Презентація. Формувальне оцінювання молодших школярів.

Формувальне  оцінювання молодших школярів 

Техніка.Індекс-картки для узагальнення або запитань. Вчитель роздає учням картки із завданнями, зображеними з обох боків (почергово перевертаючи певним боком):1. Назвіть основні ідеї вивченого матеріалу, узагальніть їх.2. Визначте, що з вивченого ви недостатньо зрозуміли. Сформулюйте свої запитання.

Техніка. Сигнали рукою. Учитель просить учнів показувати сигнали, що позначають розуміння або нерозуміння матеріалу. Попередньо потрібно домовитися з учнями про використання таких сигналів:– Я розумію _______ і можу пояснити (великий палець руки спрямовано вгору).– Я все ще не розумію _________ (великий палець руки спрямовано в сторону).– Я не зовсім упевнений у _________(помахати рукою). Буде краще, якщо вчитель на дошці повісить відповідні зображення. Після ознайомлення із сигналами учитель опитує учнів кожної групи: - Що саме Ви не зрозуміли? У чому відчуваєте невпевненість? Що ви зрозуміли й можете пояснити?За результатами отриманих відповідей учитель приймає рішення про повторне вивчення, закріплення теми або продовження вивчення тем за програмою.

Техніка Світлофор. У кожного учня є картки трьох кольорів світлофора. Учитель просить учнів показувати карткою відповідного кольору розуміння (зелений), неповне розуміння (жовтий), нерозуміння (червоний) матеріалу. Після сигналу учитель з’ясовує: що зрозуміли? Що не зрозуміли?.

Однохвилинне есе. Техніка, яка використовується з метою представлення учнями зворотного зв’язку про вивчене з теми. Для написання есе вчитель може поставити такі запитання:- Що найголовніше ти дізнався сьогодні?- Які питання залишилися для тебе незрозумілими?

Вимірювання температури Метод використовують для виявлення того, наскільки учні правильно виконують завдання. Для цього діяльність учнів призупиняється запитанням: «Що ми робимо?». Відповідь на поставлене запитання – демонстрація розуміння завдання  або процесу його виконання. У разі роботи в парах або групах учитель просить пару або групу продемонструвати процес виконання завдання. Інші спостерігають.

Техніка. Мовні зразки (підказки)Учитель періодично дає учням мовні зразки (вислови, підказки), які допомагають будувати відповідь. Наприклад: Основною ідеєю  (принципом, процесом) є _________, тому що___________.  

Трихвилинна пауза. Учитель надає учням трихвилинну паузу, яка дає можливість учням обдумувати поняття, ідеї уроку, пов’язати з попереднім матеріалом, знаннями, досвідом, а також визначитися із незрозумілими моментами.- Я змінив/змінила своє ставлення до…. -Я дізнався/дізналася більше про….- Я здивувався/здивувалася тому, що …- Я відчув/відчула…- Я ставився/ставилася до …

Дві зірки й побажання(взаємооцінювання)Застосовується для оцінювання творчих робіт учнів, творів, есе. Учитель пропонує перевірити роботу однокласника. Коли учні коментують роботи один одного, вони не виставляють оцінки, а вказують на два позитивні моменти – «дві зірки» – і на один момент, який потребує доопрацювання – «побажання»

«Тижневий звіт»У кінці навчального тижня кожному учневі пропонується дати відповіді на запитання «Чому я навчився за тиждень?», «Що для мене залишилося нез’ясованим?», «Які запитання я б поставив учням, якби був учителем?» тощо. 

Фрагмент виступу на засіданні ШМО вчителівпочаткових класів. Переваги формувального оцінювання НУШ Діти вкрай чутливі до оцінювання. Молодші школярі сприймають оцінку як оцінювання себе, а тому негативну оцінку вони розуміють як образу учня з боку вчителя. Учитель повинен використовувати формувальне оцінювання молодших школярів. Це доброзичливе ставлення до учня і до його зусиль . У роботі з молодшими школярами повинна бути лише система позитивних оцінок. Завдання вчителя  — формування здатності учнів самостійно оцінювати свою діяльність. Вчитель не повинен порівнювати дітей один з одним, а лише результати самого учня.

Посилання:https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=4471 https://vseosvita.ua/library/formuvalne-ocinuvanna-v-pocatkovih-klasah-176229.html http://roippo.org.ua/upload/iblock/917/tekhnolog_-kontrolyu-ta-ots_nyuvannya-navchalnikh-dosyagnen-uchn_v.pdfhttps://www.pedrada.com.ua/article/2337-yak-zdysnyuvati-formuvalne-otsnyuvannya-uchnv-1-klasu