Презинтація для батьків "Труднощі адаптації п'ятикласників до школи»

«Труднощі адаптації п'ятикласників до школи» Психолог:Рябчук О.І.

П’ятий клас перехід не тільки на нову сходинку, але і в новий період розвитку – молодший підліток

Психологічні особливості молодшого підлітка: 1.Прояв почуття дорослості. Прагнення відмежуватися від всього « дитячого» 2.Ріст сомооцінки, самосвідомості, саморегуляції. 3.Прояв самостійності в здобутті знань. 4.Прояв пізнавальної мотивації.

Психологічні особливості молодшого підлітка 5. Бажання бути не гірше інших. 6. Потреба в належному положенні в колективі однолітків, в сім’ї; 7. Прагнення обзавестися вірним товаришем; 8. Прагнення уникнути ізоляції, як в класі, так і в молому колективі; 9. Підвищена цікавість до питання“співвідношення сил” у класі 10. Встановлення довірливих відносин з однолітками (ВВД– спілкування)

Психологические особенности младшего подростка: 11. Підвищена увага до своєї зовнішності. 12. Яскраво виражена емоційність, висока тривожність, нестійка психіка. 13. Відсутність авторитетів віку; умисна маніпуляція дорослими. 14. Підвищене негативне відношення до учителя, батьків, дорослих. 15.Огида до необгрунтованих заборон;

16. Переоцінка своїх можливостей; 17.Відсутність адаптації до невдач; 18.Прояв егоцентризму, 19. Внутрішній конфлікт з самим собою і оточуючими. 20. Страх самотності. Психологічні особливості молодшого підлітка:

Труднощі адаптації до середньої ланки. 1. Делькіка вчителів з різними вимогами. 2.Невистачає уваги з боку класного керівника 3. Збільшився темп і об’єм роботи

Труднощі адаптації до середньої ланки. 4. Нові вимоги до оформлення робіт 5. Багато нової інформації,нові слова,терміни 6. Самостійний пошук інформації. Використання словників і довідників. .

Ознаки успішної адаптації: 1. Дитина отримує задаволення від навчання. 2. Дитина легко справляється з програмою; 3. Висока ступінь самостійності дитини при виконання ім учбових завдань, готовність звернутися за допомогою до дорослого тільки ПІСЛЯ спроби виконати завдання самостійно; 4.Задоволення міжособистісними відносинами– з однолітками і вчителем.

Ознаки дезадаптації 1. Втомлений зовнішній вигляд дитини. 2. Небажання дитини ділитися своїми враженнями про проведенний день. 3. Намагання відволікти дорослого від шкільних подій, переключити увагу на інші теми. 4. Небажання виконувати домашне завдання. 5. Негативні характеристики на адресу школи, вчителів,однокласників.

Ознаки дезадаптації 6. Дитина жаліється на ситуації пов’язані зі школою. 7. Неспокійний сон. Порушення апетиту. 8. Труднощі ранкового підьому, в’ялість. 9. Постійні скарги на погане самопочуття 10. Зниження працездатності. 11. Забутькуватість. 12. Неорганізованість.

РОДИНА – це те місце, де дитина повинна відчувати себе затишно і впевнено. Головний мотив у стосунках в родині – це любов батьків до своїх нащадків. В цей складний для дитини період, батьки повинні бути поруч, в будь-який час готові прийти на допомогу (підтримати, розрадити, заспокоїти). Вони повинні бути терплячими й уважними.

Рекомендації батькам 1. Розмовляйте зі своєю дитиною про його (її) справи у школі. 2. Регулярно розмовляйте з вчителями вашої дитини. 3. Не зв’язуйте відмітки про успішність дитини зі своєю системою покарання і заохочення.

4. Допомагайте дитині виконувати домашне завдання 5. Допоможіть дитині відчути інтерес до того, що викладають у школі. 6. Підтримуйте спокійну і стабільну атмосферу вдома. Рекомендації батькам

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!