Презентація "Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності на уроках математики"

Формування позитивної мотивації до навчальної діяльності на уроках математики „Можна привести коня до води, але не можна змусити його напитися”

В Концепції загальної середньої освіти пріоритети у навчанні математики надаються формуванню в учнів уявлення про сутність математичних знань, ознайомлення їх з ідеями і методами математики, їх роллю у пізнанні і перетворенні дійсності, забезпеченню оволодіння системою математичних знань і вмінь, які мають передусім загальноосвітнє спрямування, а також необхідні для успішного вивчення інших освітніх галузь.

Мотиви, що спонукають школярів до навчання Зовнішні. Лежать поза навчальною діяльністю школярів. Внутрішні. Зв’язані із змістом навчання, прямим продуктом навчальної діяльності учнів. Мотив - збудник думки, його регулятор.  Мотиви навчання - це джерело мислення.

Вивчення математики - нелегка праця, але математика виховує розсудливість, гнучкість розуму, логічність думки і здатність прогнозувати певні ситуації наперед. А це особливо потрібно кожному у ринкових умовах. Взагалі, мотивація навчання математиці - це система пізнавальних мотивів, тобто сукупність, комплекс усіх спонукань до знань, допитливості, пізнавальної потреби, навчальної діяльності, зацікавленості до наукового пізнання та пошуку істини.

Декілька способів та методів стимулювання й мотивації інтересу до навчання математики в учнів: Використання ефекту подиву. Створення проблемної ситуації. Евристична бесіда. Використання аналогії, порівняння, протиставлення. Створення ситуації зацікавленості. Пізнавальні ігри. Використання навчальних дискусій. Створення ситуації вільного вибору учнями навчального завдання. Створення ситуації емоційно-моральних переживань.

Декілька способів та методів стимулювання й мотивації інтересу до навчання математики в учнів: Створення ситуації захопленості. Використання методу аналізу життєвих ситуацій. Створення на уроці ситуації успіху. Використання наочності. Формування в учнів мотивів обов`язку і відповідальності у навчанні. Використання історичного матеріалу. Застосування нового математичного факту. Використання методу доцільних задач. Використовування спостережень, наслідування, виміру, експерименту. Використання практичних задач.

Загальні стратегії формування мотивів Оперативний зворотній зв'язок учителя й учня; Уникати принизливих коментарів; Учень має очікувати на нагороду за успіх; Уникати жорсткої конкуренції між учнями; Залишати за учнем право обирати види роботи; Мотивувати школяра на кожному етапі уроку; Мотиваційний цикл: виникнення мотивації, підсилення і закріпленнямотивації, мотивація завершення.