презентація Урок 9. Вправляння у перетворенні слів. Спостереження за словами з буквами ґ та щ. Формулювання усних відповідей на запитання за змістом прочитаного текстус. 17-18

Урок 9. Вправляння у перетворенні слів. Спостереження за словами з буквами ґ та щ. Формулювання усних відповідей на запитання за змістом прочитаного текстус. 17-18

Мета: вправляти учнів у перетворенні слів; залучати до спостереження за словами з буквами ґ та щ; удосконалювати навички звуко-буквеного аналізу; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, усне й писемне мовлення; формувати компетентність спілкування рідною мовою, соціальну, громадянську, компетентність у природничих науках; виховувати любов до природи рідного краю. Обладнання: картки з буквосполученнями дж, дз, плакат із зашифрованим прислів'ям, картки для роботи в групах, зображення «Я-схеми» для проведення рефлексії. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу. Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна і здоров'язбережувальна, природнича.

Організація класу. Пролунав дзвінок. Ми розпочинаємо наш урок. Допитливі в класі діти. Про все хочуть знати на світі. З добрим ранком! Розпочато день. Першим ділом женемо лінь. На уроках не нудьгувати, А пізнавати, читати й писати! 

Фронтальне опитування— Як вимовляються слова з буквосполученнями дж, дз?— Наведіть приклади слів із ними.— Щоб назвати кожен звук у цих словах, про що слід пам'ятати?

Каліграфічна хвилинкадж дз

Повідомлення теми і мети уроку— Сьогодні на уроці ми станемо маленькими чарівниками, бо будемо вправлятися у перетворенні слів, а також спостерігати за словами з буквами ґ та щ.

Робота за підручником (с. 17-18)Виконання вправ 1 Робота за змістом вірша— Прочитайте вірш, що подобається Ґаджикові.— Поясніть, як розумієте значення виділених слів. СловничокҐлей — загуслий сік, що виступає на стовбурах вишень, черешень, слив тощо.Ґуля — заокруглена опуклість, наріст на тілі людини або тварини від запалення, удару і т. ін.Ґава — хижий птах із чорним або сірим пір'ям; те саме, що ворона.

Вправа 2 Утворення нових слів— Запишіть виділені слова в стовпчик. Замініть у них першу букву так, як зазначено у вірші. Які слова утворилися? (Ґлей — клей, ґуля — куля, ґава — кава.) Поясніть їхнє значення.— Запишіть утворені слова у другий стовпчик.{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Ґлейклей{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}ґуля куля{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}ґавакава

Пригадай, як правильно сидіти та тримати ручку під час письма

Фізкультхвилинка

Виконання вправ 4-6 Вправа 4 Бесіда— Що налякало ґаву?— Хто її заспокоїв? Як саме?Вправа 5— Чому ґава переплутала калину з вогнем?Вправа 6— Випишіть із тексту про ґаву слова з буквою ґ.— Доповніть утворений ряд іншими словами з цією буквою.

Виконання вправ 7-8 Вправа 7 Читання тексту учнями— Прочитайте розповідь Родзинки — Визначте, яку букву пропущено в словах.— Що ви про неї знаєте? (Буква «щ» позначає два звуки.)Вправа 7 — Спишіть розповідь Родзинки.— Підкресліть слова з буквою щ. Побудова звукової схеми слова кущ

Виконання вправ 9-10— Перетворення на нашому уроці тривають. Щебетунчик також любить утворювати слова зі своєю улюбленою буквою. Він хоче і нас навчити це робити. Спробуймо разом з ним перетворити подані слова за зразком.— Поміркуйте та запишіть у зошит два речення про те, що ви робите щоранку і щовечора.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА1. Бесіда— Які букви ми сьогодні повторили на уроці?— Що цікавого ви пам'ятаєте про букву щ? 2. Рефлексія. «Я — схема»3. Домашнє завдання. С. 18, впр. 11; повторити правила.