Презентація"Інноваційні технології на уроках біології"

Інноваційні технології на уроках біології 6 клас

Технологія розвивального навчання. В основу розвивального навчання закладена орієнтація не стільки на готові знання, скільки на принципи одержання нових знань. Саме в цьому полягає інноваційність розвивального навчання та найсуттєвіша його відмінність від традиційного.

Проблема розвивального навчання має тривалу історію становлення, яка випливає з вирішення проблеми співвідношення навчання й розвитку. За Л. С. Виготським, навчання не є розвитком, але за умови правильної організації, воно тягне за собою розвиток. Саме ця ідея стала відправною точкою при розробці концепції розвивального навчання.

Розвивальне навчання базується на методах і прийомах, які активізують пізнавальну діяльність учнів. Основним методом розвивального навчання є метод гри. Ігри-вікторини являють собою запитання різної складності, які сформульовані в ігровій формі. Вікторина повинна складатися з кількох етапів, турів. Це дає змогу оцінити рівні досягнення учнів.

Вікторина. ПЕРШИЙ ТУРВизначити середовище існування тварин

ДРУГИЙ ТУРВизначить метод дослідження природи.

ТРЕТІЙ ТУРРозгляньте живі організми та визначте назви наук, які їх вивчають

Розвивальне навчання також базується на прийомах активізації навчальної діяльності, які можна застосовувати на певних етапах уроку.

Робота з німими схемами. Заповніть схему, правильно розмістивши в ній наведені поняття. Поняття: гриби, живі організми, карась, картопля, комар, маслюк, рослини, сосна,тварини, ящірка.

Робота з діаграмами. Розташуйте у відповідному порядку наведені одиниці класифікації. Зелена жаба: тип хордові, клас земноводні, ряд безхвості.

Прийом розірваної шпаргалки.рослинитип плодупоширеннягоробинаяблукопт…маккоробочкавіт… соняшник. Сім’янкапт.., віт… (птахи, вітром)

Прийом «Хрестики-нолики»Біля дошки 2 учні, які відповідають на запитання однокласників, за кожну правильну відповідь мають право ходу.

Мотивація навчальної діяльності. Хвилинка художнього слова(вірші)Усіх оберігаю, усіх захищу,Кому куди потрібно переміщу. Желеподібна рідина –Органели об’єднує вона.                              (Цитоплазма) Я – серденько у клітині: Спадковість охороняю,За процесами наглядаю. В інтерфазі мене шукай,Як потрібно, споглядай.                        (Ядро)Буває тваринна, буває й рослинна. Завжди різна вона,Побачивши під мікроскопом,Ти зрозумієш, хто вона ( Клітина )

Формування нових знань. Використання опорних схем. Створення груп-співробітників. Елементи дискусії або диспуту. Прийоми діалогу.

Приклад опорної схеми

Узагальнення та систематизація знань. Ланцюг понять. Це спосіб термінологічної роботи. Пояснити, що означає1 – фо, 2 – то, 3 - синтез, 4 – фотосинтез.

Прийом сніжного кому. Учням пропонується відтворити матеріал від простого до складного. Дати визначення клітині та пояснити з яких органел вона складається. Вказати їх функції.

Серце віддаю дітям. В. Сухомлинський