Проект "Розвідка осінніх прикмет" 3клас

                       Чадукова Оксана Вікторівна

                     учитель початкових класів

                     вищої  категорії , старший

                                                  учитель

                                                  КЗ «Нікольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1

                                                  імені Якименко А. Д. Нікольського району

                                 Донецької області» опорна школа

 

          ПРОЕКТ

Розвідка осінніх прикмет

Паспорт проекту учнів 2-А класу

Тема.  Осінні зміни у живій та неживій природі.

Допомогти  визначити мету  проекта  можна,наприклад, якщо почати роботу з «несподівано» принесеного поштарем листа такого змісту:

Куди:           школа № 1 селища Нікольське

Кому:          учням 2 - А класу

Зворотня адреса:  Заяча галявина Нікольського лісу

Здрастуйте, шановні першокласники!

На Заячій галявині вчора відбулися збори зайців. Ми хотіли прийняти рішення: чи вже час нам міняти сірі шубки на білі? Вийшло так, що одна половина галявини вважала, що час, а інші зайці говорили , що рано. Одні кричали, що трава ще зелена, а інші – що небо уже сіре. Одні говорили, що осінь уже наступила и скоро почнеться зима, а інші думають, що осінь ще тільки збирається в наші края.

Ми не знаємо, що робити. Підкажіть нам, будь ласка. Адже ви вчитеся у школі і, мабудь, зможете визначити – чи наступила осінь? Кажуть, що іде вона до нас через ваше селище. Розкажіть нам, чи далеко вона, коли вона буде в лісі?

Тільки збори Заячої галявини просять представити переконливі доводи! Адже міняти шубки справа для зайців дуже не проста!

Сподіваємося на вашу допомогу!

Заячі збори.

Нікольський ліс.

Мета: 

• Дізнатися про характерні ознаки осені;
• Ознайомитися з твори українських письменників та дібрати вірші,загадки, прислів’я, приказки про осінь;
• Розвивати дослідницькі та творчі здібності учнів;
• Формувати в учнів уміння працювати з довідковою літературою, вибирати головне, використовувати засоби інтернету, розвивати зв’язне мовлення учнів;
• Об’єднати школярів класу в групи за інтересами;
• Розвивати уміння спостерігати за природою;
• Виховувати любов до природи рідного краю.

Навчальні предмети: природознавство, літературне читання, українська мова, образотворче мистецтво, музичне мистецтво,.

Тип: колективний, інтегрований.

Вид: інформаційно-пошуковий

Строки дослідження: середньої тривалості

Форма захисту: презентація набуття знань «Розвідка осінніх прикмет». Театралізоване свято «Осіння казка»

Кінцевий продукт: систематизувати знання учнів про осінні прикмети (сценарій свята), створити збірку творчих робіт «Осінь мила, осінь різна…» учнів 2-А класу (твори, малюнки, вірші).

Керівник проекту: учитель 2-А класу Чадукова О. В.

Консультанти: батьки, бібліотекар Герасимчук І. Ю.

 

Етапи роботи над проектом

Проект реалізується в ігровій формі – граємо в розвідників. Коли мета конкретизована (провести розвідку осінніх прикмет), починається гра. Формується команда розвідників: весь клас розподіляється на невеликі групи, які обирають командира, далі обов’язки будуть розподілятися між всіма членами розвідгрупи. Кожна група обирає свою назву. Обирається і капітан всієї команди розвідників і його помічник. Відповідно командири розвідгруп, їх помічники складають штаб розвідки (в його обов’язки входить розподіл доручень між групами, збір інформації)

Після виборів починається  підготовчий етап. Він складається з двох частин: розробка плана проекта і підготовка до здійснення його основної практичної справи (в даному випадку – мандрівка до парку з метою розвідки осінніх прикмет). Як дізнатися: чи наступила осінь? Відповідь на це питання пропонує кожна розвідгрупа, а штаб розвідки розробляє маршрут.

Одержуємо таке:

І етап – «Готовність № 1»

                                «Скарбничка  

                                   народної

                                   мудрості»

 

            «Поради дорослих»

 

 

 

                 «Шкільний підручник»

 

 

                      «По сторінках

                     книг і журналів»

На першому етапі діти збирають інформацію про прикмети осені і готуються до свята – старту розвідки на місцевості. На старті вони повинні продемонструвати свою готовність до розвідки – знання осінніх прикмет, уміння відрізняти прикмети осені в природі і в селищі. Старт представлявляє собою конкурсну програму, в якій беруть участь розвідгрупи класу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДРУГИЙ ЕТАП – розвідка на місцевості – це мандрівка класу за запланованим маршрутом з зупинками, на яких кожна розвідгрупа виконує певне завдання.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-а зупинка – «Хмари». На відкритій місцевості діти спостерігають небо, форму і швидкість руху хмар. Тут же за допомогою термометра вимірюється температура повітря. На маршрутному листі робляться відповідні записи.

 

 

 

 

 

2-а зупинка – «Вода». Біля річки діти спостерігають колір води, хвилі, вимірюють температуру води.

 

 

 

 

 

 

3-я зупинка – «Плодовий сад». Кожен загін знаходить «докази» приходу осені – найспіліші яблука, груші (будь-який інший фрукт або овоч).

 

 

 

 

 

 

4-а зупинка – «Каштани». Діти знаходять плоди каштанів.

 

 

 

 

5-а зупинка – «Квіти». Діти збирають у конверт насіння квітів.

 

 

 

 

 

 

6-а зупинка – «В гостях у пернатих». Протягом всього маршруту діти відзначають зграї перелітних птахів, відсутність деяких видів перелітних птахів, а на зупинці слухають пташин пташиний спів, порівнюють його з весняним.

 

 

 

 

 

7-а зупинка – «Перехожі». Діти спостерігають одяг людей, відповідність його порі року.

 

 

 

 

 

 

8-а зупинка – «Листопад». Збір осіннього листя.

 

 

 

          По закінченні розвідки на місцевості діти оформляють свої презентації у формі газет з малюнками і розповідями про побачене на маршруті. Кожна група готує своє повідомлення.

Підведення підсумків проводиться в присутності батьків із святково накритим «осіннім» столом з фруктами, осінніми букетами. Не забуваємо відповісти і на лист із Заячої галявини: текст складається колективно, запечатується в конверт, а вранці (так само несподівано, як і з'явився) конверт зникає. При підведенні підсумків обговорюється не тільки тема проекту, але і те, як працювали розвідники: яка группа була найдружнішою, хто зібрав найбільше народних прикмет. Що, можливо, вийшло не так, як задумували, що треба врахувати, якщо ще раз доведеться відправитися у розвідку.