Презентація. Українська мова. Прислівник. 7 клас

Презентація узагальнюючого уроку з теми “Прислівник” Підготувала вчитель української мови та літератури Нежухівського ЗЗСО І-ІІІ ст. Соловій Зіновія Йосифівна

Тема. Узагальнення та систематизація знань з теми “Прислівник”. Мета: повторити, узагальнити та усистематизувати набуті знання учнями про прислівник; виявити прогалини у знаннях і зробити відповідну корекцію знань, умінь і навичок; перевірити вміння учнів правильно використовувати прислівники у мовленні; поглиблювати інтерес до вивчення мовного матеріалу; дбати про культуру мовлення. Тип уроку: урок повторення та узагальнення знань учнів з елементами гри. Наочність: опорні таблиці, роздаткові картки.

Основний зміст уроку: І. Організація учнів класу. ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. 1.Вступне слово вчителя. Багато є таємниць на світі, та одна з найбільших з – поміж них – мова. Здається, ми знаємо безліч слів, немовби розуміємо зміст речення. Проте потрібно докласти чимало зусиль, щоб зміст, захований у слові, словосполученні, реченні постав перед нами у всій красі, глибині, неповторності. Ми повинні вчитися поглиблювати інтерес до вивчення мови.

Молитва за рідну мову Спочатку було Слово – це закон! Так учень твій, мій Боже, написав. Зазнала Мова безліч перепон. Від цього мій народ давно страждав. З Тобою, Боже мій, лиш Мовою спілкуюсь Свого народу, Батьківщини та батьків. За рідну Мову я, о Господи, турбуюсь, Щоб не загинула у течії віків! Завжди шануюся усіх Твоїх святинь, О Боже мій, і Син, і Дух Святий, Амінь І сьогодні з Божою допомогою ми подолаємо ще одну сходинку у вивченні мови. Повторимо й узага- льнимо знання з теми “Прислівник”.

Отож запишемо тему уроку. 2. Репродуктивна бесіда з метою відтворення і повторення знань. Питання: 1.Дайте визначення прислівника як самостійної частини мови. 2. Назвіть морфологічні ознаки прислівника. Яка ознака найголовніша? 3. Яку синтаксичну роль у реченні виконує прислівник? 4.Як твориться вищий ступінь порівняння прислівника? 5.Як твориться найвищий ступінь порівняння прислівника? 6.Як пишуться прислівники? Наведіть приклади. Отже, ми завдання виконали, і умовна брама відчинилася.

3.Проблемне питання. Діти, як ви думаєте, чому я сказала “відчинилась”, а не “відкрилась”? Пояснення: українською мовою “відчиняти” двері, вікна, браму, тобто те, що потребує фізичного зусилля рук людини, якщо ж йдеться про початок функціонування певного закладу, виявлення властивостей чогось, то слід сказати “відкрити”. ІІІ. Виконання тренувальних вправ.

4. Колективна робота з міні – текстом (текст записаний на дошці). Переписати подані речення, розкриваючи дужки, ставлячи пропущені розділові знаки. Визначити прислівники, поставити до них запитання, визначити синтаксичну функцію у реченні. Зима раптово заволоділа своїми правами. Вона майстерно побілила д…рева, дахи будинків бавлячись зимовими фарбами. Повільно летять сніжинки віртуозно ро(з, с)фарбовані пензлем (не)відомого художника.

Робота з тлумачним словником Віртуоз (італ.) – людина, яка досягла на роботі високої майстерності. Пензель (вл. укр.) – прикріплений до руки пучок шерсті, що використовується для нанесення фарби, клею на якусь поверхню.

5. Гра “Одягни слово” Не дошці записані прислівники. Утворіть вищий ступінь порівняння – складену форму (І в.), найвищий ступінь – просту форму прислівників (ІІ в). І ІІ тепло – сильно - краще – спокійно - нудно – вище - більше - дальше -

6. Гра “Хто швидше”. Із кожної групи запропонованих складів утворіть і запишіть прислівники. І в. Що пишуться разом. ІІ в. Що пишуться через дефіс. ІІІ в. Що пишуться окремо. 1. Ве, не, ло, се; но, не, руш, по; да, ко, не, ле; ку;вліт, хто, ні, би, а, руч, во, лі. 2. Є, по, мо, ків, ськи, бать, по;, будь, не, де; зна, що, хто, пер, по, ше, ди, не, ку, будь. 3. Нець, кі, цем, кін; від, час, су, ча; день, з, на, дня;у рік, рік; ні без, ву, сум, ; чі, до, ре; у, раз, раз. Відповіді: 1. Невесело, непорушно, недалеко,влітку, ніхто, абищо, ліворуч. 2. По – моєму, по – батьківськи, де – небудь, хтозна – що, по – перше, куди – небудь. 3. Кінець кінцем, час від часу, з дня на день, рік у рік, без сумніву, до речі, раз у раз.

7. Вибірковий диктант Виписати прислівники. Доріжки щільно вкриваються пухким білосніжним килимом. Раптом чарівний оркестр життєдайних зимових звуків будить світлі фантазії. В далечінь холодну без жалю за жовтим падолистом зима – красуня їде навмання. Величаво випливає красень-місяць, а навколо нього, неначе діаманти, холодно виблискують зимові зорі.

8. Висновок. Отже, мети досягнуто. Проте дуже хотілося б, щоб учні не тільки запам’ятали, що прислівник незмінюваний, найчастіше виступає обставиною у реченні, також запам’ятали правопис прислівників, а й зуміли побачити чарівну картину зими. Повіє вітер, і природа вмить зашепче щось, зашелестить, дивується, що осінь тихо і так швидко встигла пролетіть.

9. Домашнє завдання. Пояснити (письмово), яка відмінність у значенні прислівників “тепер” і “зараз”, “скоро” і “швидко”. Ввести їх у речення.