Прості сенсорно-рухові ігри для дітей раннього та молодшого віку

 ПРОСТІ СЕНСОРНО-РУХОВІ ІГРИ

«Потягусеньки»

Правила гри. Гра спрямована на сприйняття крайніх точок свого тіла через максимальне тілесне розширення і стиснення, рух у вертикальному і горизонтальному напрямку. Відчуваючи крайні точки, дитина може краще сприймати центр, середину, тобто визначати самого себе. В процесі гри задіяна артикуляционная моторика, створюється можливість сприйняття руху мовного апарату. Рух діти виконують сидячи на стільцях, наслідуючи дорослого.

Хід гри

Ведучий, сидячи в колі, робить рухи, супроводжуючи їх словами.

1. Потягу-у-усенькі-потягусенькі, уздовж растушенькі. (Руки повільно тягне високо вгору, а п'ятки вперед-вниз. Долонями гладить тіло - щільно і ласкаво - від маківки вниз до самих кінчиків пальців ніг. Витягає до максимального розміру тіла в довжину, позначаючи цю довжину тактильно; див.фото 1)

 2. А поперек - товстушенькі, поперек товстушенькі.

(Потягуємося руками дуже широко в сторони і міцно обіймаємо тіло - розтягуємося на максимальну ширину, стискаємося до мінімальної ширини. Повторити, розтягуючи руки в ширину не поспішаючи і обіймаючи тіло щільно-щільно.)

3. Ручки-хватушенькі, ручки-хватушенькі, ручки-хватушенькі, ручки-хватушенькі. (Ритмічно стискаємо і розжимаємо кулаки, щоб відчути локальне розкриття і стиснення.)

4. А ніжки-топтушенькі, ніжки-топтушенькі. (В ритмі вірша, сидячи, тупотимо ніжками. Діти можуть топати з прискоренням і посиленням, педагог дає можливість дітям розігнатися перед більш дрібним рухом, акцент на найвіддаленіші точки тіла.)

5. А в роток-говорок. Ну-ка, виглянь язичок! (Вказівний палець до губ - підготовка локального руху.)

6. Язичок подивився на всі боки, подивився на небо, на землю. (Руху мовою вертикальні і горизонтальні.)

7. Вийшов за ворота подалі і сховався, вийшов і сховався. Пострибав-пострибав і втік, пострибав і сховався. Двері за ним міцно закрилася. (Зміна глибини, рух у фронтальній і у вертикальній площині.)

8. У роток - говорок (Торкнутися губ пальчиком), а в голівку - розумок (обхопити голову обома руками).

Можливо, діти не відразу зможуть включитися в дії, наслідуючи дорослого. Багатьом потрібно один-два, а то й три тижні. Завдання ведучого: утримуючись від словесних інструкцій, з видимим задоволенням, захоплено і весело розігрувати дії. Тим самим дається виразний приклад, який і спонукає до наслідування,  активних дій.

«Потягусеньки» - приклад цілісної тактильно-кінестетичної гри, де, як сказано вище, задіяно все тіло. Інший вид ігор - локальні. Тут вже задіюються окремі частини - животик або ніжки, або стопи, або долоньки і т.п. У різних фольклорних збірниках є різноманітні варіанти подібних ігор. Нижче ми приводимо приклад локальної гри.

Фото 1. Руки тягнемо високо вгору

                                          «Ков-Ковальок»

(Модифікація російської народної гри)

Правила гри. Звернути увагу дитини на область стоп і гомілок, що має сприяти усвідомленому їх сприйняттю і зробити рухи більш керованими.

Можна перейти до цієї гри після попередньої. Діти і ведучий, сидячи на стільчиках, роззуваються. Правою рукою кладемо на ліве коліно праву стопу, лівою рукою ляскаємо по поверхні підошви в ритмі вірша.

Хід гри

1. Куй, куй, Ковальок! Підкуй чобіток, на праву ніжку теплі чобітки.

Фото 2. Підкуємо, підкуємо

ніжки, бігайте бігом.

(Щільно обіймаючи рукою, гладить ніжку від кінчиків пальців через щиколотку, п'яту до коліна. Ніжку повертаємо на підлогу.)

2.Куй, куй, Ковальок! Підкуй чобіток, на ліву ніжку теплі чобітки. (Тепер кладемо ліву стопу на праве коліно, беремо стопу в ліву руку і правою долонею ритмічно постукуємо по ній і щільно погладжуємо.)

3.Підкуємо, підкуємо, ніжки, бігайте бігом. (Тупотимо по черзі правою і лівою ногою об підлогу або - більш складний варіант - піднімаємо обидві ноги невисоко від підлоги, що дозволяє рівновагу, і поплескувати стопами одне об одного; див. Фото 2.)

«Наші ручки в таночок пустилися»

Ще одна так звана цілісна гра, в якій задіяна також і спина.

Правила гри. Сприяє розвитку уваги і терпіння у дітей, адже руки повинні залишатися за спиною до певного моменту пісеньки.

Хід гри

1.Наші ручки в танок пустилися, закрутилися (обома руками, зігнутими в ліктях, крутимо перед грудьми, див. Фото 3.)

Фото 3. Наші ручки в таночок пустилися - закрутилися, закружляли.

2. Закружляли (руки напівзігнуті в ліктях, розкриті догори кисті повертаємо в різні боки кілька разів).

3. На голові полежали (далі руху по тексту).

4. І на плічках полежали.

5. На колінах полежали (див. Фото 4).

6. І на ніжках полежали.

7. І за спинку втекли.

8. Заховалися.

. Де ж, де ж, де ж наші ручки? (Руки залишаються захованими за спиною.) Нема-нема-нема наших ручок. Де ж, де ж, де ж наші ручки?

10. Ось-ось-ось-ось танцюють наші ручки! (Удари по колінах.) Ось-ось-ось-ось танцюють наші ручки!

Ускладнення:

1. У цій грі, як тільки діти влаштуються, можна довільно змінювати порядок названих частин тіла, але називати їх повільно, щоб кожна дитина встигала не тільки зорієнтуватися, але і відчути дотику в зворотньому напрямку. Крім того, в гру можна без обмежень вводити інші частини тіла, які теж важливо відчути через власний дотик, наприклад, на носику полежали, на п'ятах полежали і т.д.

2. На останніх рядках можна змінювати на хлопки по колінах, повертаючи долоні то донизу, то догори, хлопки по стегнах, в долоні, різноманітні повороти кистей.

Фото 4. ... на колінах полежали

                     «У нашому маленькому будиночку»

Ця гра проводиться по колу, діти сидять на стільчиках або на підлозі, в залежності від того, наскільки діти потребують закріплення в просторі свого місця.

Правила гри. Гра спрямована на розвиток керованості рухів. Вона поєднує в собі елементи дотику поверхні свого тіла з різними рухами. Момент повного спокою спочатку гри виступає контрастом до звичайної повсякденної рухливості, що концентрує увагу дитини як на самому собі, так і на сприйнятті тіла в нерухомості. Як відомо, дітям не властива статичність, а в контексті сюжету вона стає осмисленої і цілком здійсненною, що сприяє становленню довільності. Щільність дотику до різних частин тіла допомагає дитині вибудовувати і сприймати схему або образ тіла. Важливо, щоб його стопи стояли на підлозі.

Хід гри

Кладемо голови на «подушечку», складену руками на колінах, закриваємо очі, віддаємося тяжкості і розслабляємося.

1. У нашому маленькому будиночку в колисках сплять діти (довга пауза - віддаємося тяжкості, розслабляємося, очі можна прикрити.)

2. Ось з ліжечка перекинулися, швидко-швидко всі прокинулися. (Перехід до легкості і руху. Бадьоро піднімаємо голову, обома руками, зігнутими в ліктях, крутимо перед грудями - перехід з тяжкості і нерухомості до легкості і руху.)

3. Ніс, лоб, голова, вуха, щічки, оченята заховалися і знайшлися (2 рази; рухи по тексту. Щільно торкаємося теля - див.текст, парні і непарні частини тіла. Очі прикриваємо долонями - ось я, а ось мене немає.

                       Фото 6. Ніс, лоб, голова, вуха, щічки,

                           оченята заховалися і знайшлися

4. Плічка-плечики (щільно гладимо долонею одне плече, потім інше.)

5. Спинка і груди (повільно заносимо руки за спину, погладжуємо спину, потім груди - різна ступінь доступності)

6. Ти розбудити нічого не забудь!

7. Ручки ляскають, ручки ляскають (в ритмі вірша ляскаємо в долоні перед собою). А ніжки тупають, ніжки тупають (сидячи, тупотимо).

8. Ру-ки хло-па-ють, ру-ки хло-па-ють (скандування в повільному темпі - повільні широкі жести над головою).

9. А ноги голосно тупають, дуже голосно тупають, ще голосніше тупають (енергійно і голосно тупотимо з прискоренням).

10. Ручки ляскають, ручки ляскають (декламуючи пошепки, «ляскаємо» перед собою вказівними пальцями).

11. Ніжки тихо тупають, тихо-тихо тупають (п'яти стоять на підлозі, а «тупають» тільки шкарпетки).

12. Ми прокинулися, потягну-у-у-у-лись (вгору руками і всім корпусом, а донизу - ногами, п'ятами).

13. Всім навколо ми посміхнулися (руки на коліна, привітно одне одному посміхаємося). Не варто чекати, коли запанує повна тиша, потрібно створити хоча б коротке затишшя. Згодом діти відчують смак до такого загадкового початку. Не слід домагатися і беззаперечного і точного виконання дій - досить зорової концентрації і окремих дій.

       Однак, якщо діти перед грою тривалий час були в нерухомості або в напрузі, їм важко буде сконцентруватися, оскільки гра вимагає високої уваги, довільності і загальної злагодженості дій.

«Гімнастика»

(Проста жестова гра)

Правила гри. Дає дитині можливість пережити стан стиснення і розширення всього тіла, концентрує увагу то на центр, то на його периферію. Діапазон руху у кожної людини свій. Все залежить від зростання, розмаху рук і сприйняття свого руху. Ця гра дозволяє дитині відчувати і сприймати свій максимальний і мінімальний метричний розмір. «Зарядка» може бути продовженням однієї з попередніх ігор. Стільці розставляються просторо, оскільки передбачаються дії, що виконуються стоячи, і для кожної дитини потрібно достатній простір. На початку гри всі сидять на стільцях, потім встають і виконують рухи стоячи.

                                                         Хід гри

1. Ми сьогодні вранці встали і зарядку робити стали (виразно встаємо зі стільців, так щоб відчути опору в ногах).

2. Ручки вгору (енергійно потягнулися пальчиками високо-о-о, щобміг відчути кожен власний максимально- вертикальний розмір).

3. Ручки донизу (НЕ присідаючи, нахилилися, опустили руки до підлоги - вертикальний розмір наполовину).

4. Вправо-вліво потягнися (руки максимально розтягнули, щоб відчути протяжність тіла в горизонтальному напрямку).

5. А потім в клубок згорніться (присіли навпочіпки, обхопивши коліна, стиснулися в грудку до мінімуму, голову сховали в коліна).

6. Вправо-вліво потягнися, а потім в клубок згорніться (повторити дії на розширення і стиснення).

7. Пола ручками доторкнися, статі ручками доторкнися (в положенні навпочіпки (стиснення) ритмічно і легко постукайте пальцями по підлозі - контраст на великі руху і дрібні).

8. І до неба дотягнися - витягуємо вгору (перехід з стиснення в максимальний вертикальний розмір,див.фото7).

Фото 7. Пола ручками доторкнися

 і до неба дотягнися.

9. Пола ручками доторкнися і до неба дотягнися (повторюємо дії стиснення і розширення).

10. А потім до себе повернися (схрещуємо руки на грудях - середина між полярностями, щоб відчути спокій і рівновагу в центрі тіла; див.фото 8).

Фото 8. ...а  потім до себе повернися

«Тісто»

Відома гра, в якій прихований цікавий і важливий тактильно-руховий потенціал.

Правило гри. Діти мають можливість через дотик чіткіше пережити межі свого тіла, відчути себе і одне одного за допомогою дотиків і зіткнень. Руховий елемент гри примітний тим, що потрібно співвідносити швидкість, ритм і характер свого руху поруч стоять дітей. Це стимул для цілеспрямованого сприйняття свого руху і управління їм. Таким чином, вирішується важлива комунікативна задача - помічати, як почувають себе партнери. Для гри - її виконують стоячи - потрібно досить великий безпечний простір, більше, ніж коло, утворений дітьми і максимально розтягнутий на всі боки. Коло - це «каструля». Лічилки вибирають (або за бажанням) тих, хто буде виконувати роль «тесту», від 1до 4 дітей. Вони встають в середину кола.

      «Тісто» слід не тільки активно «м'яти» і «місити», а й сприймати силу свого впливу в співвідношенні з кліком партнерів.

Хід гри

Всі повільно на кожне слово примовки сходяться маленькими кроками до центру. Дорослий (ведучий) стоїть у колі і своїм рухом, ступенем інтенсивності, характером дотиків показує і одночасно діє разом з дітьми.

Гравці сходяться до центру примовляючи:

1. Місимо-місимо-місимо тісто, немає йому в каструлі місця (2-3 рази; коло стає все тісніше, в центрі все менше і менше місця).

2. Місимо-місимо-місемо тісто, немає йому в каструлі місця (зійшовшись максимально щільно, що не розчіплюючи рук, все разом кулачками мнемо «тісто» інтенсивно, відчутно, але ніхто нікого не штовхає).

3. Тісто з медом, з молоком, з маслом, з дріжджами (розчепивши руки, ласкаво гладимо «тісто» обома руками вздовж корпусу; руки щільно прилягають до корпусу).

4. Тісто місять кулаком, мнуть його руками (знову, стиснувши руки в кулачки, мнемо тісто, потім гладимо розкритими долонями).

5. Чим ми тісто приправимо? Маком, горіхами

(«обсипає» тісто маком - поплескує одночасно всіма пальцями, «горіхами» - поплескувати по черзі кулачками).

6. Гей, сердься, міхур, роздувається великий! Залишайся таким і не лопається! (Діти зовнішнього кола берутсяза руки й розійшлися. Тепер тим, хто стоїть в центрі кола, знову дуже просторо. Коло «натягується до максимального напруження»).

        Десь коло обов'язково лусне. Іноді діти розсипаються в сторони. Там, де коло лопне, повинні бути «продукти» для нової порції тіста - дві дитини.

Примітка:

1. Для дітей віком до 3 років має сенс гру скоротити і залишити тільки перші і останні два рядки.

2. Дорослий уважно стежить за емоційним станом., Хто стоїть у колі. Якщо комусь із дітей гостро некомфортно, гру необхідно призупинити і запитати згоди цієї дитини на продовження, пообіцявши «місити тісто» легенько. У разі відмови слід запропонувати дитині побути тестом в наступний раз. Особливо чутливі діти, чия тактильна чутливість потребує опрацювання, не відразу готові встати в коло, їм краще кілька разів побути в ролі «каструлі». В цьому випадку ніякі вмовляння неприпустимі, це може травмувати дитину. Діти, різкі і напористі, часто доставляють біль, також потребують опрацювання їх власної зниженою відчуття дотику. Їм особливо корисно бути гарненько «пом'ятими».

3. Якщо хтось із дітей, що стоять в колі, не включається в гру, не розуміє дій або діє, завдаючи незручність іншим, їм, незважаючи на це, слід продовжувати «готувати порцію тесту», виразно подаючи приклад. У цьому випадку, якщо хто-то кому-то заподіює біль, дорослому слід надмірно активного дитини взяти в свої руки і діяти буквально його тілом до закінчення «замісу». Справа в тому, що таким дітям важко концентрувати увагу на своїх діях, співставляти їх з оточуючими. Тому їм особливо необхідно опинитися в якості «тесту». Ось чому так важливо «приземляти» їх, допомагати сприймати власне тіло, щоб робити його все більш керованим.

«Іванко біля камінця»

(Модифікація російської народної гри)

Гра для дітей 3,5-7 років.

Мета. Спрямована на розвиток сприйняття тіла з боку спини, розрізнення ділянок спини, на просторову орієнтацію як щодо власного тіла, так і в співвіднесенні себе самого з оточенням. Важливий її елемент - розвиток довіри один до одного, будучи в тісному колі.

Матеріал. Гарний камінчик завбільшки з фалангу дитячого пальця, щоб він легко ховався в долоні. Можна використовувати будь-яку заміну, наприклад зім'ятий фантик.

У грі є ведучий і ведучий. Ведучий (вода) - це той, хто надає свою спину і потім вгадує, в чиїй долоні захований камінчик.Ведучий - той, хто діє маленьким камінцем. Він стосується їм долонь. Для початківців і дітей 5 років провідним стає дорослий. На початку гри і кожну наступну її кону ведучий сідає на коліна (або навпочіпки) в центрі кола і ховаємо обличчя в коліна. Він перетворюється в валун - великий камінь.

Хід гри

1. Грающі кладуть на «валун» руки розкритою долонею вгору (по одній долоні або по дві - в залежності від наявності місця на спині). Долоні покривають спину по всій її поверхні, не надто важко, але все ж досить відчутно.

2. Ведучий, тримаючи в руці камінчик і, наспівуючи простий мотив або примовляючи, стосується центру кожної долоні гравців. Починає з будь-долоньки і рухається по порядку, нікого не пропускаючи.

Ведучий.    Розігрався Іванко

Біля білого камінця.

На останньому складі провідний залишає камінчик в останній по порядку долоні. Гравці, в свою чергу, стискає долоні в кулачки і, наспівуючи, запрошують вгадати, де ж захований камінь.

Гравці.    Цей камінець у мене, у мене.

Покажи на мене, на мене.

Ведучий піднімає голову з колін, дивиться на тих, що грають і намагається вгадати по очах, міміці, за характером жестів, у кого ж захований камінчик. Може попросити розкрити кулак, лежати на колінах. Якщо камінчика там не виявилося, вода переходить до наступного гравця. Він може розкривати кулачки по порядку або вибірково - на свій розсуд. І так, поки не знайде. Той, у кого був захований камінчик, стає ведучим. А колишній ведучим, відправляється в загальне коло. Гра починається спочатку.

Примітка:

1. Важливо стосуватися спини гравця не поспішаючи, досить щільно. Спина ведучого повинна відчувати дотики.

2. Кількість спроб відшукати камінчик для дітей до 6 років необмежено.

Ускладнення:

1. Дітям 5-6 років, які досить засвоїли фізичні відчуття від дотиків, характер дій і здатні слідувати правилам гри, можна припустити більш просунутий варіант. Колишній «камінь-валун», відшукавши камінчик, сам стає активною дійовою особою - приймає роль замість дорослого. Дорослий на перших порах кожному допомагає своєю рукою відчути тепер уже ззовні силу дотику.

2. Кількість спроб при розшуку камінчика можна скоротити до 5 або 3 в залежності від віку і кількості гравців.

3. Якщо хтось в грі неакуратний, заподіює своїми діями іншим граючим біль, дорослий притримує його дії: взявши його руку в свою, до кінця кону регулює характер рухів. Зауважимо, такій дитині особливо необхідно опинитися в колі в ролі «каменю-валуна», йому просто необхідний концентрований «масаж» спини, щоб краще відчути межі свого тіла.

«Гра-одягання»

Мета. Поряд з сенсорно-руховим розвитком, приділяє увагу пізнавальному розвитку дітей, прищеплює навички спостереження за природою. Бажано використовувати гри відповідно до сезону. У холодну пору року темою жестової гри може бути одягання, тобто поетапна ревізія тіла - як периферичних частин, так і центру.

Хід гри

Спочатку грають можуть сидіти на стільцях.

1. Надягнемо на ніжки теплі чобітки: цей - з правої ніжки (щільно гладимо ногу від носка до коліна). Цей - з лівої ніжки.

2. Підтягнемо штанці (встаємо, підтягуємо штанці-спіднички).

3. Надягнемо пальтечка (гладимо руку від зап'ястя до плеча, потім іншу так само).

4. Пальтечко пухові (обіймаючи себе).

5. І шапочки вовняні (обхоплюємо долонями голову).

6. І застебни: ось так, ось так, гудзик до гудзичку в ряд (в ритмі вірша по центру торкаємося пальцями тіла, ніби відзначаємо гудзики).

7. Що ж, готові? Це справа! І підемо гуляти ми сміливо (беремося за руки, йдемо по колу хороводом - перехід до рухомої частини або будь-який рухомий грі відповідного сюжету. Гра ця може служити прелюдією до будь-якої іншої).

Всі написані вище сенсорно-рухові ігри, незважаючи на їх відмінності, загострюють у дитини почуття переживання свого руху, розвивають тактильне і дотикове сприйняття. Крім переживання свого руху, гри такого роду припускають спостереження і сприйняття рухів інших гравців. Спостереження, як наслідування - це теж переживання руху, тільки вже внутрішнє. Уважно спостерігаючи, малюк відтворює сприймається рух дорослого всередині себе, незримо, про що говорять мікрожести, міміка і спонтанні повторення. Тому спостереження так само, як і безпосереднє дію, сприяє становленню переживання і усвідомлення дитиною себе [6].