Презентація Організація роботи з обдарованими дітьми в умовах закладу загальноосвітньої середньої школи

Слайд 1

1. Шановні колегі!

Сьогодні   у нашому супільстві  як николи  виникла потреба в творчих, діяльних і обдарованих, інтелектуально й духовно розвинених громадянах. Кожна цивілізована країна дбає про творчий потенціал суспільства загалом і кожної людини зокрема.

Тому завдання школи  не тільки виявляти, а розвивати таких учнів, привертати увагу до них науковців, психологів, друзів, колег, батьків.

Тому давайте зараз звернемося до питання технології розвитку творчої активності учнів.

_____________________________________________________________Слайд 2

Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона  приходить  у цей світ, щоб творити своє життя, знайти себе, самореалізуватися: хтось  здібний до музики, образотворчого мистецтва, художньої праці, хтось пише вірши, оповідання.

Скільки  дітей – стільки й здібностей, які залежать від психолого-фізіологічних особливостей людини, соціального оточення, сім'ї та школи.

Важливим компонентом розвитку здібностей дитини є творчість.

_____________________________________________________________

Слайд 3

Творчі діти відрізняються своїм розумом та неповторністю бачиння світу, відношенням до справ і активною життевою позицією,  прагненням  до самовдосконалення.

_____________________________________________________________

Слайд 4

Важлива роль у вихованні дітей, розширенні й поглибленні іхніх знань, розвиткові творчих здібностей належить школі,   спеціально організованій виховній роботі у позанавчальний час.  Таку роботу ми називаємо позакласною та позашкільною

_____________________________________________________________

Слайд 5

В творчості людина реалізує  в усій  повноті свої знання, уміння та здібності, а отже отримавши можливості випробувати себе в різних видах діяльності, наочно переконуєються в наявному арсеналі знань, умінь та здібностей і цим самим адекватно оцінює свої можливості, що, безумовно, сприяє в майбутньому правильному вибору професії.

_____________________________________________________________

Слайд 6

Технологія формування творчого учня  орієнтована на особистість. Це означає, що здібності учнів можуть розвиватися лише у процесі творчої діяльності, яку організують у школі.

Розвиток творчої активності полягає в організації життя дитини, де однією з важливих функцій є стимулювання позитивної мотивації кожного учня в процесі організації різних видів діяльності.

_____________________________________________________________

Слайд 7

Процес розвитку творчої активності учнів здійснюється поетапно.

У дітей  молодшого шкільного віку необхідно розвивати пізнавальну і самоуправлінську активність, формувати якості, які сприяють саморегуляції і самопізнанню.

_____________________________________________________________

Слайд 8

Творчі можливості молодших школярів реалізуються в різних видах діяльності: у грі, розвагах, спілкуванні, трудовій діяльності.

Чим раніше  починається розвиток здібностей, тим більше шансів на їх розкриття. У дитячому віці учень більше здатний до творчості, ніж у зрідлму, тому що на нього не впливають різного роду стереотипи.

_____________________________________________________________

Слайд 9

Основне завдання   на першому етапі -  допомогти дитині розкрити свої творчі здібності. Хто ж, як не  вчитель початкових класів, може побачити в кожній дитині неповнотну особистість.

_____________________________________________________________

Слайд 10

Класним керівникам початкових класів слід докладно і точно інструктувати дітей, контролювати кожен крок іхньої діяльності, вчасно підсказувати правільні рішення. Вимоги завжди мають відповідати реальним силам і здібностям учнів.

_____________________________________________________________

Слайд 11

Підлітковий вік особливий  для формування потреби в особовому і професійному самовизначенні і розвитку "персонального лідерства".

_____________________________________________________________

Слайд 12

Класні керівники, працюючи з дітьми середніх класів, повинні обмежуватись  тим, що дають саме завдання і не втручаються у процес виконання. Тільки  після   його виконання контролюють роботу учнів.

_____________________________________________________________

Слайд 13

У старшій ланці виникає необхідність в отриманні інформації про управлінські технології і використання їх для успішної  самореалізації.

Завдання класного керівника  полягають у включенні окремих відпрацьованих дій у систему діяльності класу в цілому. Таким чином доручається виконання цілого розряду робіт, де потрібно, дивлячись на умови, самостійно діяти.

_____________________________________________________________

Слайд 14

 Так формується в учнів самостійне орієнтування в умовах роботи й уміння правильно вибирати потрібні засоби і прийоми для вирішення завдань, що виникають.

_____________________________________________________________

Слайд 15

Творочі здібності учнів можуть розвиватися лише у процесі творчої діяльності, яку організовують у школі.

Тому питання  про формування та розвиток творчої активності учнів- одне з найактуальніших у теорії педагогічної науки і в практиці шкільного навчання.