Презентація “STEM- педагог: інструменти самоосвіти”

Про матеріал

Презентація створена для використання на педагогічних читаннях, засіданнях методичних комісій. Розкриває можливості для вдосконалення знань з STEM-освіти, інтернет-ресурси де можливо почерпнути нові знання з даного питання

Перегляд файлу

Який він, STEM-учитель?

“STEM- е а о:інс румен

ПІДГОТУВАЛА : СВІТЛАНА ДВОРОВЕНКО

С о о ні ро необхі ніс ро а ення STEM-ос і не

о ор хіба о е ач

Як відомо, STEM-підхід у навчанні характеризується посиленням ролі природничих дисциплін, технологій, інженерії, математики з використанням Arts (мистецтва) і Reading / wRiting – навичок мислення, втілених в читанні та письмі. Але найголовніше – STEM (STEAM, STREAM) може нам допомогти переосмислити і перебудувати навчальні програми з предметів та дати учням компетентності, необхідні їм в майбутньому.

Це низка чи послідовність курсів або програм навчання, яка готує учнів до успішного працевлаштування, до освіти після школи або для того й іншого, вимагає різних і більш технічно складних навичок, зокрема із застосуванням математичних знань і наукових понять.

Це напрям в освіті, при якому в навчальних програмах посилюється природничонауковий компонент + інноваційні технології.

Чому STEM-ос і а а а уа на?

Майбутнє, засноване виключно на науці, навряд чи когось порадує. Але майбутнє, яке втілює синтез науки і мистецтва, хвилює нас вже зараз. Саме тому вже сьогодні потрібно думати, як виховати кращих представників майбутнього

ЧИ Є ВИ STEMУЧИТЕ ЕМ?

Якщо ні, то як ним стати? Якими якостями, знаннями, навичками потрібно володіти?

НАСПРАВ І ОФІЦІЙНОГО СПИСКУ ТАКИХ ХАРАКТЕРИСТИК НЕМАЄ, ОСКІ ЬКИ ЦЕ НЕ ИШЕ СПИСОК КОМПЕТЕНЦІЙ ТА ШИРОКИЙ КРУГОЗІР, А Е Й ПЕ АГОГІЧНЕ ЧУТТЯ, ЯКЕ Є А ЕКО НЕ В КОЖНОГО…

Це особливі особистісні якості: відкритість новому, тому, що відбувається навколо, здатність перетворювати це в практики колективного засвоєння і породження нового знання.

Це сміливість і підприємливість в конструюванні навчального процесу. Здатність мобілізувати учнів на рішення нестандартної проблеми і організовувати розподіл завдань між ними. Готовність брати відповідальність за вибір і відстоювати свою точку зору

Це е особ с і ус ано : на е с ер мен і на р .

Пере ян е, мо о, на е е о на STEMуч е я у себе?

Вам цікаво конструювати з дітьми підзорну трубу чи інші корисні прилади …

Ви здатні бачити математику не тільки в підручнику, але і в тротуарній плитці. І ви

вмієте заразити таким поглядом на

навколишній світ своїх учнів …

Почавши з гри по вимірюванню росту рослин в паперових склянках, ви знаєте як тут

використати арифметичну прогресію …

Ви розумієте, що вишивання хрестиком – це не тільки розвиток дрібної моторики і знаєте, як “підкласти” під нього інформатику …

Ви точно знаєте, що проект з’їсть у вас купу часу на уроці, але ви свідомо йдете на ризики … Ви розумієте, що “базові знання” не утворюються самі собою в голові учня під час вашого пояснення

…

Ви вмієте створювати живі ситуації … Ви мудрі: так, при груповій роботі може бути шумно, але такі жертви того варті, адже ви даєте можливість учням взаємодіяти і спілкуватися … Ви заохочуєте їх лідерство, це допоможе їм у майбутньому етично й грамотно керувати великою командою …

Ви даєте простір учнівській ініціативі і залишаєте за ними право на помилку …

е на ч с ???

Ресурсів безліч.......

Ось деякі з них

НУ «Інс у мо ерні а ії міс у ос і »

Каталог Анотований Глосарій термінів

інтернет-ресурсів каталог «STEM- STEM зі STEM-освіти освіта: проблеми та перспективи»

Вір уа н STEM-ен р Ма ої а а емії нау У раїн

Що ро онує STEM-абора орія МАН аб? STEMабора орія МАН аб ро онує с ан і ну очну фахо у ме о чну і ехно о ічну о омо у ор ані а ії STEM-на чання учні с ої мо о і У раїн .

Я і ре ме ні об ас і охо є STEM-абора орія МАН аб? STEM-абора орія МАН аб с е іа і ує ся на і сненні ос і ен у а у і р ро н ч х с ін: фі а, хімія, біо о ія, ео рафія, ас рономія, е о о ія, мінера о ія.

Ком анія EdPro