Презентація " Школа свободи- Самерхілл"

Школа О. Нілла

Олександр Нілл (1883-1973) – англійський педагог, адепт вільного виховання. Найпопулярнішим його доробком є книга «Саммерхілл – виховання свободою», опублікована 1960 року. Ця праця є результатом багаторічної педагогічної практики, проведеною у супроводі ідеї про вроджену мудрість дитини. У роботі він стверджував, що педагогічний тиск, пропагування усесторонньої дисципліни спотворюють дитину. Основні ідеї О. Нілла, висловлені у книзі «Саммерхілл – виховання свободою»

Емоційність03 Свобода. Естетика0201Інтелектуальність04

Цитати: Покарання завжди є актом ненависті. У покаранні вчитель чи батьки ненавидять дитину – і вона це розуміє. Покарання не буває справедливим, бо жодна людина не може бути справедливою

Дитина, яку змушують підкорюватись, буде виражати свою ненависть до влади, навмисно дратуючи батьків. І дійсно, погана поведінка найчастіше є доказом неправильного ставлення. Будь-яка нормальна дитина прийматиме батьківську настанову, якщо у родині є любов.

Якщо дитина бреше, вона або боїться вас, або копіює. У брехливих батьків виростають брехливі діти. Якщо ви хочете чути від своєї дитини правду, не обманюйте її..

Свобода значить право робити все, що ти хочеш, якщо цими діями не порушуються права інших. Немає складних дітей, є складні батьки. А краще сказати, що існує просто складне людство.

Школа, яка змушує дітей, активних за своєю природою, увесь час сидіти за партами, вивчаючи у більшості своїй непотрібні предмети, – це погана школа. Вона гарна лише для тих, хто вірить саме в таку школу, для людей, які хочуть привести дітей не до творчості, а до послуху, до повної відповідності цивілізації, де єдиний критерій успіху – гроші

Навчання потрібне дітям набагато менше, аніж любов та розуміння. Щоб бути справжніми, їм потрібна підтримка та свобода. Лише сильні та люблячі батьки можуть дати дитині свободу бути хорошим.

Складна дитина – нещасна дитина. Вона знаходиться у стані війни з самим собою, і відповідно, з усім світом. Мені ніколи не доводилось бачити ліниву дитину. Те, що називають лінню, часто є відсутністю або цікавості, або здоров’я. Батьки не поспішають зрозуміти, наскільки неважлива навчальна сторона школи. Діти, як і дорослі, навчаються лише тому, чому хочуть навчитися. Усі нагороди, оцінки та іспити лише відволікають від справжнього розвитку особистості. Основні думки О. Нілла

Ідеї О. Нілла: Усі ідеї апробовано у процесі роботи в школі Саммерхілл. Саме там О. Ніллу вдалося створити комфортні умови для розвитку дітей: їх навчали основам демократії, самоврядування, підкріплених трудовою діяльністю. Правила у школі існують, їх можна переглядати та доповнювати, але слідувати їм – обов'язок, один з небагатьох. За мету він поставив навчити дитину мислити, не зазубрювати нові знання. До речі, приватна школа Саммерхіл з 1921 року працює й досі, неухильно слідуючи ідеям О. Нілла.

Школа Самерхілл. Саммерхілл – одна з найвідоміших у світі міжнародних вільних шкіл, принципи виховання якої вплинули на освітню практику і філософію багатьох інших навчальних закладів. Основу педагогічній концепції О. С. Нілла становлять принципи вільного виховання: принцип свободи, природовідповідності, самоврядування, самоцінності дитинства, саморегуляції, гуманістичної спрямованості виховання та психологічної комфортності

Навчальна програма. Спортивні ігри. Англійська та французька мови. Столярно-теслярська справа. Музика,Бізнес. Біологія. Хімія. Математика. Фізика,Географія,Історія.

Випускний іспит у 16 років

О. С. Нілл вважав, що учні або студенти, які під тиском батьків закінчували коледж чи університет, перетворювалися на "позбавлених уяви вчителів, посередніх лікарів і некомпетентних юристів" Insert your multimedia content here

різноманітні методи навчання

Мотивація учнів. Любов до предмету. Метод самоконтролю. Формування різних вмінь

Діяльність школи не спрямована екзамени

Завдання: Створювати плани. Уміння створювати індивідуальний графік. Конкретизація умінь і термінів виконання

Основи дипломатії між вчителем та учнями. Діти самі обирають, чого хочуть навчитись. Успішна формул навчання+=ABуспіх

Звичайний шкільний день у Саммерхіллі розпочинається о восьмій ранку; з 8.15 до 9.00 діти снідають у їдальні; заняття тривають з 9.30 до 13.30; загальні збори призначають 14 чергових

Заняття у школі Саммерхілл проходять з вересня до липня. Навчальний рік розподілено на три семестри по 12 тижнів кожен; між триместрами передбачено великі канікули (20-25 діб), а в середині кожного триместра – короткотривалі канікули (7-10 діб).

Підбір матеріалу: Педагог який вміє організувати свята, події. Кваліфіковані вчителіВчителі з почуттям гумору

Спеціальний аркуш увагиІнформація про нових дітей, які прийшли до школи, а також про учнів, у яких існують якісь проблеми, пов’язані з успішністю, відвідуванням занять і поведінкою.

У навчальному закладі є басейн, відкритий у літній період, тенісний корт, футбольне поле, кілька столів для настільного тенісу, баскетбольний і волейбольний майданчики, окремий спортзал з тренажерами й сауною. Оскільки післяобідній час діти проводять на власний розсуд, то О. С. Нілл часом навіть не знав, чим займаються його вихованці після занять. Поки він займався своїми справами в саду чи друкував книгу, він рідко бачив дітей поблизу; це означало, що всі учні школи не сумують і зайняті своїми справами.

Вільний час: Дітям середніх років подобається займатися в кімнаті мистецтв: малювати, робити картинки з лінолеуму, плести кошики, майструвати щось із шкіри, паперу, шити костюми для своїх майбутніх вистав та ін. Хлопчики з великим інтересом майструють у гончарній і слюсарній майстернях, у яких завжди багатолюдно. Старших підлітків приваблюють складні столярні роботи типу розпущеного віялом хвоста голуба, чеканка чи різьба по дереву. Робота у майстернях дозволяла пристосувати темп навчання до реальних можливостей учня, привчала його до самостійності, розвивала ініціативу та відповідальність. Хлопчиків також можна часто бачити в хімічній лабораторії, де вони проводять досліди. Дівчатка, зазвичай, проводять вільний час у кімнаті мистецтв, займаючись художньою роботою: живописом, шиттям, вишиванням, гончарним ремеслом, виготовленням красивих речей з яскравих тканин, бісеру, паперу тощо, а також часто допомагають кухарям готувати різні страви

Нами розкрито окремі аспекти організації навчально-виховного процесу і функціонування школи Саммерхілла, план навчання, випускні екзамени, періоди навчального процесу, розпорядок дня, добір персоналу та організації позакласного часу. У процесі аналізу педагогічного процесу дійшли висновку, що у школі Саммерхілл використовуються багато методів навчання, але провідними є метод самоконтролю, метод планування, ситуаційний метод, методи активного навчання. Висновки: