ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД ДЛЯ УЧНІВ 3 КЛАСУ УРОК-ПОДОРОЖ «В КРАЇНУ ВУЛКАНІВ»

ПОЗАКЛАСНИЙ ЗАХІД ДЛЯ УЧНІВ 3 КЛАСУ

УРОК-ПОДОРОЖ

«В КРАЇНУ ВУЛКАНІВ»

Мета: Закріпити знання дітей про живу та неживу природу, ознайомити з природним явищем – вулканом, дати визначення про те що таке кратер, жерло, лава, спонукати учнів до придбання нових знань. Розвивати логічне мислення,уяву,пізнавальну активність в процесі проведення досліду.

Обладнання: картки-квитки з зображенням предметів живої та неживої природи, зображення вулканів, макет вулкана, інгредієнти для досліду, відео.

Попередня робота: виготовлення макету вулкана.

ХІД ЗАХОДУ

1. Діти, сьогодні в нас незвичайний заняття на  якому ви перевірите якість своїх знань про живу і неживу природу. Готові до роботи?

«Мозковий штурм»

• На якій планеті ми живемо? (Земля)
• Яку форму вона має (Кулі)
• Яким кольором на глобусі позначають моря і океани. (Блакитним)
• Яким кольором на глобусі позначають материки?(Жовтим ).
• Повний оберт Землі навколо Сонця називають…(Рік)
• Що нас оточує? (Природа)
• Що таке ПРИРОДА? (все те , що нас оточує, крім того, що зроблено людиною)
• Зміни які відбуваються у природі, -це…. (Природні явища)
• Яка буває природа? (жива  і нежива)

ГРА « Жива і нежива»

Якщо предмет належить до живої природи діти плескають в долоні, якщо до неживої тупотять ногами.

Отже ми відправляємось в дивовижну подорож – в країну вулканів, але щоб туди потрапити вам потрібно придбати квитки. Квитки незвичайні, кожний квток це  загадка.

Загадки-квитки:

• Дощ пройшов, через ставок

Перекинувся місток.

Кольорів у ньому сім,

Він подобається всім! (веселка)

• Сипле з неба камінці

На дахи і на мости,

На дорогу і на дім –

Заховатись треба всім.

Хоч камінчики малі,

Та болючі, крижані. (град)

• Молоко над річкою плило –

Нічого не видно було.

А як сонце зійшло –

Молоко кудись втікло.(туман)

 

• Вранці намисто заблищало,

Всю траву воно заткало.

А пішли шукати їх вдень,

І ніяк їх не знайдем.(роса)

 

• Хтось відкрив на небі душ,

Повно на землі калюж.

І на нас водиця ллється.

Як це явище зоветься? (дощ)

 

• Хоч без крил, але літаю,

Вербі коси розплітаю.

Погойдаю в лісі гілку,

Заколишу в квітці бджілку.

Якщо добре розлютити,

Можу шкоди наробити.(вітер)

 

• З небокраю, з – за діброви,

Вийшли воли чорноброві:

Принесли водиці дзбан,

Полили і ліс, і лан.(хмари)

 

• Щось у небі синім – блим!

Розкотився в небі грім

Та гуркоче вдалині.

Що за дивні ці вогеі? (блискавка)

 

• Морозець в садку гуляє

Та деревця прикрашає

Всі чорненькі гілочки

Вбрав у білі квіточки (іней)

 

•              Ви отримали квитки , час у подорож.

І перша зупинка – «Історична»

Діти підходять до фото на яких зображені вулкани. На одному прикріплено лист. Один учень читає.

Дорогі друзі!  Ви на порозі великих відкриттів. Сьогодні ви познайомитесь з одним із загадковим, цікавим, таємничим, небезпечним витвором природи – вулканом. Але спочатку послухайте легенду про вулкан.

«Глибоко під землею жив Бог на ім’я Вулкан. І подобалось йому ковальство : стояти біля ковадла, бити важким молотом по залізу, роздмухувати вогонь у горні. Побудував він свою кузню всередині височенної гори. А гора стояла прямо посеред моря. Коли Вулкан працював молотом, гора тремтіла від верхівки до основи, а гуркіт і гул розносилися далеко навколо . Іноді Бог відкривав своє царство на поверхню землі  і  з отвору , на вершині гори з оглушливим ревом летіли розжарені камені,  виривався вогонь, попіл  і дим. «Вулкан працює», - з острахом говорили люди і йшли жити подалі від цього місця. З тих пір, люди, всі вогнедишні гори стали називати вулканами.»

Ось яка гарна легенда про походження назви вулкан. Щоб потрапити в мою лабораторію вам треба більше дізнатися про вулкан.

                                                                         Професор Всезнайка)

Вчитель Гарна легенда. Ви почули що дим, попіл і вогонь виходили на поверхню. А на справді ми зараз дізнаємося яку мають будову вулкани. На самій вершині вулкана знаходиться кратер.Кратер – це величезна чаша з крутими схилами (в перекладі з грецької мови означає - чашка). Кратери можуть бути в діаметрі від 10 м до 2 і більше км. На дні кратера знаходиться  тріщина, що йде глибоко всередину вулкана – яка має назву жерло. В надрах землі утворюється магма – вогняна рідина. Перебуваючи під тиском магма шукає виходу на поверхню, таким виходом стає жерло вулкана. По цьому каналу з глибини землі піднімається лава – та інші продукти виверження лави. Лава – це розплавлені, дужі гарячі камені. Температура всередині Землі настільки висока, що камені з твердих перетворюються на рідкі. Температура під час виверження сягає від 8000 – 1200 С⁰. Лава піднімається з під землі по жерлу вулкана і викид відбувається через кратер. На поверхню землі виривається магма чорний дим, каміння. Іноді кратерів виникає декілька і на вершині і схилі гір. Коли шматки лави застигають утворюються нові камені. Вулкани вивергаються по - різному. Іноді вони немов вибухають, викидаючи магму вгору і в сторони. Величезна гора здригається від страшного гуркоту, хмара диму та попелу піднімаються над нею, кам’яний дощ обсипає схили. А буває, вона «випливає» спокійно.

В: А хочете подивитися на виверження вулкана? Тоді нам треба вирушати далі. Д

Друга зупинка – «Цікавинка»

(демонстрація відео про виверження вулкана).

• Цікаво? А хочете взяти участь у вивержені? Тоді нам потрібно потрапити до лабораторії професора Всезнайки.

Третя зупинка «Спортивна»

Фізхвилинка

У дорозі всі стомились,

Адже добре потрудились.

Тож давайте для розрядки

Зробимо кілька вправ зарядки.

Раз! – підняли руки вгру.

Два! – нагнулися додолу.

Три! – повернулись вправо, вліво.

На чотири – всі присіли,

Встали , похитали головою,

Легко  тупнули ногою,

Кулачками покрутили

І на місце тихо сіли.

 

Четверта зупинка « Ерудитів»

Щоб потрапити в лабораторію треба виконати завдання, які залишив нам професор.

« Багато вчених розшифровують коди, а ви зможете?Відповідно до букв поставлені цифри, які є відповідями прикладів. Розв’язавши правильно ви дізнаєтесь, що зашифровано. Бажаю успіху!. Професор Всезнайка.»

 

Робота в групах

А-6, В-5, Г-8, Е-9, К- 7, Л- 15, М- 12, Н- 18, Р- 2, Т- 24, У- 4.

 

3*5=15(Л)

12: 2 =6 (А)

35:7=5 (В)

2*3=6 (А)

 

10:2=5(В)

32:8=4(У)

60-45=15(Л)

56:8=7(К)

36:6=6(А)

3*6=18(Н)

 

3*4=12(М)

6*1=6(А)

4*2=8(Г)

2*6=12(М)

24:4=6(А)

 

49:7=7(К)

12:6=2(Р)

54:9=6(А)

6*4=24(Т)

3*3=9(Е)

14:7=2(Р)

 

Остання зупинка «Дивовижних відкриттів»

Ми добралися до лабораторії, але вона зачинена, щоб туди потрапити треба відчинити кодовий замок. ( в конверті пазли замка і ключа)

«Секретний шифр» 3 11 3 7 21 9 7 18 18 33 (виверження)

Двері відчиняються. В коробці лист.

«Любі діти! Я вітаю вас в своїй науково-дослідницький лабораторії. Тут ви станете маленькими чарівниками і « розбудите» вулкан. Я залишаю вам секретний рецепт. Кожний компонент позначено знаком. Дійте за інструкцією. Ваш професор Всезнайка.

 

Рецепт :

1- цифра 1 в синьому колі – візьміть мірних ложок більше 4, але менше 6 (5 сода)

2- цифра 2 в жовтому квадраті – стільки крапель, щоб відповідало числу яке стоїть попереду 5 (4 рідкий миючий засіб)

3- цифра 3 в зеленому овалі – стільки крапель , щоб утворилась відповідь до приклада 2*2. (4 червона фарба або барвник)

4- цифра 4 візьміть ірних ложок стільки же, як і 3-го інгредієнта.( 4 гаряча вода)

5- цифра 5 в червоному трикутнику (оцет).

Останньою речовиною може користуватися тільки дорослий вона позначена особливим знаком. Успіху!

Діти змішують всі інгредієнти, вчитель додає п’ятий компонент. Проводиться експеримент.

 Кожен з вас МОЛОДЕЦЬ(ребус)

 

Рефлексія.

 Чи сподобалась вам подорож?

Про що ви дізналися?

Чи захочеться вам більше дізнатися про вулкани?