Презентація "Розвиток громадянських компетентностей учнів на уроках математики"

Розвиток громадянських компетентностей учнів на уроках математики. Крупа Ольга Анатоліївнаучитель фізики та математики. Гаврилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Каланчацької селищної ради. Херсонської області

Навички ХХІ століття

Як формувати громадянську обізнаність та відповідальність на уроках математики? ?????

Конструктор уроку Проблемні ситуаціїПровокаційні ситуаціїСторітелінг

Конструктор уроку Collaborative Challenges. Це спільний проект, що ставить перед учнями ціль, яку вони можуть досягнути лише разом.

Конструктор уроку Посібники Ради Європи

Фрагмент уроку «Теорема Вієта»Сторітелінг «Франсуа Вієт»Чи необхідно знати математику в сучасному інформаційному світі? Чому?1 Які риси характеру притаманні справжнім професіоналам?2 Чи можна ці риси розвивати за допомогою математичних знань? 3

Фрагмент уроку «Теорема Вієта»Collaborative Challenges «Підзарядіть робота POLL-E»Які затребувані професії майбутнього передбачають знання математики? Ці таємниці розкриє наш друг — робокар POLL-E. Овва! Заряд його батареї на мінімумі! Потрібно врятувати його, перезарядивши батареї позитивною енергією відповідей, та повернути його назад до життя! Пам’ятайте, що нам необхідно набрати не менше 80% енергії.

Фрагмент уроку «Теорема Вієта»Вправа «Яка професія мені підходить?»Мета: показати власну відповідальність дітей у виборі професії;1спонукати до критичного аналізу та самооцінки.2

п. Вправа «Яка професія мені підходить?»Вони записують усі робочі місця, запропоновані їм, і вказують свої причини прийняття або відмови від них. 4 Учитель кожному роздає пропозиції на картці щодо роботи. 1 Учень має вирішити: приймати запропоновану пропозицію чи ні, записують свої причини в роздатковому матеріалі. 2 Далі учні шукають іншу роботу. Вони можуть помінятися пропозиціями одне з одним або обміняти свої картки на одну з карток на столі вчителя.3 Якщо учні знайдуть роботу, яка їм подобається, то вони просто залишають картку у себе. Якщо ж вони просто покладуть свої картки, але не візьмуть замість них інші, це означає, що вони залишаються безробітними. 53 хв

п. Вправа «Яка професія мені підходить?»Хто з вас прийняв пропозицію роботи? Хто ні? Чому?Якими були причини вибору?  ОБГОВОРЕННЯ1 хв

п. Вправа «Яка професія мені підходить?»  Презентація груп.• Що мене цікавить і що я люблю робити?• Що у мене добре виходить? • Які мої сильні сторони?• Що я можу зробити найкраще, коли стикатимуся з конкуренцією? РОБОТА В ГРУПАХУчитель пропонує дітям об’єднатися в групи по 4–5 осіб, визначити і представити список з трьох критеріїв, за якими вони визначали свою майбутню роботу.3 хв

п. Вправа «Яка професія мені підходить?» ПІДСУМОКДіти відчувають відповідальність у виборі професії. Вправа допоможе підкреслити їхні сильні сторони і вподобання, допомогти у виборі професії. За допомогою своїх батьків і друзів, а також учителів вони можуть досліджувати власний профіль компетентностей.

Дякую за увагу!