Повторення вивченого про самостійні частини мови. Загальна характеристика частин мови.
Тема: Повторення вивченого про самостійні частини мови. Загальна характеристика частин мови.
Мета:
повторити відомості про частини мови, їх класифікацію;
формувати вміння розпізнавати самостійні та службові частини мови в реченні та тексті;
усвідомити різницю між самостійними та службовими частинами мови; розвивати логічне мислення школярів, уміння аналізувати й узагальнювати, сприяти творчій активності учнів;
виховувати інтерес учнів до уроків рідної української мови
Обладнання:
Ментальна карта «Частини мови», Qr-коди, роздатковий матеріал.
Хід уроку
(Слайд 1) І. Організаційний момент
Добрий день, мої любі! Я дуже рада бачити вас.
(Слайд 2) Визначення настрою
Налаштуємось на урок і дізнаємося, який настрій переважає у класі.
А в цьому нам допоможе діаграма настрою. Відскануйте Qr-код і оберіть свій настрій зараз. Дивлячись на діаграму, ми з вами можемо зробити висновок, що у класі переважає … настрій. Чудово.
(Слайд 3) Аутотренінг
А зараз увага на екран.
Я - учень!
Я - творча особистість!
Я знаю, думаю, аналізую!
Я не боюся висловлювати свої думки.
На помилках вчаться.
Я хочу багато знати.
Я буду плідно працювати!
ІІ. Актуалізація опорних знань
(Слайд 4) Пропоную вам пригадати те, що ми вчили.
(Вордволл- запитання на картах)
«Мозковий штурм»
Ми з вами завершили вивчати який розділ мовознавства? («Словотвір»)
1.Що вивчає Словотвір як розділ науки про мову?
(Словотвір – це розділ науки про мову, що вивчає способи й особливості творення похідних слів)
2. Які способи словотворення ви знаєте?
(Морфологічні і неморфологічні)
3. Які слова називаються непохідними?
(Первинні слова, які здебільшого не мають суфіксів і префіксів)
4. Які слова називаються похідними?
(Утворені на базі інших слів, напр.. лісок – від ліс)
5. За допомогою яких значущих частин слова можна утворити нові слова?
(Префікси і суфікси)
6. Наведіть приклад неморфологічного способу словотворення.
(Перехід однієї частини слова в інші, напр.. ніс(іменник) і ніс(дієслово))
ІІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
(Слайд 5) Подивіться, будь ласка, уважно на цей кроссенс і спробуйте визначити тему нашого уроку.
Цілі уроку:
(Слайд 6) Я пропоную Вам наступні цілі.
- повторити усі частини мови;
- навчитися розрізняти і вирізняти самостійні і службові частини мови;
- навчитися складати казки, використовуючи усі частини мови
Відповідно до цілей нашого уроку я хочу, щоб ви поставили власну ціль
Я хочу …
(Слайд 7) Виходячи з цього, скажіть, будь ласка, що ви будете робити сьогодні під час уроку?
Я буду …
- Вивчення нового матеріалу
(Слайд 8) У вас на столах є ментальні карти. Зараз за допомогою ментальної карти ознайомтесь із матеріалом і будьте готові дати відповіді на запитання.
Якщо вам буде буде необхідна допомога - скористуйтесь сигнальною картою. У вас 3 хвилини.
(Слайд 9)
- «Лінгвістичний м’яч» (після ознайомлення)
Запрошую Вас у коло
- Скільки в українській мові частин мови?(10)
- На які групи поділяються частини мови?(самостійні і службові)
- Скільки самостійних частин мови?(6)
- Чому ми ці частини називаємо самостійними? (вони мають лексичні значення (називають предмети, дії, ознаки, кількість) мають морфологічні ознаки (рід, число, відмінок, час, особу) і є членами речення)
- Скільки службових? (3)
- Яка роль службових частин мови?(зв’язок слів між собою, творення нових слів)
- Яких частин мови більше і наскільки?(самостійних більше на 3)
- Як називається особлива частина мови, що не є ні самостійною, ні службовою? (вигук)
Супер! Молодці! Запрошую вас до роботи у своїх групах.
(Слайд 10) V.Закріплення вивченого матеріалу
Давайте перевіримо чи зможете ви розрізнити частини мови?
«Розподільний диктант»
На столах у вас є Qr-код. Працюйте, будь ласка.
На виконання роботи у вас є 2 хвилинки.
Сигналом про завершення часу буде дзвіночок.
Зараз найстарші представники команд презентують на свою роботу таким чином:
1 група – визначає іменники
2 група – прикметники
3 група – дієслова
4 група – службові частини мови
-Запитання групам-спікерам. – Як ви визначили, що це іменник.
(Слайд 11) Лінгвістична фізкультхвилинка
Діти, ви втомились? Я пропоную Вам трохи відпочити.
Зараз ви почуєте частини мови. Ви – уважно слухаєте.
Почувши іменник – піднімаєте руки вгору, прикметник – в сторони, дієслово – присісти, числівник- вперед, займенник – на пояс, на інші частини мови не реагуєте.
- Відповідальність, милосердя, поважати, дружелюбний, ми, співпрацювати, десять,чуйний, перший, я, підтримувати, гідність, надійний, вони, три, упевненість, щедрий, допомагати, вона.
Молодці. Повертаємося до роботи.
(Слайд 12) «Вибірковий диктант»
Наступним нашим завданням є «Вибірковий диктант». У вас на столах є завдання. Тож прошу, починаємо.
1 група виписує з вірша займенники, 2 група –, 3 група службові частини мови – дієслова і 4 група - прислівники
Життя — це найкраща казка,
У ній, що завгодно, завжди.
Та ти не пасуй, будь ласка,
А сміло по нім іди.
Бо ти на Землі — Людина
Й тобі відкривати світ.
І ти неповторна, єдина
З маленьких дитячих літ.
Й повинна добро творити —
Для того у світ прийшла.
Та праведно, чесно жити...
А стежечка вдаль лягла
І кличе тебе до себе,
І сипле росу до ніг.
Веде нас до мрії, в небо
Й великих земних доріг.
Презентуватиме роботу групи наймолодший представник.
- Задайте, будь ласка, запитання групам.
(Слайд 13) «Storytelling»
Настав час попрацювати творчо. Зараз кожна група повинна скласти свою казку за сюжетними картками. Не забувайте використати усі частини мови.
На виконання завдання у вас 5 хвилин.
Презентація групами своїх історій. Усі інші групи уважно слухають і зазначають які частини мови було використано.
Презентувати роботу групи буде найвищий.
Спікери ставлять запитання групам.
(Слайд 14) «Музична хвилинка»
Зараз пролунає приспів із пісні і ваша задача – визначити частини мови, які є в цьому приспіві.
- Підсумки уроку
(Слайд 15) Наш урок добігає кінця. Ви сьогодні великі молодці. Давайте повернемося до вашого настрою. Чи змінився ваш настрій? Це ми дізнаємося за допомогою Qr-коду.
(Аналіз настрою)
(Слайд 16) - Повернемося до наших цілей і з’ясуємо чи досягли ми їх.
(Слайд 17) «Незакінчене речення»
- Сьогодні на уроці найбільше мені сподобалось …
- Найважчим для мене було …
- Найлегшим для мене було…
(Слайд 18) Техніка «Світлофор»
Запрошую Вас оцінити свої досягнення на світлофорі.
(Слайд 19) Домашнє завдання.
Написати казку про новорічні пригоди Діда Мороза
Життя — це найкраща казка,
У ній, що завгодно, завжди.
Та ти не пасуй, будь ласка,
А сміло по нім іди.
Бо ти на Землі — Людина
Й тобі відкривати світ.
І ти неповторна, єдина
З маленьких дитячих літ.
Й повинна добро творити —
Для того у світ прийшла.
Та праведно, чесно жити...
А стежечка вдаль лягла
І кличе тебе до себе,
І сипле росу до ніг.
Веде нас до мрії, в небо
Й великих земних доріг.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку