Прийом розвитку критичного мислення "Клайстер"

Прийом розвитку критичного мислення «Клайстер»

 

Кожний учитель намагається створити процес навчання яскравішим, веселішим і цікавішим. Хороший спосіб досягти бажаного – звернути свій погляд на «Клайстер».

«Клайстер» – це метод організації інформації за допомогою графіки. В ньому  визначаються головні змістові одиниці, у вигляді схеми.

Цей прийом використовується при систематизації добутої інформації і встановленні зв’язків між явищами. Принцип побудови кластера заснований на моделі будови сонячної системи.  Проблема чи питання, які потрібно систематизувати – займають положення Сонця. Вся інша інформація розташовується на позиціях планет Сонячної системи з їхніми супутниками.

Переваги й результати застосування прийому «Клайстер»:

                  уміння формулювати питання;

                  знаходити головне у великому об’ємі навчального матеріалу;

                  порівнювати і аналізувати;

                  охоплює всіх учнів в навчальний процес;

                  діяльність цікава дітям;

                  надає простір для творчості.

Послідовність дій при складанні клайстера:

                  посередині листа написати ключове слово, яке є головним у розкритті схеми;

                  навколо записуються інші слова, які висловлюють факти, ідеї, образи для вибраної тематики;

                  всі нові елементи з’єднуються лініями з ключовим поняттям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Кластер» в початковій школі можна використовувати на будь-якому етапі уроку при вивчення різних тем.

Використання «Клайстера» на уроках.

І етап. Виклик:

                  записати ключове слово;

                  записати все, що відомо з даної теми.

ІІ етап. Осмислення

Знайомство зі змістом нової інформації

а) відео;

б) робота з підручником «insert»

 – це я знаю

+ – нова інформація

! – цікавий або неочікуваний факт

? – незрозуміло

ІІІ етап. Рефлексія

Перетворити набуті знання на власні.

Що нового дізналися на уроці?

ІV. Перспектива

Де учні можуть застосувати нові знання.

Прийом «Кластер»

–        створює атмосферу партнерських зв’язків;

–        сприяє високій мотивації;

–        дає можливість проявити себе;

–        надає простір для творчості.

 

Я досліджую світ

Тема: «Сходження на Говерлу», 4 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Які властивості має повітря» 3 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Що таке погода та як її передбачити», 2 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Усна народна творчість. Казки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Досягти успіху можна, лише, зацікавивши учня на уроці. Розвиваючи свої здібності, школяр  задовольняє пізнавальні потреби. І тут допомагають стратегії розвитку критичного мислення, оскільки молодші школярі постійно відчувають потребу в ігровому спілкуванні.

 

 

1. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посіб. за ред. О.І. Пометун. – К.: А.С.К., 2019. – 192 с.

 

2.  Все для вчителя початкових класів [Електронний ресурс] – Режим доступу: www.urok.at.ua
3. Освітній портал [Електронний ресурс] – Режим доступу: www.teacher.in.ua