Презентація №2 до доповіді "Використання лінгвістичних ігор на уроках української мови"

Використання лінгвістичних ігор на уроках української мови

Метод «Лист до себе»Учні пишуть листа, у якому перераховують цілі, яких вони мають досягти на уроці. Потім кладуть у конверт, адресований собі. На стадії рефлексії «вчитель-поштар» доправить дітям листи.

Метод анкетування. Тему «Просте речення» я засвоїв (засвоїла) добре. А) так; Б) ні; В) не знаю.2. Чи маю я прогалини в знаннях з теми «Просте речення»?А) так; Б) ні; В) не знаю.3. На сьогоднішньому уроці мені хотілося б…А) перевірити й поглибити свої знання;Б) дізнатися про речення щось нове;В) я не визначився (лася).4. Чи хочеться мені покращити свої результати?А) так; Б) ні; В) не знаю.5. Знання з теми «Просте речення» мені необхідні…А) для подальшого вивчення української мови;Б) для подальшого вивчення української мови та інших предметів;В) для складання ЗНО.

Прийом «Дошка запитань»Викладач вивішує на дошці великий аркуш паперу, на якому учні записуватимуть запитання, що виникнуть у них під час виконання завдань. Уміщені на дошці запитання учні обговорюватимуть згодом між собою, спільно шукаючи відповідь.

«Гра «Я знаю» (робота в групах)Завдання – назвати й записати прості речення, які подаються на картках, пояснити правила вживання розділових знаків. Картка для І групи –учнів середнього рівня навченостіКартка для ІІ групи –учнів достатнього рівня навченостіКартка для ІІІ групи –учнів високого рівня навченості

Розгадування кросворда (колективна робота)Учні, розгадавши цей кросворд, у першому вертикальному рядку ви прочитаєте назву теми, яку ми починаємо сьогодні вивчати.

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Б ОРЩГТІСТОГра «Латка»Учні, перед вами назви мультфільмів та кінофільмів, у яких пропущено слова. Відновіть ці назви. Лінгвістична гра «Решето»Завдання – знайти заховані слова

Лінгвістична гра «Синтаксичний бар`єр» (робота в групах)Завдання – в поданих реченнях знайти присудки, визначити, у якій формі їх ужито. Лінгвістична гра «Феєрверк»Команди одержують аркуші, де надруковано речення з непрямою мовою, елементи яких розташовано в довільному порядку, за принципом вибуху. Завдання – відновити речення в первісному вигляді, по змозі – якнайточніше.

Гра «Лінгвістична палеонтологія»Учні одержують аркуші з визначеннями й теоретичними відомостями, у яких умисне зроблено якісь пропуски. Завдання – якнайшвидше заповнити пропуски правильними відомостями. Метод «Захисти свою позицію»Завдання – пояснити, чому в обох випадках уживання розділових знаків є правильним.

Гра «Виправи помилку»Завдання – виправити помилки в поданих словосполученнях. Лінгвістична гра «Правописний тоталізатор» (робота в групах)Учням пропонують два варіанти написання слова, вони мають обрати один із них. (Збитий чи сбитий)