Презентація "Як допомоготи дитині підвищити мотивацію до навчання"

Як допомогти дитині підвищити мотивацію до навчання?

Перш ніж застосовувати прийоми для підвищення мотивації учнів, потрібно з’ясувати причини, чому дитина відмовляється вчитися. Самими найпоширенішими причинами є:-перевтома (дитина відвідує додаткові секції);-страхи (бояться вчителя, авторитарних батьків, проявити неуспішність, зробити помилку)

-ВНУТРІШНІ ПРИЧИНИ ( дитина не вірить в себе, привертає увагу неуспішністю, не бачить сенсу в тому, що робить)-критика дій дитини (батьки або вчитель негативно оцінюють діяльність школяра)-конфлікти в родині-відсутність чіткої організації життя дитини-негативне ставлення батьків до школи-надмірна опіка (батьки знецінюють вольові прагнення дитини, не даючи їй можливості проявляти самостійність)

Інтерес і радість мають бути основними переживаннями школяра в процесі навчання. Цікавість, незвичайний початок уроку через використання музичних фрагментів, ігрові та змагальні форми, гумористичні хвилинки.- Прийом "Приваблива мета": перед учнем постає проста, зрозуміла і приваблива мета, при досягненні якої він виконує і ту навчальну дію, яку планує педагог.- На початку уроку вчитель пропонує учням загадку і каже, що відповідь на неї буде обов'язково віднайдена уважними учнями на уроці.- Почати урок казкою.

 Гра є потужним стимулом інтересу до навколишнього життя. Здавалося б, гра - справа лише маленьких дітей. Але практика показує, що це не так. Найбільшу ефективність ігрова мотивація показує в середньому шкільному віці. Молодші більш керовані, старші - доросліші і цілеспрямовані. Середній же вік якраз і треба чіпляти чимось азартним і натхненним. Найбільше учні полюбляють ігри : "Бій запитаннями", "Вірю - не вірю", "Аукціон", "Лінгвістичний волейбол", "Так чи ні?", "Хто більше?", "Хто швидше?".

Треба відзначати досягнення дитини. Необхідно помічати всі позитивні зрушення. В оцінюванні результатів дій учнів спиратися на минулий досвід досягнень дитини - автономний еталон (досягнення і невдачі учня порівнюємо з його попереднім досвідом успіхів і невдач). Не карати за невдачу, невдача сама по собі є покаранням. Страх і напруженість ускладнює процес навчання. Невдачі знижують мотивацію. У видах діяльності, які не представляють інтересу для учня, використовувати мотиви зовнішньої мотивації(мотивуючу оцінку, похвалу в присутності значущих людей).

Важливий на уроці позитивний емоційний настрій через створення доброзичливої атмосфери довіри і співробітництва, яскраву й емоційну мову вчителя. У справі підвищення інтересу дитини до навчального процесу дуже важливий є контакт із дитиною і довірча атмосфера. Розвивати в учнів віру в себе (в свої здатності контролювати ситуацію, у свою здатність вчитися краще) і очікування гарного результату в навчальній діяльності. Розбирати кожну навчальну невдачу спільно з учнем, з уточненням її причин.

 Змінюйте методи і прийоми навчання. На уроках застосовуйте такі методи стимулювання школярів: створення ситуації успіху через виконання завдань, посильних для всіх учнів, стимулювання цікавим змістом, навчальна дискусія, створення емоційних ситуацій, вивчення нового матеріалу з опорою на старі знання. Також стимулювати діяльність через оцінку, вдячність, словесне заохочення.

Дякую за увагу!!!Бажаю всім гарного настрою!!Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… В. Сухомлинський