Презентація до уроку Остап Вишня. Усмішка «Перший диктант». Автобіографізм гумористичного твору.

Остап Вишня. Усмішка «Перший диктант». Автобіографізм гумористичного твору.

Завдання уроку: Повторити ознаки усмішки. Пригадати особливості автобіографічного твору. Охарактеризувати Павлуся. Знаходити у художньому тексті елементи гумору.

Критерії оцінювання Високий рівень – активно працювати, виконувати всі завдання. Достатній рівень – активно працювати, але іноді відповідати неповними речення, припускатися помилок. Середній рівень – активно працювати, але виконувати завдання з допомогою однокласників, учителя. Початковий рівень - бути пасивним слухачем/слухачкою під час уроку.

ПРИГАДАЙМО!Усмішка – гумористичний жанр.Її ознаки: лаконізм, дотепність, гумор, змалювання побуту, розповідь у творі ведеться від першої особи. Автобіографічний твір – темою є життя самого автора.

РУХАНКАЗемля вже відпочила від зими. Зійшов і лід із голубої річки. Куди не глянь, жовтіють килими – Це молочай цвіте, як Божі свічки,Це сонце золотить підніжжя гір,Це вже пилок бджола несе на крилах. Кладу я хліб, ставлю узвар на стіл,Я воду ставлю – наша у них сила. Галина Потопляк

Інтерактивна вправа «Інтер’єр» Розрізнити шкільне обладнання учнів XІX і XXІ століть.

Робота в парах {5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Цитата з твору Назвіть труднощі Самооцінювання. Якщо назвали труднощі, ставте у колонці +«То нічого, що школа далеко… доводилося ходити десятки кілометрів туди й сюди…»  «Найбільше лихо для більшості батьків – чоботи!..»  «Парася походила до школи тільки дві зими, бо в нас ще добавлялося братиків і сестричок…»  «Диктувалося російською мовою, бо шкіл рідною українською мовою за царя в Україні не було…»   

Робота в групах. Доведіть або спростуйте твердження: «Добре тому, хто навчився вчитися». Оберіть будь-який початок відповіді. На нашу думку, ……Ми вважаємо, що …Ми переконані, що …Ми заперечуємо, бо ... Схоже на правду, але …Ми не впевнені, можливо, …

- відповідальний за матеріали (отримує)- секретар (веде записи)- вартовий часу (стежить за часом)- доповідач (озвучує результати)Розподіляємо ролі за бажанням

Завдання уроку: Повторити ознаки усмішки. Пригадати особливості автобіографічного твору. Охарактеризувати Павлуся. Знаходити у художньому тексті елементи гумору.

РЕФЛЕКСІЯ -Чого навчились під час уроку?-Що нового цікавого дізналися сьогодні?-Що найбільше вразило чи здивувало?-Які завдання були складними?-З яким настроєм завершуєте урок?

Домашнє завдання. Уяви Павла Губенка сучасним підлітком. Середній рівень – добери для нього нікнейм і створи аватарку. Достатній рівень – добери для нього нікнейм і створи аватарку, світлини для публікацій у соціальних мережах. Можеш згенерувати за допомогою ШІ. Високий рівень – добери для нього нікнейм і аватарку, світлини для публікацій. Склади за текстом усмішки кілька дописів для соціальних мереж. (Пам’ятаймо про академічну доброчесність!)https://www.jnsm.com.ua/sis/index.shtml «Словник іншомовних слів»

Використані джерела:1.https://www.istpravda.com.ua/articles/2011/09/28/56903/view_print/2.https://esu.com.ua/article-424153.https://learningapps.org/display?v=pio9zth72244.https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-seminaru-formuvalne-ocinyuvannya---shlyah-do-uspishnogo-navchannya-208624.html