Презентація "Корекція порушень емоційно-вольової сфери у дітей із розладами аутистичного спектру"

Корекція порушень емоційно-вольової сфери у дітей із розладами аутистичного спектру. Практичний психолог комунального закладу «Інклюзивно-ресурсний центр» Вільнянської міської ради. Соколова А. С.

Аутизм. Ранній дитячий аутизм - психічний розлад, що виникає через порушення в розвитку головного мозку, при якому дитина відмовляється спілкуватися з оточуючими людьми, для нього характерно обмеження інтересів і прояв однотипних дій. Аутизм зустрічається приблизно в 4-х випадках на 10000 населення, серед дітей з раннім дитячим аутизмом переважають хлопчики (приблизно в 4 рази більше, ніж дівчаток).

Як діагностують розлади аутистичного спектра?Діагноз РАС – це клінічний діагноз. Діагноз дитині в Україні ставить психіатр. Направлення на обстеження може дати як педіатр, так і невролог

Ознаки аутизму: Порушення соціальної взаємодії Проблеми комунікації Стереотипна поведінка Розлади настрою

Порушення соціальної взаємодії Зовнішні стимули, які сприяють розвитку дитини, дитини з аутизмом викликають роздратування, втомленість та породжують негативне чергування агресії та самоагресії тоді, коли дитину постійно спонукають до виконання завдань, участі до спільних ігор, спілкуванні тощо.

Проблеми комунікації Розвиток мовлення дитини не відповідає її вікові. Механічно повторює почуті слова, напр., висловлювання з телепрограм, мультфільмів. Повторює їх багаторазово. У спілкуванні не використовує ні жестів, ні міміки. Повторює у відповідь останні слова, з якими до неї звертаються.

Стереотипна поведінка Протестує проти змін у середовищі довкола неї чи в способі. Надмірно захоплюється числами, датами, поодинокими предметами, якоюсь однією темою. Потребує точного дотримання встановлених ритуалів, різко реагує на будь-які зміни.

Розлади настрою Розуміння емоційного стану іншої людини для дитини часто є недоступно або реакція його неадекватна.

Ознаки аутизму: При контакті з дітьми у них зазвичай спостерігається пасивне ігнорування або активне відкидання спілкування, відсутність відгуку на ім'я. У своїх соціальних взаємодіях дитина украй вибіркова. Постійна зануреність у внутрішні переживання, відгородженість дитини з аутизмом від зовнішнього світу ускладнює розвиток її особистості. У такої дитини украй обмежений досвід емоційної взаємодії з іншими людьми, вона не уміє співпереживати, заражатися настроєм людей, що оточують його. Усе це не сприяє формуванню у дітей адекватних моральних орієнтирів, зокрема понять "добре" і "погано" стосовно ситуації спілкування.

Спектр аутистичних порушень – це спектр багатоманітних різновидів, відмінностей, відхилень і порушень, ядерним і загальним для яких є порушення соціальної інтеграції і небажання (навіть страх) людей з аутизмом вступати в будь-який контакт із суспільством, зокрема зі своїм оточенням.

Основні принципи структурованого навчання Заняття будуються, виходячи з інтересів дитини. Послідовність у своїх діях. Будь-яке завдання, прохання чи гра потребують завершення, що вимагає строгості в діях дорослого. Від простого до складного. Багаторазове повторення. Принцип наочності в навчанні з подальшим перенесенням зорового образу (сприйняття) в словесну форму (слухове сприйняття)

Прийоми роботи з дітьми з аутизмом:1. Система заохочень.2. Максимальна візуалізація3. Моделювання . Чітка інструкція 4. Врахування особливостей сприйняття й сенсорної роботи

ЯК ПРАЦЮВАТИ ЗІ СПАЛАХАМИ АГРЕСІЇ З БОКУ УЧНЯСпонтанних спалахів агресії у дитини не може бути. Щось зовні або всередині цю агресію спричиняє. Не може людина, яка в цей момент задоволена життям, перебуває в комфортних для себе умовах, зненацька почати агресивні дії до людей поруч.

ЯК ПРАЦЮВАТИ ЗІ СПАЛАХАМИ АГРЕСІЇ З БОКУ УЧНЯСеред чинників із середини можуть бути біль, голод, спрага, сенсорний дискомфорт. Для роботи з такою проблемою ми маємо знати, що дитина абсолютно здорова – запитати про це батьків.

Діти з розладами аутистичного спектру сприймають наш світ інакше, ніж інші діти: вони граються не так, як це прийнято, не так реагують на оточуючих, не так сприймають рідних, вони радіють по іншому. Для них не існує норм і правил, їм не зрозуміло і нецікаво те, що роблять звичайні діти. У них свій, закритий для сторонніх світ, але їм необхідна допомога, підтримка і розуміння.