Презентація «Толерантність в теорії і практиці сучасної освіти»
Сучасний світ – це безперервні інформаційні обміни, спілкування і взаємодія людей один з одним. Що в цьому світі толерантність – данина кон'юнктурі або затребуване ставлення? Толерантний підхід – безпринципність або оптимізація вирішення проблем? Кого повинен виховувати педагог – непримиренного бійця або думаючого інтелігента? Ці та багато інших питань постійно виникають у повсякденному житті та педагогічній практиці.
Толерантність в теорії та практиці професійної освіти. Викладач: Прокопенко Ю. В.2017 ДЕРЖАВНЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД«ЗАПОРІЗЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ ВОДНОГО ТРАНСПОРТУ»
Стереотипи толерантності:
Толерантність. Толерантність є характеристикою ідеальних відносин між людьми й може входити в культурний арсенал тієї чи іншої спільноти в якості культурної норми та моральної цінності.
Мета толерантності:
Парадигма
Традиційна парадигма
Гуманістична парадигма
Гуманітарна парадигма
Три можливих розуміння толерантності
Толерантність як конвенція. Конвенція (лат. Conventio) – це договір. Людина, яка вирішила стати членом даної спільноти, погоджується з прийнятими в цій спільноті нормами.
Толерантність як компроміс. Компроміс досягається шляхом взаємних поступок як взаємний моральний рук назустріч один одному. Толерантність у цьому випадку протистоїть індивідуалізму, конфронтації та сприяє взаємному розвитку людей
Толерантність як консенсус. Консенсус (від лат. Consensus – згода, одностайність) – це рішення, прийняте на основі загальної згоди сторін при відсутності формально заявлених заперечень. Гуманітарна парадигма, що лежить в основі подібної толерантної поведінки, веде до розуміння необхідності різноманітності, її користі для кожної зі сторін
Виховна складова педагогічної системи
ЦІННІСНО-ЦіЛЬОВІ УСТАНОВКИ У ВИХОВАННІ ТОЛЕРАНТНОСТІ (ЗА Б. Е. РИЄРДОНОМ)
Галузі толерантності, що характеризуються поступовістю у вихованні
Саморефлексія
Декларація принципів толерантності
Підходи, що використовуються у процесі навчання
Різниця інформації
Процес формування міжособистісної толерантності підлітка
I ЕТАПЗабезпечення рівних можливостей кожного учасника в прояві власної позиції і відстоюванні своєї думки, що досягається засобами прихованих або явних правил і добровільності участі в грі.
II ЕТАПЗміст гри має ґрунтуватися на толерантних цінностях, таких як цінність людської гідності і людського життя, прав людини та безпеки.
III ЕТАППісля ігрового заняття необхідна організація рефлексії, спрямованої на осмислення того, що співпраця, взаємодія, домовленість з іншими дітьми є найбільш ефективним засобом досягнення цілей як власної, так і групової роботи з вирішення конфліктної або проблемної ситуації.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !!!
про публікацію авторської розробки
Додати розробку