Проектно-конструкторська модель уроку: Чарльз Діккенс «Різдвяна пісня в прозі». Подорож у часі й просторі Скруджа. Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження.

Проектно-конструкторська модель уроку світової літератури.

 І. Інформаційна картка уроку світової літератури

       Клас - 6    Дата –

1.Тема уроку за програмою :  Чарльз Діккенс «Різдвяна пісня в прозі». Подорож у часі й просторі Скруджа. Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження.

Епіграф: Подорожувати – означає кожної хвилини


       народжуватися і помирати.(
В. Гюго.)

2. Мета літературної освіти:

     Цілі, завдання: навчити визначати ключові моменти сюжету повісті, спостерігати за динамікою  образу Скруджа, формувати навички роботи з текстом, уміння будувати власне висловлювання щодо вчинків  героя твору, розвивати критичне мислення, виховувати людяність, любов до ближнього.

3. Тип уроку: урок вивчення, аналізу художнього твору.

Композиція та сюжетно-змістові лінії літературної освіти школярів.

           Зачин уроку

І. Вступне слово-звернення вчителя до учнів – читачів.

1.1. Життя швидкоплинне. Людина вчиться жити шляхом спроб і помилок. Добре, коли вона, проживши певний період часу, оглядається на прожите, аналізує, визначає свої перемоги та невдачі,  і слідуючий етап свого життя починає з врахуванням помилок. Та більшість людей, нажаль,  просто живуть для того, щоб досягти кар’єри, збагатіти. За цією гонитвою проходить життя, а людина так і не осягла головного:  щастя – це не багатство, гроші, а щастя – це родина, сім’я, однодумці, любов, співчуття, терпіння, доброчинність. В реальному житті інколи буває запізно щось змінити, але в художніх творах за допомогою фантастики все ж таки дива відбуваються! А у різдвяну ніч так точно! Саме про такі дива ми й поговоримо на уроці.

     Основна частина

ІІ. Орієнтаційно – прогностична лінія літературної освіти

2.1. Повідомлення теми уроку:

 Тема: Чарльз Діккенс «Різдвяна пісня в прозі». Подорож у часі й просторі Скруджа. Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження.

Учитель звертає увагу на “підказку вчителя” щодо пояснення слова “динаміка” у робочій картці.

2.2. Визначення особистісно важливих цілей діяльності.

 Сьогодні ми дізнаємось, чому приходять привиди, здійснимо подорож у часі і просторі разом з головним героєм “Різдвяної пісні” у минуле, простежуватимемо за його реакцією на побачене.

2.3. Позитивна настанова на вирішення літературно-мистецьких завдань.

Шлях буде нелегким. Ви повинні вміти знаходити ключові  фрази, які характеризують внутрішні зміни Скруджа, висловлювати власне ставлення до героя. Але я впевнена, що ви з завданням уроку справитесь! Бажаю вам успіху!

2.4.Умотивування наступної діяльності.

 Навігатором нашого уроку, як завжди, буде робоча картка. Відкрийте робочу картку уроку.

Кульмінаційні моменти

розв’язання  літературно-мистецьких завдань.

ІІІ. Проектно-операційна лінія літературно-мистецької освіти.

3.1. Завдання1. Прийом “Гронування”. Охарактеризуйте головного героя. Що ви дізналися про нього з тексту?

3.2. Завдання 2.Текстуальна робота з уривком. За допомогою яких художніх засобів  змальовано головного героя?             

3.3. Завдання 3. Прочитайте уривки. Як опис кімнати доповнює характеристику Скруджа?             

3.4. Перевірка домашнього завдання : назвати ознаки жанру казки в творі, роль фольклору.

Завдання 4. Розвиваємо мислення! Поміркуйте!

- Чому привиди приходять на землю?         

3.5. Фізхвилинка

3.6. Завдання 5. Складіть план подорожі Скруджа у Минуле.

3.7. Завдання 6. Працюємо з текстом. Заповніть таблицю : « Подорож Скруджа з Духом Минулого»             

IV.Рефлексивно-корекційна лінія  контролю літературної освіти, читацького досвіду учнів.

4.1.  Завдання 7. Інтерв’ю з уявним опонентом. Уявіть,  що ви зустріли Скруджа і задали йому саме ці питання. Ваші припущення, які б він  дав відповіді?              

4.2. Підсумок уроку.

-Як ви вважаєте, у чому причина душевного холоду Скруджа?

- Поясніть поведінку Скруджа :”Веди мене... Я не можу цього стерпіти... схопив гасильник і хутко надів його Духові на голову.” Чому він поспішав?

-Як ви розумієте слова В.Гюго? (дивись епіграф уроку)

4.3. Обмін враженнями від прочитаного, почутого. Підсумок уроку. Оцінка роботи класу.

4.4. Домашнє завдання: підготувати повідомлення про подорож Скруджа у Теперішнє, знайти у тексті цитати, які характеризують  внутрішні зміни Скруджа.

    V. Слово-епілог учителя.

5.1.  Дива дійсно відбуваються. Нам всім треба періодично здійснювати подорожі у своє минуле і виправляти його своєчасно. Все в руках людини. Кожна людина має право на помилку і шанс на її виправлення. Вважаю цю повість пересторогою нам,читачам. Це рекомендація від Чарльза Діккенса, щоб не стати таким, як Скрудж,  щоб ми уже зараз змогли змінити свої життєві помилки.