Проект. Чи потрібно вивчати логарифми?

Проект «Чи потрібно вивчати логарифми?»

Предмет. Алгебра та початки аналізу, фізика, астрономія.

Учасники проекту. Учні 11 класу.

Тема. Логарифмічна функція та ії властивості.

Тип проекту.  Інформаційно-дослідницький та практично-орієнтований.

Термін виконання. 2 тижня.

1. Актуальність проекту як навчальної технології

Даний проект сприяє формуванню креативної компетенції учнів, створює оптимальні умови для їх самореалізації, розкриття творчого потенціалу , вмінню використовувати ресурси Інтернету. Учні вчаться розв’язувати реальні проблеми життя у навчальної діяльності. Робота над проектом навчає колективній роботі, розвіває творчі здібності, уяву. Створюються умови для розвитку індивідуальних здібностей учнів за інтересами, забезпечує їх самовдосконалення.

2. Мета і завдання проекту.

Активізувати пізнавальну діяльність учнів. Сприяти розвитку інтелектуальних і творчих здібностей. Розвивати навички мислення, пам'ять. Прищеплювати навички роботи з додатковими джерелами інформації, вміння самостійно орієнтуватися в інформаційному просторі. Формувати навички дослідницької діяльності на основі спільної праці учнів. Розвивати в учнів уміння оцінювати та самооцінювати набуті знання. Формувати вміння генерувати ідеї, працювати в групі. Надати можливість продемонструвати власні здібності.

3. Механізм реалізації проекту.

1. Постановка проблеми. На першому уроці даної теми вчитель розповідає про актуальність вивчення і дослідження проблеми використання логарифмічної функції у різних науках, сферах життя.
2. Визначення теми та мети проекту.
3. Ознайомлення з суттю  та основними етапами реалізації проекту.
4. Визначення груп за інтересами, які будуть розглядати застосування логарифмів в різних науках, підготують презентації та проведуть соціологічні дослідження.
5. Робота з інформаційними ресурсами.
6. Захист проектів проходить на уроці у кінці вивчення теми. Оцінювання проектів проводить вчитель, враховуючи якість захисту, відповіді учнів під час уроку.

Орієнтовні напрямки реалізації проекту.

Учні об’єднуються в групи з урахуванням бажань, здібностей, нахилів , способу мислення.

Очікувані результати: учні навчаться планувати свій час та створювати продукт проекту згідно з критеріями, здобувати інформацію з різних джерел, аналізувати, систематизувати та представляти отриману інформацію, навчаться проводити цільовий або ефективний пошук у мережі Інтернет, отримують досвід публічного виступу під час захисту проекту, навчаться переносити наукові методи пізнання (аналіз, синтез, оцінювання), відпрацьовані під час роботи над проектом, на навчальну та суспільну діяльність; учні набудуть навички творчої оцінки результатів проектної діяльності та власних навчальних досягнень.

Матеріально-технічне, інформаційно-технічне та методичне забезпечення (друковані матеріали, навчальна та методична література, електронні енциклопедії, фотоматеріали).

Кінцевий продукт проекту - презентації,  буклет.

Опис проекту: всі захоплюються непізнаними таємничими сторонами життя. Робота над проектом дозволила дізнатися, що в різних науках використовуються властивості логарифмічної функції.

Розподілившись на групи Історики, Біологи, Економісти, Фізики, Астрономи, Музиканти, Журналісти, учні розпочали самостійну дослідницьку діяльність у таких напрямках, робота над презентаціями:

• «З історії логарифмів. Портретна галерея»;

• «Логарифми в економіці»;

• «Логарифми в фізиці»;

• «Логарифми в астрономії»;

• «Логарифмічна спіраль в біології»;

• «Математика та музика - два полюси людської культури»;

• «Логарифми у художніх образах»;

• Анкетування учнів 9-х та 11-х класів «Чи вважаєш ти, що потрібно вивчати математику?»

Презентація.

Формою представлення результатів проектної діяльності було обрано показ презентацій на уроці, розв’язання задач, діаграми за підсумками анкетування та випуск буклету.