Повторення вивченого про дієслово. Складання розповіді за малюнком та планом.

Тема: Повторення вивченого про дієслово. Складання розповіді за  малюнком та планом.

 

Мета: узагальнити і поглибити знання учнів про дієслово як частину мови, удосконалювати вміння розпізнавати часові форми дієслова. Формувати самоосвітні компетентності, активізувати та поповнювати словниковий запас учнів, розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності учнів, вміння працювати самостійно і в групах. Виховувати любов і бережне ставлення до природи.

 

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань

Обладнання: ноутбук  самоперевірка, робота з картками, завдання для групової та самостійної роботи.

Хід уроку:

І. Організація учнів до уроку.

Звучить музика.

Продзвенів дзвінок – починається урок.

З ласки, маминої казки,

З щирого старання, гомінких пісень …

Добрий день вам , діти. Добрий день!

ІІ. Мотивація, оголошення теми уроку та очікуваних результатів.

Повідомлення теми та мети уроку.

          - Сьогодні на уроці ми повторимо все, що знаємо про дієслово як частину     мови. Будемо працювати цікаво, самостійно, в парах та в  групах.

 

1. Гра «Блискавка».

Картка швидко пролітає.

Ми слова всі прочитаєм.

Слова для гри:письменник, художник, редактор, верстальник, друкар, продавець.

•         Що об’єднує ці слова? А знайти відповідь на це запитання вам допоможе загадка. Відгадавши її, ви дасте відповідь на моє запитання.

Бачить – не бачить,чути – не чує.

Мовчки говорить, дуже мудрує.

Часом захоче – правди навчає.

Часом жартує, всіх звеселяє.

•         Правильно, це книга. А ці слова означають  назву професій людей, які причетні до створення книги. Що робить письменник? (редактор? друкар?)
•         А яке , на вашу думку, слово  «зайве»? Чому?

Друкар – у цьому слові два склади.

Письменник – у цьому слові аж на два звуки менше, ніж букв.

Продавець – наголос падає на третій склад.

Продавець – продає готову книгу, а інші працюють над її виготовленням.

•         А які слова вам допомогли відгадати загадку?
•         Що це за слова? Давайте їх знайдемо в загадці.

2. Учитель. Ви вже вивчили іменник і прикметник, навчилися знаходити їх у тексті, будувати з ними речення. А сьогодні ми будемо говорити про дієслово. Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

Сьогодні на уроці ми побуваємо в королівстві Книги. Уявіть, що ми стоїмо на порозі цього королівства.

                  

                   Ворота відчиняй швиденько.

                   Чекає там тебе давненько

                   Чаклун з завданням у руці.

                   Ти їх виконай усі!

                   Залиш вагання й смуток.

                   В кінці чекай на подарунок!

Розчиняються ворота і з’являється Чарівник з ілюстрованими завданнями до уроку.

ІІІ. Основна частина уроку.

1. Каліграфічна хвилинка.

Сядемо рівненько, виведем гарненько

Букву «Кк» в рядку велику і малу!

Складання речення, у якому усі слова розпочинаються буквою «к».

(Кмітлива Катруся у кіоску купила корисну книгу «Кімнатні квіти».

2. Дієслів багато в мові,

Усі потрібні і чудові.

Щоб здобути знань основи

Вивчим цю частину мови!

 

•         Можливо хтось пам’ятає, що називається дієсловом?
•         А яка роль дієслова в реченні?
•         Чи правильно ви сказали, ми зараз перевіримо за підручником. (Читання правила)

3. Гра «Асоціативний кущ».

                      Що постало в уяві перед вами,

                      Коли ви слово «книга» вимовляли?

Дібрати слова, які означають дію предмета.

Читати, гортати, носити, обгорнути, перекласти, дарувати, переказувати, купувати…

4. Гра «Мовний ключ».

                     Першодрукаря пригадати хто не зможе,

                     Мовний ключ тому допоможе.

Із запропонованих слів записати спочатку іменники і прикметники, а потім дієслова.

Підкресливши другу букву, прочитати прізвище першодрукаря.

Молода, офіс, соромити, редиска, звелів, простий, здоров’я.

(Офіс, редиска, здоров’я, молода, простий, соромити, звелів – Федоров.)

•         Першою друкованою книгою в Україні вважають «Апостол», яку І.Федоров    виготовив у 1574 році.

5. Поетична хвилинка. Робота в групах.

                   Не такі ми вже й малі

                   Вірші складемо самі.

Із «розсипаних» речень скласти строфу вірша.

І навчатися, і трудитись                                      Сторінки книжок завітних

Сторінки книжок завітних                                   Всіх нас розуму навчать.

І Вітчизну шанувать!                                              І навчатись, і трудитись,

Всіх нас розуму навчать.                                      І Вітчизну шанувать!

•         Відшукайте дієслова. Визначте час дієслова «навчать».

6. Гра «Аукціон».

                        Аукціон ми відвідаємо,

                        Свої сили поміряємо,

                        Бо платити там не гроші,

                        А слова красиві, хороші!

Підібрати слова , які означають дію поводження з книгою.

Берегти, шанувати, любити, дякувати, не бруднити, не рвати, не обмальовувати …

7. Гра «Доміно». Робота в парах.

                        Є початки, є кінці.

                        Частинки перечитаєм усі.

                        Потім їх ми об’єднаєм

                         І прислів’я прочитаєм.

Хліб наснажує тіло,                               про все горе забудеш.

Годинку з книгою побудеш −              а знання з книг.

Золото добувають із землі,                  а книги – розум.

•         А тепер завдання ускладнюється.

Хто багато книг …, той … .

Хто багато книг читає, той біди в житті не має.

8. Самостійна робота за підручником.

•         А щоб з нами не трапилося біди, давайте і ми почитаємо підручник.

Із перших трьох словосполучень вправи 77 (с.42) виберіть словосполучення з дієсловом і запишіть.

9. Гра «Дешифрувальник».

                       Першу бібліотеку в Україні заснував,

                       Славу навіки про себе придбав.

•         Хто першим почав створювати бібліотеки в Україні ви дізнаєтеся, коли розшифруєте слово за цифрами таблиці.

9 6 5 6 4 2 2     5 6 6 4 4  − Ярослав Мудрий

•         Першою бібліотекою в Україні була книгарня при Київському Софійському соборі, заснована у 1037 році київським князем Ярославом Мудрим.

10. Розвиток мовлення. Складання діалогу.

                       Яка ж цікава книга?

                       Про море, квіти чи про пекаря?

                       Запитаю в бібліотекаря!

•         Яка розмова могла б відбутися між бібліотекарем і учнем.

Робота в парах.

ІV. Домашнє завдання.

Група «А» − написати поезію, твір – мрію, твір – фантазію, твір – вигадку з теми «Бібліотека майбутнього».

Група «Б» − Написати твір – мініатюру «У бібліотеці».

Група «В» − Скласти 5 речень про книги.

V. Рефлексивно – оцінювальний етап.

Дуже я люблю всі дії

І що хочеш я умію.

Лиш учіть мене сумлінно

Озовусь я неодмінно.

Вмію діяти чудово,

А зовусь я …  ( дієслово).

 Технологія «Абетковий суп».

Кожен учень витягує з чарівної торбинки літеру абетки і придумує підсумкове речення з теми уроку, яке б починалося з цієї букви.

                        На уроці трудилися, старалися,

                        Подарунків від Чаклуна дочекалися.

Учні від Чаклуна отримують казкові книжечки з написаними там прислів’ями про книгу.