Історія України, 11 клас

Інтегрований урок:

«Захоплива історія: основи роботи з історичною інформацією. Методи історичних досліджень для школярів. Спеціальні історичні дисципліни при вивченні історії 

України в школі»

Презентація підготовлена в рамках проходження педагогічної 

переддипломної) практики

студенткою IV курсу напряму 

підготовки): ”Історія та археологія”

Чуділовською Аліною

Найчастіші проблеми учнів  при роботі з історичними джерелами:

ПроблемиВтрата концентрації з розрізненням при  дослідженнівізуальних обʼємного памʼяток тексту

Проблеми із

запамʼятовуваннямВтрата концентрації історичних при                      

дослідженнідат, подій обʼємного, персоналій тексту історичних діячів тощо Проблеми пошуку причин і наслідківВтрата  концентраціїісторичної події при, 

дослідженніявища обʼємного тощо  тексту

Почнемо з найпростішого

1. Історичні джерела, їх види і коротка класифікація

Історичне джерело- певний носій історичної інформації, що  виникає у процесі розвитку людського суспільства та 

навколишнього середовища і є відображенням певного аспекту  діяльності людей

Іншими словами, історичні джерела – це матеріальні або  усні пам’ятки минулого, що залишають по собі представники 

того чи іншого історичного періодів

1.1

Класифікація історичних джерел

^2.1        Приклади матеріальних історичних джерел

Можна вивести перелік правил, які  ^2.2 допоможуть орієнтуватись у речових  джерелах більш ефективно:

2. Виписавши ці пункти по кожному досліджуваному предмету можна скласти тематичні таблиці:

З класифікацією по часу / періодах / епохах / культурах

З класифікацією по техніці виконання

З класифікацією по призначенню джерела (релігійні / побутові предмети /знаряддя праці /

предмети архітектури чи мистецтва тощо

Або інформаційні картки із зображенням і описом джерела

1. При першому ознайомлені з матеріальним джерелом слід детально описати всю інформацію, яка відома про

предмет: час створення, автора, матеріал і техніку, мету появи речі, особливі прикмети тощо

3. Дуже допомагає запам'ятовуванню творча робота:

можна спробувати зробити реконструкцію історичного

предмету в домашніх умовах, також намалювати її або один з її елементів.

Згадуючи візуальне запам'ятовування в допомогу також будуть відвідання музеїв чи виставок із предметами, які треба запам'ятати / дослідити, також перегляд ілюстративних відео-описів тощо.

Які види усних історичних джерел ви ще       УСНІ ДЖЕРЕЛА знаєте? Доповніть вищеназваний список

Найскладніше в роботі з усними джерелами - вони передаються із вуст в уста і не записуються.

Основними методами збору усних історичних джерел є проведення спеціальних експедицій, де науковці записують та фіксують усну спадщину від її безпосередніх носіїв. Далі, більш детально досліджують такі джерела: знаходять подібні джерела, вивчають різні його аспекти тощо

Невеликі історичні дослідження може робити кожен – адже навіть зараз ми можемо знайти поруч носіїв народного фольклору

2.5

Етнографічні джерела збираються   ЕТНОГРАФІЧНІ ДЖЕРЕЛА

послуговуючись методами збору інших видів джерел в купі:     Алгоритм дослідження етнографічного джерела учнем:

Методами археології

Методами збору лінгвістичних та усних джерел

Класичними історичними методами

Методами мовознавства та інших наук

Методами інших спеціальних історичних дисциплін

ЛІНГВІСТИЧНІ ДЖЕРЕЛА

Лінгвістичні джерела - пам’ятки мови, що містять цінні відомості з історії її розвитку і мають важливе значення для вивчення етнічної історії, історії культури, науки тощо

     Саме дослідження лінгвістичних історичних джерел є одним із найскладніших, адже по-перше, нерідко історику доводиться мати

справу з усними джерелами, по-друге, при дослідженні мови на рівні з історичними методами виступають також методи суто мовознавчі.

3.     Методи ефективної роботи з письмовими джерелами

Писемне історичне джерело - вид історичного джерела, яке зафікосавне на камені, кераміці, папірусі, пергаменті, папері та інших матеріалах літописи, хроніки, документи, мемуари, щоденники, листи

 Тобто писемним історичним джерелом є те джерело, що можна прочитати

^3.3          Принципи для роботи учня з історичним писемним джерелом:

 Для того, щоб школяру ефективно працювати з писемними джерелами рекомендовано також вести короткі інформаційні таблички

Заповнюючи їх, ви систематизуєте інформацію, яку самі знайшли в джерелі, краще запам’ятовуєте її, більш чітко бачите головну думку та суть написаного

4.     СПЕЦІАЛЬНІ ІСТОРИЧНІ ДИСЦИПЛІНИ

НА ДОПОМОГУ ШКОЛЯРУ

 Спеціальні історичні дисципліни (скороч. СІД) – певна низка наукових дисциплін, що займаються вивченням окремих типів історичних джерел,

винаходять також нові методики досліджень цих видів джерел 

ДЕЯКІ ЗІ СПЕЦІАЛЬНИХ ІСТОРИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

                         АРХЕОЛОГІЯ              АРХІВІСТИКА       БІБЛІОГРАФІЯ

                                                                                 БОНІСТИКА      ВЕКСИКОЛОГІЯ

                          ГЕНЕАЛОГІЯ              ГЕРАЛЬДИКА      ЕМБЛЕМАТИКА

                                                                   ФАЛЕРИСТИКА       СФРАГІСТИКА

                    ПРОСОПОГРАФІЯ            ПАЛЕОГРАФІЯ        ХРОНОЛОГІЯ

                                                                  ДЖЕРЕЛОЗНАВСТВО              ЕПІГРАФІКА

4.1

Навіщо спеціальні  історичні дисципліни школяру і як вони можуть допомогти при вивченні історії в школі?

Методи фалеристики, 

Методи генеалогії та       боністики, емблематики  Методи бібліографії       просопографії     та вексикології  можуть допомогти скласти         допоможуть вивчити       допоможуть учню  перелік використаної       власне генеалогічне          чи учениці більш  літератури для         дерево школяра      детально дослі-

                    реферату                                                              дити спадщину 

бабусь та дідусів

Методи джерелознавства 

Методи хронології  стануть у нагоді при  допоможуть більш чітко  вивченні письмових,  орієнтуватись в часовому  матеріальних тощо 

історичному просторі       історичнихна уроках,  приджерел виконанні             та запам’ятовувати       домашнього завдання  важливі історичні  або підготовці до 

                                                                     дати                                                 іспитів тощо