Презентація до майстер-класу «Формування математичної компетентності учнів на уроках математики шляхом впровадження ІКТ»

«Формування математичної компетентності учнів на уроках математики шляхом впровадження ІКТ»Майстер-клас Гладкевич Алли Володимирівни, вчителя математики Кумарівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Мета майстер-класу:123презентація ІКТ, які використовуються у практиці організації освітнього процесу з математики;поглиблення професійних знань щодо репрезентованої теми;спрямування подальшої професійної діяльності педагогів на активне використання ІКТ в освітньому процесі з метою формування математичної компетентності учнів.

Неможливо навчати сучасних дітей так, як навчали нас. Лілія Гриневич

Лабораторія «ІКТ на уроках математики»Відділ «Рефлексивний»4 Відділ «Презентаційний»1 Відділ «Практичний»2 Відділ «Показовий»3

Відділ«Презентаційний»

Вправа «Обери геометричну фігуру»Характеристики геометричних фігур (за Є. Климовою)Трикутник. Лідер, прагне все сам вирішувати і брати на себе відповідальність за інших. Йому властивий егоїзм, бажання бути в центрі уваги. Рішучий, але не переносить заперечень. Легко розуміє головне, схоплює зміст пояснення, але нетерплячий, не вміє слухати інших, йому подобається змагатися і перемагати. Іноді переоцінює свої можливості. Квадрат. Організований, працелюбний, розумний, але інколи занадто приділяє уваги дрібницям і тому втрачає основне. Дуже впертий, іноді важко його переконати в чому-небудь. Багато знає, проте схильний до хизування своїми знаннями. Терплячий, але може бути нерішучим, дуже заощадливий, іноді до скупості. Коло. Вроджений психолог. Йому дуже цікаво вивчати інших людей. Він доброзичливий і чуйний, але йому важко бути рішучим і принциповим. Добре розуміє інших людей, намагається всім догодити. Справедливий. Більше подобаються гуманітарні, аніж точні науки.

Вправа «Очікування»

Тема дослідження:«Формування математичної компетентності учнів на уроках математики шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних технологій».

Головне завдання вчителя: розвивати математичні здібності й навички учнів; підвищувати престиж знань; формувати не тільки математичні, але й ключові компетентності, тобто формувати вміння використовувати набуті в процесі навчання знання в повсякденному житті.

Математична компетентність - оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності; розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях. (Математика 5–9 класи, Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів)

Складові математичної компетентності: обчислювальна (готовність учня застосовувати обчислювальні вміння на практиці); інформаційно-графічна (утворює готовність застосовувати вміння і навички, способи діяльності пов’язані з графічною діяльністю); логічна (забезпечується здатністю учня виконувати логічні операції у процесі розв’язування рівнянь, розгадування ребусів і головоломок, розрізнення істинних і хибних тверджень); геометрична (виявляється у володінні просторово ю уявою).

Завданняпроцесу формування МК : поширення системних знань через міжпредметні зв’язки, що робить людину компетентною; забезпечення засвоєння учнями практичних навичок, необхідних для життя в сучасному суспільстві.

Інформаційно-комунікаційні технології - сукупність методів та технічних засобів, які використовуються для збирання, створення, організації, зберігання, опрацювання, передавання, подання й використання інформації.

Використання ІКТ передбачає підвищення якості освіти; сприяє мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів; дозволяє учням глибше пізнати, міцніше засвоїти сутність теоретичних і практичних знань, краще оперувати поняттями і застосовувати отримані знання у практичній діяльності.

Текстовий редактор Word створюю різні документи – таблиці, схеми, ілюстрації, карти інструкцій; готую роздатковий матеріал для уроків, тексти контрольних робіт, тести; допомагаю оформити школярам пояснювальні записки до творчих проектів, реферати.

Додаток Excel Урок математики у 6 класі. Тема. Кругові та стовпчасті діаграми. Етап уроку. Мотиваційний (Актуалізація опорних знань). Задача. У шостому класі Кумарівської ЗОШ навчаються 26 учнів. Початковий рівень мають – 4 учні, середній – 9, достатній – 11 учнів, високий – 1 учень. Побудувати кругову та стовпчасту діаграми успішності учнів.

Графічний редактор Paint  Урок геометрії у 7 класі. Тема. Властивості паралельних прямих Етап уроку. Опрацювання навчального матеріалу. Завдання. Щоб дані довільні прямі стали паралельними, треба динамічно змінювати градусну міру одного з кутів (наприклад, внутрішнього до такої міри, щоб він став рівним із різностороннім з ним, або в сумі із одностороннім становив 1800).

Програма Power. Point Урок алгебри у 7 класі. Тема: розв’язування систем рівнянь з двома змінними. Етап. Цілевизначення і планування діяльності.

Програма Power. Point Урок математики у 5 класі. Тема. Порівняння десяткових дробів. Етап уроку.  Мотиваційний (Актуалізація опорних знань). Етап уроку. Опрацювання навчального матеріалу.

Програма Publisher газети; буклети; лепбуки.

Програма Advanced Grapher. Урок алгебри у 7 класі. Тема. Розв’язування систем лінійних рівнянь графічним способом. Етап уроку. Опрацювання навчального матеріалу. Завдання. Розв’язати систему рівнянь графічно: 3х+у=7х+у=3 

Програми GRAN1, GRAN2, GRAN3 Урок математики у 6 класі. Тема. Круг та його частини. Етап уроку. Рефлексивно-оцінювальний. (Домашнє завдання). Завдання. Створити колекцію малюнків, в яких приховані дані геометричні фігури.

Програми GRAN1, GRAN2, GRAN3 Урок геометрії у 11 класі. Тема. Піраміда. Етап уроку. Опрацювання навчального матеріалу. Задача на обчислення. У правильній чотирикутній піраміді бічне ребро дорівнює 9 од., а площа основи 20 кв. од. Обчислити висоту піраміди; радіус описаного навколо основи кола; кут між сусідніми бічними ребрами; кут нахилу бічного ребра до площини основи; кут між площинами суміжних бічних граней.

Програма «Системи лінійних рівнянь» Урок алгебри у 7 класі. Тема. Розв’язування систем лінійних рівнянь графічним способом. Етап уроку. Опрацювання навчального матеріалу. Завдання. Розв’язати систему рівнянь графічно: 3х−у=16х−2у=5 

Програма My. Test X

Програма Online Test Pad. Тест «Сума n перших членів арифметичної прогресії» з алгебри для учнів 9 класу допомагає перевірити рівень знань учнів з даної теми та підготуватися до контрольної роботи.

Сайт formula.co.ua.дозволяє розв’язувати математичні завдання, ввівши відомі параметри у відповідні формули

Програма Word Аrtметод графічної систематизації – хмари слів

Програма«Генератор QR-кодів»учні :установлюють сканер GR-кодів;зчитують закодовану інформацію;відкривають завдання на смартфонах;роблять необхідні записи у зошитах і відразу отримують свій результат.

Сайт  «Мій Клас»засоби: телефон планшет ноутбук

Результати використання ІКТ:учні: оперують числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині та в просторі; розв’язують задачі, зокрема практичного змісту; будують і досліджують найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретують та оцінюють результати; використовують математичні методи у життєвих ситуаціях.

Результати використання ІКТ: учні: призери ІІ (районного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики (2016 р.) добрі та відмінні результати у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» та предметній олімпіаді «Олімпус».

Відділ«Практичний»

Вправа «Хмара»Завдання:створити хмару «Дроби» у програмі Word Art

Вправа «Тестування»Завдання: виконати тестові завдання по темі «Звичайні дроби. Основна властивість звичайних дробів»на платформі Online Test Pad

Вправа «Тренажер»Завдання: виконати завдання на всі дії зі звичайними дробами у програмі-тренажері «Звичайні дроби»

Відділ«Показовий»

Урок алгебри, 9 клас Тема «Арифметична та геометрична прогресії навколо нас»

Відділ«Рефлексивний»

Самоаналіз уроку

Вправа «Будинок»