Презентація до уроку-узагальнення "Прийменник як частина мови".

АутотренінгЄ те, що я вмію робити краще за інших. Успіх – мій природний стан. Я процвітаю. Я – успішна людина. Мені вдається все, за що я беруся. Усе, що відбувається, – для мого блага. Уже зараз закладаються найщасливіші можливості для мене.

Тема. Узагальнення і систематизація вивченого з теми «Прийменник».

«Мікрофон»Передаючи уявний мікрофон, визначте мету та завдання уроку.

Конкурс 1. «Розминка»(1 хвилина)Утворити від поданих слів якомога більше прийменників. Команда 1 Команда 2 Оповідання Роздратований1 слово=1 бал

Конкурс 2. «Далі, далі…»Протягом 1 хвилини дати правильні відповіді на запитання. Якщо відповіді немає, промовляєте: «Далі». 1 правильна відповідь= 1 бал.

Команда 1 У якому розділі мовознавства вивчається прийменник? (Морфологія.)

Команда 12. Чи належить прийменник до самостійних частин мови?(Ні. Належить до службових.)

Команда 13. Визначте, яким є прийменник до за будовою? (Простий.)

Команда 14. Від якої частини мови утворився прийменник коло? (Від іменника.)

Команда 15. Які прийменники пишуться через дефіс? (З, із.)

Команда 16. Наведіть приклад простого прийменника.

Команда 17. Як пишеться прийменник в/наслідок?(Разом.)

Команда 18. Які є прийменники за походженням? (Похідні, непохідні.)

Команда 19. Перекладіть українською мовою к вашим услугам (До ваших послуг.)

Команда 21. Чи належить прийменник до службових частин мови?(Так.)

Команда 22. Поясніть назву прийменник.(При іменнику.)

Команда 23. Як пишеться прийменник по/під?(Разом.)

Команда 24. Які є варіанти написання прийменників?(Разом, окремо, через дефіс.)

Команда 25. Наведіть приклад складного прийменника.

Команда 26. На які питання відповідають прийменники?(Прийменники не відповідають на жодне питання.)

Команда 27. Від якої частини мови утворився прийменник близько?(Від прислівника.)

Команда 28. Як пишеться прийменник під/час?(Окремо.)

Команда 29. Перекладіть українською мовою по моей вине. (З моєї вини.)

Конкурс 3. « Визбирувач»  (3 хвилини)З поданого тексту «визбирати» всі прийменники. Визначити кількість простих, складних, складених, похідних, непохідних прийменників.1 правильна відповідь=1 бал.

Команда 1 Команда 24 Прості 31 Складні 01 Складені 02 Похідні 14 Непохідні 2

Конкурс 4 . «Біг з бар’єрами» (3 хвилини).

Перевірте себе. Команда 1. Синтаксичний бар’єр. Заклик до боротьби, попередити про небезпеку, турбуватися про дітей, іти до школи, працювати в лісі. Орфографічний бар’єр. Наприкінці, замість, навпроти, із-за, до вподоби, на ніщо. Редакторський бар’єр. Завтра в нас контрольна робота з української мови. Учень був відсутній через хворобу.

Перевірте себе. Команда 2. Синтаксичний бар’єр. Екскурсія по Києву, ходити по гриби, поїхав у ліс, враження від поїздки, зробити за умови. Орфографічний бар’єр. Внаслідок, попід, з-за, у зв’язку, поміж, в силу. Редакторський бар’єр. Змагання з футболу відбудуться завтра. Цю вправу треба виконати за зразком.

Конкурс 5. «Поетична хвилинка» Дібрати з дужок необхідний синонім.(Кожне правильно дібране слово-0,5 б.)Команда 1. Вигріваються на сонці осокори у (тузі, смутку, журбі), а дуби, мов полководці, вийшли з вітром на (дуель, двобій, поєдинок). Команда 2. А вітер завихриться в вітах, дерева гойдне – і в ту ж (секунду, хвилю, мить) із жалем за втраченим літом обірване листя (лине, летить, кружляє).

«Поетична хвилинка»ВідповідіКоманда 1 Команда 2 Журбі, двобій. Мить, летить.

Оцініть себе{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Критерії оцінювання. Само-оцінка. Оцінки членів групи. Бали, виставлені вчителем. Співпрацюючи з іншими, додержував(ла) правил спілкування       Працював(ла) над завданнями уроку       Вносив(ла) доречні ідеї       Залучав(ла) до співпраці інших       Картка оцінювання роботи учня у групіДата. Прізвище, ім’я. Клас

Домашнє завдання. На вибір. 1. Скласти казку про прийменник.2. Скласти кросворд або вправу, яка перевіряла б правопис прийменників.3. Виконати вправи 464, 465 (за підручником с. 243).