Презентація "Буквы е, и в корнях слов"

Буквы и, а в корнях слов

Цель урока: научить учащихся находить в тексте слова с чередованием гласных и—е в корнях, применять правило выбора гласной в корнях с чередованием и—е; развивать навыки применения теоретических знаний на практике; развивать монологическую речь, умение переводить слова и небольшие тексты, навыки выразительного чтения наизусть.

Фронтальный опрос. Что называют корнем слова?Какие слова называютоднокоренными? Приведите примеры однокоренных слов.3. Какие слова называют сложными? Приведите примеры сложных слов.4. Как найти корень слова?

Тренировочное упражнение. Запишите предложения. В выделенных словах обозначьте корни. Подберите к выделенным словам однокоренные слова, запишите их. Вдалеке виден лесок. Ребята пропололи грядку с луком. Сторож посветил нам фонариком.

ее. Давайте прочитаем записанные слова: Соб..ру – соб..рать , уд..ру – уд..рать , зам..реть – зам..рать , зап..реть – зап..рать, прот..реть – прот..рать-Обозначьте корни слов. Определите, какие буквы в корнях пропущены?- Подумайте, к каким орфограммам мы можем отнести данные слова: безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением, чередующиеся гласные в корне? Создание проблемной ситуацииеиеиеиеиеи

1. Выделить в слове корень, поставить ударение, найти безударную гласную в корне.2. Вспомнить корни с чередованием.3. Проверить наличие или отсутствие суффикса -а- после корня.4. Если суффикс -а- есть после корня, пишется буква и, а если нет – е. 5. Графически выделить условие выбора гласной. Алгоритм

Жили-были две подружки,Симпатичные вполне,Две подружки-побегушки,Буква И и буква Е. Корни нескольких глаголов. Рады были их принять,Только нужно было знать,Как в них встать без лишних споров. Но подружки не ругались,Меж собой чередовались. Скажет буква Е едва:-Здесь за корнем суффикс –а-!И без лишней кутерьмы. Примет корень букву И. Если суффикс где-то бродит,В корне место Е находит. До сих пор живут согласно. Чередующиеся гласные.

Алгоритм. Выделить в слове корень, поставить ударение, найти безударную гласную в корне.2. Вспомнить корни с чередованием. 3. Проверить наличие или отсутствие суффикса -а- после корня. Если суффикс -а- есть после корня, пишется буква и, а если нет – е. Графически выделить условие выбора гласной. Запишите слова, обозначьте корни и условия выбора гласной в корне. Соб..ру — соб..раю,выб..ру — выб..раю,разд..ру — разд..раю,расст..лю — расст..лаю,ум..рать — ум..реть,зам..рать — зам..реть,раст..рать — раст..реть,зап..рать — зап..реть,заж..гать — заж..чь,бл..стать — бл..стеть. Практическое упражнение

Проверяем Соберу — собираю,выберу — выбираю,раздеру — раздираю,расстелю — расстилаю,умирать — умереть,замирать — замереть,растирать — растереть,запирать — запереть,зажигать — зажечь,блистать — блестеть.

 Беседа с учащимися1. С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке2. Когда пишем и в корнях с чередованием?3. Когда пишем е в корнях с чередованием?4. Как ассоциативное мышление поможет вам запомнить это правило?ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

§ 20 выучить правило, выполнить упр. 83