається. Учень має скласти систематичну папку, згрупувавши картки відповідно до термінів. Купок карток має вийти стільки, скільки термінів. Наприклад: термін «дієслово», до нього слова – вид, час, спосіб, особа, число; термін «словотвір» до нього слова – суфіксальний, префіксальний, …, і т.д.
Гра «Пелюстки ромашки»
На дошці висить декілька макетів ромашок з 7-ма пелюстками кожна. На пелюстках найрізноманітніші завдання, наприклад: подумайте…, згадайте…, уявіть…, і т.п. Учні підходять до вчителя і обирають ( найдоцільніше – шляхом жеребкування). Потім учень тягне пелюстку, виймає її з ромашки і зі зворотної сторони читає завдання. Йде готуватися, а інший тим часом, тягне свою пелюстку і т.д. Кожен учень готується 3-5 хвилин. Поки перший відповідає вчителеві, інші готуються. Таким чином кожен учень виконує за урок декілька мислительних операцій, а вчитель може перевірити рівень засвоєння знань і виявити прогалинини, якщо такі є.
Приховані слова
(доконаного та недоконаного видів)
І. Утворіть дієслова доконаного виду під дієслів
віддавати, гоїти, кричати, робити, клювати, казати, глядіти, бити, виходити,
і впишіть їх у горизонтальні ряди фігури.
|
1 |
|
|
Д |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
О |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
К |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
О |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
А |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
И |
|
|
||
|
9 |
|
Й |
|
|
|
||
II. Впишіть у горизонтальні ряди дієслова недоконаного виду, утворивши їх від таких дієслів:
зів'янути, заревіти, пообідати, змолотити, стукнути, загомоніти, підняти, набрати, прилинути, зібрати, прийти.
|
|
1 |
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Е |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
Д |
|
|
|
||
|
4 |
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
К |
|
|
|
||
|
6 |
|
|
О |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
Н |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
А |
|
|
|
||
|
9 |
|
Н |
|
|
|
|
||
|
10 |
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11Й |
|
|
|
|
||
Фразеологічна дуель
Позмагайтесь в парах. Пригадайте якомога більше фразеологізмів з дієсловами доконаного і недоконаного виду.
Перекинутись словом, зчепитись язиками, вішати всіх собак, міряти паском, піймати облизня, вбиратися в силу, вибитися з сил, дивитися в сто очей, звалитися на плечі, змішав з болотом, купатися в золоті, обертатися спиною розбив глечик, спуститися з неба на землю.
Наказовий спосіб
Гра «Відповідайте без затримки»
Учитель, звертаючись по черзі до учнів, називає дієслова у формі терішнього часу. Учасник гри, до якого звертається ведучий, повинен швидко утворити форму наказового способу цього дієслова в тій же особі. Учневі, що помилився, записується мінус. Виграє той, хто не має мінусів.
Купаєшся – купайся, пишемо – пишімо, рушаєте – рушайте, говорите –говоріть, ходиш – ходи, принесемо – принесімо, робите – робіть, сіємо – сіймо, наближаєшся – наближайся, кличете – кличте, виносите – виносьте.
Згадайте прислів’я
Із поданих пар слів складіть прислів'я, в яких уживаються дієслова у формі наказового способу.
Людей – розум; рано – змолоду; калачі – на печі; косо – роса; учителя –родителя; пиріг – язик; коровай – очей; броду – воду; кататись – возити.
Гра «Ланцюжок»
Складіть пам’ятку для ваших ровесників «Поспішайте творити добро», використовуючи дієслова наказового способу.
Умовний спосіб
Гра «Пригадайте»
Учні пригадують такі уривки з творів українських поетів, в яких вживаються дієслова у формі умовного способу. Наприклад: «Якби мені черевички, то пішла б я на музики»; «Якби ви знали, паничі, де люди плачуть живучи, то ви б елегій не творили»; «Якби ви вчились так, як треба, то й мудрість би була своя» (Т. Г. Шевченко). Перемагає учень, після якого ніхто не зможе навести уривок з вірша, де вжито дієслово в умовному способі.
Часи дієслів
Гра «Четверте зайве»
Відшукайте у кожному рядку зайве слово. Поясніть свій вибір.
1. Писати, читав, любити, працювати.
2. Дякував, творило, мчаться, просили.
3. Читатиму, напишу, дізнався, танцюватиму.
4. Закрив, працював, працювала, судив.
5. Живу, працюю, пишу, писатиму.
6. Пізнаватиму, казатиму, любитимеш, проживу.
Гра «Гронування»
Підібрати дієслова до поданих слів за даним часом.
Конвалія Лист Життя
(майбутній (минулий (теперішній
час) час) час)
Гра «Павутинка»
Поєднайте дієслова із часом, у якому вони вжиті
А Минулий час. 1. Пишу.
Б Теперішній час. 2. Зблідла.
В Майбутній час. 3. Посміхнуться.
4. Дихаю.
5. Просила.
6. Бажатиму.
7. Дякував.
8. Напишеш.
9. Заборонив.
10. Стане.
ДІЄПРИКМЕТНИК
Гра «Без затримки»
Учасники гри сідають півколом. Учитель вказує на одного з учнів і називає дієслово з займенником. Учень встає і швидко утворює дієприкметник (або віддієслівний прикметник) того ж часу, виду і стану (активного чи пасивного), як і відповідне дієслово, і такого ж роду, числа, як займенник. Для більшої ясності займенник можна іноді уточнити іменником.
Наприклад: він читає – читаючий; виконує – виконуюча; її (книгу) прочитали – прочитана; його (завдання) зробили – зроблене.
За кожну правильну відповідь зараховується бал. Виграє той, хто набере найбільше балів.
Гра «Ерудити»
Запишіть у дві колонки прикметники + іменники, поруч з ними –спільнокореневі дієприкметники.
Сиве волосся – посивіле волосся; низькі оцінки – занижені оцінки; бліде обличчя – зблідле обличчя; холодний напій – охолоджений напій; біла хата – побілена хата; зелене дерево – позеленіле дерево.
Гра «Замініть дієприкметником»
Учитель називає словосполучення з дієсловами, а учні по черзі замінюють їх словосполученнями з дієприкметниками. Наприклад: 1. Перед будинком лежав майданець, який поріс чистою, рівно підстриженою травою (перед будинком лежав майданець, порослий чистою, рівно підстриженою травою). 2. Робота, яку виконали учні (виконана учнями робота). 3. Склянка, яку розбили (розбита склянка).
Активні і пасивні дієприкметники
Гра «Хто швидше?»
Учитель пропонує учням записати у стовпчик ряд дієслів і проти кожного з них записати всі можливі часові форми активних і пасивних дієприкметників. Якщо не можна утворити якоїсь дієприкметникової форми, учасник гри повинен пояснити, чому. Виграє той, хто швидше виконає завдання.
Читати, записувати, працювати, існувати, підростати, дарувати, розглянути, розглядати, будувати, розповідати, шити, мити, плести, з'їсти,
перемагати, перемогти.
Гра «Утворіть дієприкметники»
На столі двома рівними купками лежать картки, на яких написані дієслова, учасники гри діляться на дві команди. За сигналом ведучого представники обох команд одночасно підходять до столу і беруть по одній картці. На цій картці поряд із дієсловом учасник гри записує пасивний дієприкметник. Якщо пасивний дієприкметник утворити не можна, учень повинен пояснити, чому.
Гра триває доти, поки не буде дібрано дієприкметників до всіх дієслів. Попередньо переможцем гри вважається та команда, яка швидше виконала надання. За кожне правильно утворене слово записується бал. Виграє команда, яка набрала найбільше балів.
Привезти, привозити, звозити, принести, загострювати, загострити, загоїти, загоювати, подвоїти, подвоювати, зберегти, зберігати, запросити, запрошувати, одягнути, розпороти, запрягти, запрягати, провертіти, прикрутити, проектувати, налагодити, налагоджувати, умостити, замовити, розробити, входити, усунути, повернути, розколоти.
Приховані слова
Впишіть пропущені букви і прочитайте дієприкметники.
|
З |
В |
|
|
|
|
И |
Й |
|
|
|
|
З |
Р |
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
|
|
З |
А |
|
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
|
З |
А |
|
|
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
З |
А |
|
|
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
З |
А |
|
|
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
З |
А |
|
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
|
З |
А |
|
|
|
|
|
И |
Й |
|
|
|
З |
Р |
|
|
|
|
И |
Й |
|
|
|
Гра «Скажіть швидко»
Учитель зачитує дієслова. Учні по черзі називають дієприкметники, поширені від цих дієслів, та антоніми до них. Виграє той, хто жодного разу не помилився.
Загубити, пригадати, відкрити, збудувати, одягти, схвалити, розв'язати, замовити.
Правопис дієприкметників
Гра «Пишіть правильно»
Клас поділений на 2-3 команди. Учитель по черзі викликає до дошки представників різних команд і по черзі диктує їм речення або словосполучення, в яких є дієприкметник з часткою не. Учасник гри записує на дошці не все речення (словосполучення), а тільки дієприкметник із цією часткою. За кожне правильно записане слово учневі нараховується один бал. Інші учасники гри записують ці слова в зошити. Переможцем вважається та команда, яка набрала найбільше балів.
ДІЄПРИСЛІВНИК
Гра «Ланцюжок»
Клас поділений на 2-3 команди. Кожна команда одержує аркуш паперу, на якому в колонку записані дієслова, однакові для всіх команд. Представники команд передають цей аркуш по ланцюжку один одному. Проти одного із дієслів кожний із учасників гри повинен написати дієприслівники недоконаного і доконаного виду. Переможцем вважається команда, яка першою правильно виконала це завдання.
Водити, вести, везти, возити, любити, бачити, садити, висаджувати, саджати, сидіти, сідати, присвячувати, світити, сміятися, скликати, кликати, прати, вертіти, прясти, змагатися, стверджуватися, стежити.
Гра «Хто більше»
Пригадайте і запишіть за одну хвилину якомога більше дієприслівників:
І ряд – недоконаного виду. ІІ ряд – доконаного виду.
ПРИСЛІВНИК
«Що? Де? Коли?»
Спрощений та більш зручний варіант загальноприйнятої однойменної гри, коли кожна команда має можливість відповідати на кожне запитання. Після зачитування вчителем запитання гравці пишуть свої варіанти на картках і, коли хвилина мине, віддають учителю. Далі оголошується правильна відповідь, і всі команди, які її написали, заробляють бали. Також можна використати бліц-опитування: роздати кожній команді картки з певною кількістю запитань, відповіді на які також треба вписати упродовж хвилини.
Гра «Біг із бар'єрами»
Гра дає змогу комплексно повторити ключові моменти виучуваного матеріалу, перевірити і відшліфувати практичні навички володіння мовою, а також привчає дітей працювати злагоджено, з урахуванням навчальних можливостей і рівня знань кожного.
Усі учні класу поділяються на дві, чотири або шість команд, кожна з-поміж яких має здолати кілька «бар’єрів» - виконати певні завдання. Ці завдання можуть бути орфоепічного, орфографічного, словотвірного, лексичного, фразеологічного, синтаксичного, пунктуаційного або стилістичного характеру. Переможницею визначається та команда, яка першою здолала всі «бар’єри», не збивши й не зачепивши жодного (тобто не припустившись при виконанні завдань помилок). Завдання для команд можуть бути як однаковими, так і різними.
Завдання
1. Орфографічний бар’єр
Запишіть наведені прислівники разом, окремо або через дефіс.
Без/відома, в/цілому, аби/куди, над/міру, без/упину, о/пів/ночі, по/українськи, врешті/решт, пліч/о/пліч, де/інде, чим/раз, до/останку, раз/у/раз, де/не/де, по/змозі, по/нашому, ані/скільки, до/віку, в/ногу, сам/на/сам, у/стократ, хтозна/де, віч/на/віч, аби/куди, що/сили, кінець/кінцем, під/кінець.
2. Акцентуаційний бар’єр
Поставте наголоси в наведених прислівниках.
Чудно, допізна, злегка, ласкаво, легко, наголову, лежма, темно, виразно, натщесерце, завбільшки, завтовшки, горічерева, знехотя, наздогад, осторонь, зрання, зокола, зопалу, вряди-годи, всередині, втридорога, врозбрід, врозтіч, підтюпцем, поблизу, позаторік, позаду, присмерком, проїздом, разом, корисно.
3. Лексичний бар’єр
Поясніть значення наведених прислівників, складіть із ними речення.
Притьмом, збіса, назирцем, миттю, навпомацки, поспіль, допіру, наввипередки, крадькома, вистрибом, навпочіпки, знестяму, завширшки, горілиць, обмаль, заздалегідь, позаторік, надвечір, знічев’я, хутко, нишком, удосвіта.
4. Словотвірний бар’єр
Згрупуйте наведені прислівники відповідно до частин мови, від яких вони утворилися.
Знизу, потім, весело, відколи, ридма, удесятеро, байдуже, нехотя, гордо, щороку, навхрест, повсюди, жартома, потай, кудись, по-перше, всупереч, по-батьківськи, надвоє, внічию, по-моєму, заодно, доволі, спочатку, залюбки, підтюпцем, тричі, удесятьох, подекуди, потроху, боляче, ззаду.
5. Морфологічний бар’єр
Утворіть, де це можливо, вищий і найвищий ступені порівняння прислівників.
Гаряче, довго, далеко, згарячу, старанно, голосно, добре, давно, вчетверо, важко, високо, погано, близько, легко, навмисно, дружно, уліво.
6. Синтаксичний бар’єр
Знайдіть у наведеному тексті прислівники і визначте групу обставин за значенням, до якої вони належать.
Хтось ударив безжалісно, тяжко –
Закричали в строю журавлі.
І упала обпалена пташка
На зажурені груди землі.
Підібрали хлоп’ята журавку...
Є що їстоньки й питоньки їй...
Тільки журиться птаха щоранку –
Кличе простір принадний, стрімкий,
І коли пролітали ключами
Журавлі з України за Ніл,
Із відчаєм вона закричала,
І почули той клич в вишині.
І спустились журавликів троє,
І розмову палку повели...
Потім злинуло двоє за строєм,
Довго чулось прощальне «курли».
Залишивсь тільки друг журавлиці,
Щоб не знала сердешна біди...
Дивувались хлоп’ята, що птиці
Пам’ятають про вірність завжди.
Гра «Доберіть прислівники»
Учасників гри ділять на дві команди. Кожна з них одержує аркуш паперу з записаним на ньому дієсловом, до якого треба дібрати пов'язані з ним прислівники. Аркуш іде по колу, кожний учень дописує одне слово. Виграє група, яка впродовж обумовленого часу добере найбільше прислівників.
Говорити (як?) — зворушливо, коротко, щиро, натхненно, суворо, сердито, голосно, тоненько, переконливо, швидко, дзвінко, весело.
Дивиться (як?) — пильно, суворо, весело, гостро, зло, спідлоба, розгублено, захоплено, байдуже, проникливо, допитливо;
Іти (як? куди? коли?) - швидко, повільно, пішки, навмання, навпростець, вниз, назустріч, навпомацки, вгору, вночі, вранці, вдень і т. д.
Гра «Спіймай прислівник»
Учитель проказує речення. Учні, почувши прислівник, плескають у долоні. Виграє той, хто найменше зробить помилок.
1. Струмочок хотів подалі втекти від снігу і побіг швидко-швидко. А тому, що не знав ще дороги, він і плутав то праворуч, то ліворуч. По дорозі справа почув його і виткнувся зелений гострячок якоїсь рослини. Два листки розкрились, як повіки вранці, і звідти визирнула блакитна квітка.
2. Навесні квітнуть яблуні. Білими метелицями займаються сади, і здається, що те гілля в цвіту лине перед очима в далечінь, далеко-далеко, відкіля ніщо й ніколи не вертається. Яблуні квітнуть не довго, кілька днів вони стоять в цвіту, а потім падають додолу їхні ніжні пелюстки.
Гра «Відповідайте швидко»
Учитель зачитує іменники з прийменниками, прикметники та інші частини мови, від яких утворюються прислівники. Учасник гри, до якого звертається ведучий, повинен швидко назвати прислівник, утворений від названих слів. Якщо учень не може відповісти, він вибуває з гри. Перемагає той, хто залишається в кінці гри.
по, товариш; час, за, в; двір, з, на; далекий, з; тихий; п'ять, в; мовчати; нічий, в; добра, воля; ліва, рука; мимо, ходити і т.д.
Гра «Четверте зайве»
1. Спокійно, весело, звечора, прекрасно.
2. На зло, двічі, дотла, утроє.
3. Навколо, уголос, ліворуч, звідусіль.
4. Безвісти, навпочіпки, зосліпу, напоказ.
5. Вчора, сьогодні, зопалу, щороку.
6. Згарячу, знічев’я, втрьох, мимоволі.
7. На щастя, завжди, напоказ, наперекір.
8. Краще, вище, найвище, ближче.
9. Найбільш щиро, найменш глибоко, більш вдало, найбільш урочисто.
Гра «Одним словом»
Учитель повільно диктує словосполучення. Учасники гри записують у зошити прислівники, тотожні своїм значенням із прочитаними словосполученнями. Потім учні обмінюються зошитами і під керівництвом учителя перевіряють правильність написання цих прислівників. Виграє той, хто правильно записав усі слова.
Турецькою мовою, попереднього дня, в п'ять разів, в окремих місцях, два рази, дуже давно, з молодих літ, на дві частини, в будь-який час, в правий бік, другий раз, дуже рідко, два дні тому.
(По-турецьки, вчора, вп’ятеро, де-не-де, двічі, давним-давно, замолоду, надвоє, будь-коли, направо, коли-не-коли, позавчора)
Гра «Продовжіть ряд»
(правопис прислівників)
1. По-українськи, по-київськи, по-батьківськи...
2. Вдень, заочі, безвісти, посередині, наостанок…
3. Втроє, удвох, поодинці, натроє…
4. Босоніж, мимоволі, нашвидкуруч, повсякчас…
5. Без жалю, на весну, на відмінно, на сором…
6. Де-не-де, ледве-ледве, далеко-далеко, хоч-не-хоч…
7. Абикуди, деінде, щоденно, анітелень…
Гра «Разом чи окремо?»
Учитель повільно зачитує слова – прислівники та прислівникові сполучення. Учасники гри записують їх у дві колонки: ті слова, що пишуться разом, – в одну, ті, що пишуться окремо, – в другу. Потім учні обмінюються зошитами і перевіряють записи. За допущену помилку знімається бал. Виграє той, хто зберіг найбільше балів.
Дотепер, на сьогодні, надалі, на добраніч, до побачення, назавжди, надвечір, з краю в край, зрідка, сповна, рік у рік, натроє, вчетверо, на жаль, на чолі, спідлоба, на диво, без черги, передусім, поодинці, наприкінці, під час, до останку, анітрохи, хіба що, щонайкраще, в цілому.
Піраміда
У горизонтальні рядки впишіть прислівники, що пишуться через дефіс. Кожне наступне слово має на дві букви більше, ніж попереднє.
|
|
|
п |
о |
- |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
п |
о |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
п |
о |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
п |
о |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п |
о |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п |
о |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гра «Без затримки»
Учитель, по черзі звертаючись до учнів, називає прислівник або прислівникове сполучення. Учень повинен швидко додати до названого прислівника чи прислівникового сполучення дієслово і сказати, як цей прислівник (прислівникове сполучення) пишеться. Наприклад: вголос (читати). Учень, що помилився, вибуває з гри. Виграє той, хто залишається в грі.
Натщесерце, спересердя, спідлоба, в ногу, стрімголов, по-українськи, по-віденськи, вдвоє, тишком-нишком, день у день, хтозна-куди, попідтинню, до смаку, вскач, вщерть, з переляку, вслід, з радості, додому, у вічі, спросоння, як слід, на зло, зозла, спочатку, навзнак.
Вірш-пам’ятайчик
Говорячи про написання прислівників через два дефіси, пропонуємо записати й неодмінно вивчити напам 'ять віршик Ольги Павленко, в якому зібрані майже всі дводефісні прислівники.
Темно. Друзі йдуть пліч-о-пліч
Всього-на-всього удвох.
Десь-не-дееь щось затріпоче –
Хоч-не-хоч, а серце тьох!
Де-не-де галузка трісне,
Чи зітхне безсонний сич.
Страшнувато з ніччю в лісі
Тет-а-тет (чи віч-на-віч).
Будь-що-будь – і ну тікати!
Тільки ноги загули!
І відтоді хлопці з хати
Куди-не-куди рушати
Стали коли-не-коли.
Слова, правопис яких потрібно запам'ятати
Склади слова
Учні одержують картки із складами, з яких складають слова. Виграє той, хто першим складе всі слова.
Матеріал для гри:
ак, рі, ва, ум, ап, ка, те, ле, міш, тив, ко, лек, ро, мет, кун, да, се, фа, ра, не, ра, о, ді, , вай, трам (акваріум, аптека, леміш, колектив, метро, секунда, фанера, радіо, трамвай).
З букв одного слова
Учитель пише на дошці слова правопис, яких треба запам’ятати. З букв цього слова, учні за певний час за допомогою словничків або самостійно складають і записують слова.
Виграє той учасник гри, у якого буде слів більше за всіх.
Ця вправа-гра сприяє зоровому запам’ятовуванню слова, а також збагачує словниковий запас учнів. Її можна використовувати для домашнього завдання.
Для гри можна використати такі слова:
айстри (старий, три, рис, сир, тир);
акваріум (мак, кава, Міра, кара, мука, рама, ріка, Віра, кір, рука, крам, );
диктант (дикт, кит, кат, нитка, танк, тин);
екскурсія (сі, рік, сік, кір, сук, сесія);
жайворонок (вкрай, ворон, жар, корова, корона, край, кран, кров, нова, ножівка, нора, рак, район, рано, ранок);
квартира (варта, кава, кара, кат, кварта, кит, тир, три);
колектив (котел, лев, кит, коти, воли);
комбайн (майно, кома, банк, бак);
компас (кома, копа, коса, сом, мак, сам, смак, оса);
космонавт (сон, мак, сом, коса, кома, сова, мова, носок, сам, танк, вона, станок, тапок);
сантиметр (мир, метр, мати, сам, театр, мета, тема, риса, тир, три);
хвилина (лин, вила, нахил).
На кожному уроці береться не більше одного-двох слів. Викликані учні зачитують слова, які вони утворили. Всі уважно слухають і за викликом учителя додають свої слова. Якщо учні не зможуть утворити всі слова з даних слів, то вчитель допомагає тим, що характеризує назване слово, наприклад, назва риби з трьох букв, перша буква с (сиг). А коли діти не відгадають слово і за характеристикою, учитель називає його та пояснює значення: «Сиг — це морська риба».
Виграє той, хто першим за певний час напише правильно найбільше слів.
За алфавітом
Матеріал для гри:
1, 14, 22, 23, 21, 11 (айстри); 1, 15, 3, 1, 21, 12, 24, 17 (акваріум);
1, 20, 23, 7, 15, 1 (аптека); 1, 22, 25, 1, 16, 31 , 23 (асфальт);
2, 12, 16, 7, 23 (білет); 2, 21, 11, 4, 1,6,1 (бригада);
3, 19, 4, 18, 11, 30, 7 (вогнище); 3, 19, 15, 10,1, 16 (вокзал);
3, 7, 21, 2, 17, 32, 6 (верблюд); 4, 7,15, 23, 1, 21 (гектар);
4, 7, 21, 2, 1, 21, 12, 14 (гербарій); 4, 19, 21, 11, 10, 19, 18, 23 (горизонт);
6, 7, 17, 19, 18, 22, 23, 21, 1, 27, 12, 33 (демонстрація); 7, 16, 7, 15, 23, 21, 11, 15, 1 (електрика);
9, 1, 14, 3, 19, 21, 19, 18, 19, 15 (жайворонок); 10, 19, 10, 24, 16, 33 (зозуля);
12, 18, 12, 14 (іній); 15, 3, 1, 21, 23, 11, 21, 1 (квартира);
15, 16, 7, 3, 7, 21 (клевер); 15, 19, 16, 7, 15, 23, 11, 3 (колектив);
15, 19, 17, 2, 1, 14, 18 (комбайн); 15, 19, 17, 20, 1, 22 (компас);
15, 19, 22, 17, 19, 18, 3, 23 (космонавт); 15, 19, 22, 17, 19, 22 (космос);
15, 24, 15, 24, 21, 24, 6, 10, 1 (кукурудза); 16, 7, 3, 1, 6, 1 (левада);
16, 7, 17, 12, 29 (леміш); 16, 12, 30, 11, 18, 1 (ліщина);
17, 7, 23, 1, 16 (метал); 17, 7, 23, 21, 19 (метро);
17, 7, 26, 1, 18, 12, 15 (механік); 17, 11, 18, 24, 16, 11, 14 (минулий);
19, 3, 7, 22 (овес); 20, 19, 21, 23, 21, 7, 23 (портрет);
20, 21, 7, 6, 17, 7, 23 (предмет); 20, 11, 21, 12, 4 (пиріг);
20, 1, 5, 11, 18 (радіо); 20, 6, 21, 19, 23, 2, 15, 11, 14, 1 (республіка);
22, 1, 18, 23, 11, 17, 7, 23, 21 (сантиметр); 22, 7, 15, 24, 18, 6, 1 (секунда);
23, 7, 1, 23, 21 (театр); 23, 7, 16, 7, 4, 21, 1, 17, 1(телеграма);
23, 21, 1, 15, 23, 19, 21 (трактор); 23, 21, 1, 17, 3, 1, 14 (трамвай);
25, 1, 18, 7, 21, 1 (фанера); 26, 3, 11, 16, 11, 18, 1 (хвилина);
27, 7, 17, 7, 18, 23 (цемент)
Гра «Словограй»
Гра, яка має на меті розвиток орфографічної пильності дітей. Учитель готує декілька наборів карток, які складає у конверти. На картках написані словникові слова. Деякі слова навмисно написані неправильно. Діти працюють у малих групах. Серед запропонованих учителем карток, школярі вибирають тільки ті, на яких словникові слова записані правильно. Один із членів групи називає слова, які вибрано, та пояснює контрольні моменти в них.
Гра «Хто більше?»
Учитель пропонує дітям із слова «ластівка» скласти якнайбільше слів, використовуючи тільки ті букви, з який воно складається. Перемагає той, хто складе найбільше слів.
ЛАСТІВКА ( Стіл, лак, салат, кава, вітала, тікала, тікав, сітка, лавка, віл, кіт, світ, сіла, Савка, літа, така)
МУЗИКАНТ ( Танк, музика, кант, кузина, муза, зима, таз, туз)
Додай, відніми букву, щоб вийшло нове слово
1. Я чудодійна буква к, з кількох мостів великих я зробити можу невеликий міст. Хто відгадає загадки цієї зміст? (Мости, місток)
2. А хочеш з міста буде переправа? Для букви к і це легенька справа. (Місто, місток).
3. Грім гримить і вітер виє, а к додай – все заніміє, в городину я обернусь і у борщі зварюсь. (Буря, буряк).
4. Він корисний дужо птах, а г відкинеш — стане... (Грак, рак).
5. Зерно він меле на муку, відкинеш м — живе в ставку. (Млин, лин).
6. Яку букву треба додати до морського рака, щоб вийшла шкідлива комаха? (Омар, комар).
7. На нім барвисті квіти, трава зеленіє, а п додай — зоре усе, не пожаліє. (Луг, плуг).
8. Я у рушниці і в гарматі, мене в них легко відшукати. А п в середину додай, у дереві мене шукай, (Дуло, дупло).
9. Нас кілька, круглі ми, а з ш — учитися іди. (Кола, школа).
10. Світить, трохи гріє вона. Без м — є у ведмедя і кроля. (Лампа, лапа).
11. Місце для стоянки кораблів, а с додай — загартує всіх. (Порт, спорт).
12. Приладдя для письма, а з н — платформа пасажирська я. (Перо, перон).
13. Без т, коли вода кипить, а з т — у школі всяк сидить. (Пара, парта).
14. На клумбах гарні, запашні, без к лише гіллячки ми. (Квіти, віти).
Перестав букви, щоб вийшло нове слово
Переставляючи букви у словах, діти мають утворити нові слова, наприклад: осел — село, лісок — сокіл, курча — ручка, старий — айстри, кіт — тік, марка — рамка, кури — руки, гори — роги, тіло — літо, банка — кабан, дошка — шкода, рис — сир, липа — пила, нора — рано, лови — воли, наголос — голосна, спина — напис, смола — масло, сосна — насос.
Шаради складів
Учитель називає слова, вказуючи, які склади цих слів треба брати, щоб утворити нове слово, наприклад: треба взяти другий склад слова сама, і перший склад слова лоша, щоб утворилося слово мало.
Матеріал для гри:
1. Перший склад слова бетон, другий – слова вересень і другий – слова ваза (береза);
2. Перші склади слів черемха, редиска, вигін, кипіти (черевики);
3. Перші склади слів червень, гора, другий склад слова новий (черговий);
4. Другі склади слів коливати і бетон, але в слові бетон букву т змінити на м (лимон);
5. Перший склад слові помідор, перший склад і другий – слова неділя і другий – слова кілок (понеділок);
6. Перший склад слова пшеничний, другий і третій – слова криниця (пшениця);
7. Другі склади слів купе, журнал (пенал);
8. Перший склад слова п’ятдесят, третій і четвертий склади слова паляниця (п’ятниця);
9. Перший склад слова пекар, другий склад слова учитель, перший склад слова вода (печиво);
10. Перші склади слів циган, буряк, третій – слова картопля (цибуля);
11. Перші склади слів олівець, гітара, другий – слова корок (огірок);
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
- Бондарчук К. Українська мова. Збірник диктантів. 5-11 класи / К. Бондарчук. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2014. – 272 с.
- Забіяка В. А. Фразеологічний словник школяра / В. А. Забіяка, І. М. Забіяка. – К.: Освіта, 2007. – с. 112.
- Інтелектуальні ігри на уроках української мови та літератури. Випуск 2 / Уклад. О. О. Маленко. — Харків: Видавнича група «Основа», 2009. – 170.– (Бібліотека журналу «Вивчаємо українську мову та літературу»; Випуск 3 (64))
- Лінгвістичні ігри на уроках української мови : методичний посібник для студентів-практикантів / Упорядник І. М. Потапчук. – Кам’янець-Подільський, 2013. – 42 с.
- Калашник В. С., Колоїз Ж. В. Словник фразеологічних антонімів української мови. – К.: Довіра, 2008. – с. 349.
- Коробенко Т. В. Ігрові елементи на уроках української мови (тема «Фразеологія») // Вивчаємо українську мову та літературу. – №1-2. – 2014. – С.
- Павленко С. О., Павленко О. П. Філологічний калейдоскоп. ІІ частина. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2011. – 128 с.
- http://sum.in.ua/
- http://maysternyafilologa.blogspot.com/
Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ
дитини вливається живлющий потік уявлень, понять
про навколишній світ. Гра – це іскра, яка запалює
вогник допитливості та зацікавленості.
У грі розкривається перед дітьми світ, творчі
можливості особистості. Без гри немає і не може бути повноцінного дитячого розвитку.
В.Сухомлинський
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку