—Пригадаймо матеріал

І семестру

—Розв'яжіть історичне рівняння 

Історичне рівняння № 1 

З + К

−+= ? ГЖЛ + М

—  А – кількість літер у назві установи, у якій зберігаються, експонуються, вивчаються пам'ятки природи, історії тощо.

—  Б – кількість літер у назві установи, у якій зберігаються, вивчаються писемні  пам'ятки.

—  В – кількість літер у назві співробітника архіву.

—  Г – кількість літер у назві богинь- покровительок поезії, мистецтва й наук у давньогрецькій міфології.

З + К

−+= ? ГЖЛ + М

—  Д – кількість літер у назві предмету, який виставляють для огляду в музеї.

—  Е – кількість літер у слові, що означає розміщення експонатів у певному порядку.

—  Ж – кількість літер у назві матеріалу для письма, виготовленого з телячої шкіри.

З + К

− += ?

ГЖЛ + М

—  З – кількість літер у назві країни, у якій вперше з'явилося абеткове письмо.

— 

—  Л – кількість літер у назві матеріалу для письма, на якому писали у Давньому Межиріччі.

—  М – кількість літер у назві матеріалу для письма з кори берези.

                                                                                                                                                  Г Історичне рівняння № 2 

∗∗ Е = ?

Д

—  А – кількість літер в імені князя, який першим на Русі розпочав карбувати власні монети (златники і срібники).

—  Б – кількість літер у назві науки, що досліджує монети як історичні джерела.

—  В – кількість літер у назві науки, що вивчає минуле за допомогою речових пам'яток.

Г

∗      ∗ Е = ? Д

—  Г – кількість літер у прізвищі археолога, який відкрив світові скіфську пектораль.

—  Д – кількість літер у прізвищі археолога, який є першовідкривачем Трипільської культури.

—  Е – кількість літер у слові, що означає запис подій за роками.

Розв'яжіть ребус і визначте тему уроку

Пам’ятки історії як джерело історико-культурної

інформації. Пам’ятник як витвір мистецтва для

увічнення пам’яті про подію або особу.

Калашник Т.О.

Мета 

—  Ознайомити з поняттями «пам'ятки» і «пам'ятники», здійснити віртуальну

екскурсію  пам'ятниками, які є у рідному місті;

—  розвивати уміння працювати з текстовими та візуальними матеріалами, виділяти головне, висловлювати власну думку, доводити її, читати/ складати  ментальну карту;

—  сприяти вихованню поваги  до пам’яток історії як скарбу, гордості і надбання народу.

Прокоментуйте 

Минуле, що зберігається в пам’яті,            є частиною сьогодення. 

Т. Котарбінський

Запитання 

1.              Якими можуть бути спогади у пам’яті народу. Наведіть приклади з історії. 

2.              А кого (що) люди увічнюють у своїй пам’яті та яким чином?

Робота з підручником (с. 92)

1.                   На якій з ілюстрацій зображено пам’ятник, а на якій – пам’ятка історії?

2.                   Як ви думаєте, у чому полягає відмінність між пам’ятниками та пам’ятками історії?

—  пам'ятка культури

—  місця, пов'язані з важливими історичними подіями

—  місця, пов'язані з життям та діяльністю відомих осіб

—  споруди, їх комплекси

—  окремі поховання та некрополі 

—  місця масових поховань померлих/загиблих

—  місця бойових дій

—  місця загибелі кораблів, морських та річкових суден тощо

Словник (с. 93) 

Пам'ятки історії — визначні місця, пов’язані з важливими історичними подіями, з життям і діяльністю відомих осіб, культурою та побутом народів.

Плутанина 

                                                                                          вшанування         та

події

                                                                                                                                            про   пам’яті

для 

споруда 

людей

скульптурна

Пам’ятник — скульптурна споруда для вшанування пам’яті про людей та події

1.          Поясніть, яку інформацію про минуле нашого народу «розповідають» пам’ятки історії.

2.          Чому потрібно оберігати пам’ятки історії?

Києві. 

[

Вул. Воскресенська 

 Пам'ятник  Степану Супруну

Автори пам’ятника: скульптор Я.С. Ражба, архітектор М.К.Іванченко

                  1947 р.                                                     Вул. Троїцька 

«Пам'ятний знак

загиблому студентувоїну»

Скульптор – Олексій Шевченко.

Відкриття пам'ятного знаку відбулося 02.09.2019 р.

Поблизу  СумДУ

•        Автори монумента –   скульптор Борис Фомич Никончук, архітектори Семен Павлович Тутученко та Анатолій Іванович

                    Дейнека.                                                                   1967 р. 

•        Поблизу залізничного вокзалу 

1957 р. 

Центральний цвинтар 

Меморіал

Вічної Слави 

Автори пам’ятника – скульптор

В.П.Вінайкін, 

архітектор-художник                           

В.Г. Гнєздилов

Вул. Герасима  Кондратьва  1975 р.

Пам’ятник  жертвам  концтаборів

Автори – архітектор

Олександр Антонович Дяченко, скульптор Богдан Йосипович Люклян.

Вул. Герасима  Кондратьва  1998 р.

Автори пам’ятника – скульптори О. Прокопчук і В. Буків

                                                                                                          Вул. Воскресенська       2010р.

Пам'ятник 

Івану Микитовичу

 Кожедубу 

Автор – скульптор Олег Григорович. Прокопчук

2 вересня 2005 р.

Автори проекту - скульптори О. Прокопчук та І. Абрамов; архітектурна прив'язка О. Дяченко. 

Поблизу автовокзалу

Пам'ятник воїнам

Сумсько-Київських дивізій   

Автори -   арх. Ю.О.Кобиляков,

скульптор Б.Й.Люклян

Сквер вул. Зеленко

1983 р.

20.05.2016

Скульптор Руслан Торяник

Вул. Іллінська 

Центральний цвинтар 

Прочитай ментальну карту і складіть власну*

Як працювати над створенням ментальної карти  

•         1. Напиши свою тему посередині аркуша (у зошиті) та обведи її. 

•         2. Намалюй кілька ліній, що йдуть від кола. На кожній лінії напиши підтему, що відповідає основній темі в центрі.

•         3. Від  підтем можна провести додаткові тонші лінії для підкатегорій або питань до підтем.

•         Намагайся знайти якомога більше понять та правильно розмістити їх на мапі.

Калашник Т.О.

1899 року за проектом скульпторів О. М. Опєкушина та А. Круазі

Іван Харитоненко

—  Народився в с. Нижня Сироваткам  у багатодітній родині купця, військового обивателя Герасима Омеляновича. 

—  Навчався в місцевій церковно-приходській школі, служив конторщиком у бакалійних лавках купців.

—  Предметом законної гордості торгового будинку «Харитоненко з сином» були ліси, де разом з вирубками проводилися лісокультурні роботи, існували лісорозсадники, вирубані площі засаджувалися цінними породами дерев.

—  Головна контора торгового будинку «Харитоненко з сином» знаходилася в Сумах. Контори були у Москві, Харкові, Томську, Владивостоці, Туреччині, Персії. 

Перший бетонний міст у Сумах через річку

Сумку був побудований на кошти П. І. Харитоненка у 1910 році, — якраз навпроти головної контори.

Притулок для дівчат-сиріт

На кошти родини Харитоненків засновано дитячий притулок для дівчат-сиріт, названий в народі «пансионом благородных девиц» за рівень освіти і виховання в ньому, селянський банк

Церква Тихона Задонського в с. Нижня Сироватка

Заповідав збудувати в Сумах дитячу лікарню, виділив гроші для заснування кадетського корпусу. Були численні пожертвування навчальним закладам, духовенству для роздачі бідним, пенсії, стипендії.

Значні кошти виділялися для розширення будівлі Сумського окружного суду, богадєльні біля церкви на кладовищі. 

Пам'ятники в родовому похованні Харитоненків.

Скульптор Арістід Круазі.

Центральний цвинтар 

Калашник Т.О.

Міцкус Максим

Висновки 

1.              Пам’ятки історії – джерело історикокультурної інформації. 

2.              Пам’ятник є і витвором мистецтва,  увічнює пам’ять про подію або особу.

Домашнє завдання 

—  Опрацювати матеріал § 17

—  Використавши план (с. 96), підготувати ментальну карту*/презентацію* про історичну пам'ятку/пам'ятник за власним вибором (індивідуально або у

парі з другом)

– Підручник: Власов В.С. Вступ до історії: Підруч. для 5 кл. закладів загальної середньої освіти. К.: Оріон, 2018.