Презентація до уроку розвитку зв'язного мовлення на тему: “Краса осіннього парку (лісу, саду). Твір на основі власних вражень”

Презентація до уроку розвитку зв'язного мовленняна тему:“Краса осіннього парку (лісу, саду). Твір на основі власних вражень”Із досвіду роботивчительки початкових класів. Вишнівського академічного ліцею №1 Жабуровської Ярослави Василівни

«Якби я вміло барвами владала, то я б на барву барву накладала і малювала б щирим самоцвітом…» Леся Українка

Епіграф до уроку«Красива осінь вишиває клени. Червоним, жовтим, срібним, золотим. А листя шепче: «Виший нас зеленим,Ми ще побудем, ще не облетим…» Ліна Костенко

  ОСІНЬОблітають квіти, обриває вітер пелюстки печальні в синій тишині. По садах пустинних їде гордовито осінь жовтокоса на баскім коні. В далечінь холодну без жалю за літом синьоока осінь їде навмання. В’яне все навколо, де пройдуть копита, золоті копита чорного коня. Облітають квіти, обриває вітер пелюстки печальні й розкида кругом. Скрізь якась покора в тишині розлита, і берізка біла мерзне під вікном.  Володимир Сосюра

Олег Щербаков

Євген Лушнін

Федір Безверхнєв

Афремов Леонід

Діти, ви побачили і почули, як змальовують осінь за допомогою поетичного слова (письменники), музики (композитори), пензля (художники). А наше завдання сьогодні намалювати словом власне враження від осіннього пейзажу. Пригадайте, що таке пейзаж?

Пейза́ж (фр. Paysage, від країна, місцевість) — загальний вигляд якоїсь місцевості, картина природи, краєвид. Опис, зображення природи в літературі, музиці.

Погляньте на ці осінні пейзажі. Яку осінь ви тут бачите?(ранню, золоту, пізню)

Згадаймо нашу екскурсію до осіннього парку… Ми милувалися красою неба, різноманіттям барв, якими обдарувала красуня осінь дерева та кущі.

Осінь (яка?) щедра, багата, чарівна, казкова, барвиста, багряна…Погода (яка?) тиха, привітна, прохолодна, дощова …. Небо (яке?) синє, сіре, безхмарне, ласкаве, прозоре, низьке, похмуре…Дерева (які?) золотисті, замріяні, святково вбрані, горді, різнобарвні, позолочені, в очікуванні, багряні…Листя (яке?) золоте, бурштинове, жовте, червоне, багряне, зелене, різьблене…Словникова робота

Мовна скарбничка. Оберіть словосполучення, які використаєте у своїй роботіЖовто-зелена сукня; тривожно-червоне вбрання; тремтять листочки; стоять непокірно; танцюють замріяно; обриває безжалісно; золотокоса чарівниця; сиплеться золоте намисто; замовкають пташині хори; торкнулася непомітно; неначе човники; мов зірочки; неначе метелики; баский* кінь______________________*Баский – дуже швидкий, прудкий, жвавий.

Складання плану. Пригадайте, діти, з яких частин складається текст?Текст складається з трьох частин.1. Зачин – речення, у яких висловлюється загальне враження про предмет чи явище.2. Основна частина – речення, у яких називаються ознаки предмета чи явища.3. Кінцівка – речення, у яких робиться висновок до всього сказаного; висловлюється ставлення автора до описуваного предмета чи явища.

1. Гордовито їде Осінь на баскім коні…2. Зміни в осінньому парку (дерева, кущі, небо, повітря, сонце, листя).3. Мої враження від прогулянки . План твору-опису природи на основі власних спостережень

1. Добери заголовок до свого твору.2. Дотримуйся структурних частин твору (зачин, основна частина, кінцівка). Пам’ятай, що кожна частина тексту пишеться з абзацу.3. Користуйся матеріалом словникової роботи та мовної скарбнички.4. Текст твору уважно опрацюй на чернетці, а потім запиши в робочий зошит. Самостійна робота

Крісло автора. За бажанням! Зачитай свій твір однокласникам.

Виглядає так казково. Восени і парк, і гай,Розмаїттям кольоровим. Прикрашає осінь край!Бажаю творчої наснаги!