Пряма мова. Діалог. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою

Урок №

Тема: Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові та діалозі

Мета: сформувати в учнів поняття про пряму мову; розглянути правила постановки розділових знаків при прямій мові; формувати вміння розрізняти пряму мову та слова автора; розвивати пізнавальні інтереси учнів; удосконалювати вміння складати висловлювання типу опису й розповіді, вміння школярів працювати колективно та самостійно; логічне мислення, творчу уяву; мовленнєві навички; виховувати інтерес до поезії, природи.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Обладнання: підручник, картки.

Трусне зелені кучері весна.

Педалі днів натисне під ногами –

і заспіває пташка голосна.

(Л. Костенко)

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчання

1.Перевірка домашнього завдання

2.Спостереження над мовним матеріалом

Запишіть речення. Зверніть увагу на розділові знаки.

Ліна Костенко казала: «Душа летить в дитинство, як у вирій, бо їй на світі тепло тільки там»

   Це речення з прямою мовою. Воно складається з двох частин: висловлювання певної особи і слів автора. Слова автора вказують, кому належить пряма мова. Вони вимовляються прискорено і з пониженням голосу. Речення з прямою мовою можна зобразити схематично. При цьому

користуються такими умовними позначками: А – слова автора з великої букви; а – слова автора з малої букви; П – пряма мова.

Схема цього речення виглядає так: А : « П.»

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.Лексичне дослідження

Поміркуйте, чому пряму мову називають «прямою». Зробіть висновок. (Пряма — правдива, чесна, точна. Отже, пряма мова — чужа мова, передана дослівно, без змін, від імені того, кому вона належить.)

2.Робота в парах

      Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Поясніть один одному правила постановки знаків. Серед запропонованих у таблиці схем знайдіть ті, що відповідають наведеним реченням.

Піднімає джміль фіранку, каже:  Доброго вам ранку! Як вам, бджілко, почувалось?Чи дощу не почувалось?

Виглядає бджілка з хатки: У дзвіночку добре спатки. Цей дзвіночок — як намет.Тільки дощ — як кулемет.

Сю нiч ворон сказав:  Апчхи!

Сю нiч квiтка питала квiтку:  Що ж це робиться, поясни? Тiльки вчора було ще влiтку, а сьогоднi вже восени!

Я річку побачила раптом. Питаю:  А хто ж ти така?  Я Альта, я Альта, я Альта!  -тонесенько плаче ріка…

Я не скажу:  Хвилино, спинись! Хвилино, будь!

3.Закінчте речення. Запишіть, правильно розставляючи розділові знаки.

Я дуже люблю кататися ...

Він сказав ...

Я почув ...

... говорять діти.

... розповідає Вітя.

4.Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

Вище руки підійміть.

А тепер їх опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу! Все гаразд!

3.Складіть діалог, використовуючи подані репліки. Запишіть складений діалог.

                               Телевізор у твоєму житті.

Учні вітаються.

-          Ти любиш дивитися телевізор?

-          ……….

-          Чому ти стільки часу присвячуєш цьому заняттю? Тобі це щось дає?

-          ………..

-          Чи дивишся ти будь-які програми, чиє в тебе улюблені?

-          ………..

-          Що тебе приваблює в цих передачах?

-          ……..

-          Телевізор не заважає тобі вчитись, спілкуватися з друзями?

-          …….

Учні прощаються і бажають один одному успіхів.

5.Складіть і розіграйте попарно діалог “В бібліотеці”, використовуючи подані етикетні формули

Дякую, прошу, дуже вдячний, спасибі, будь ласка, На все добре, до побачення, перепрошую, вибачте.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Творче завдання.

-А зараз попрацюйте самостійно. Складіть речення за поданими схемами.

1. «П», — а.

2. А: «П!»

3. «П?» — а.

VІ. Підсумок уроку

1.Метод «мікрофон»

   Учні по черзі передають один одному уявний мікрофон, відповідають на попереднє питання і задають наступне. Перше питання задає учитель.

Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

VІІ. Домашнє завдання

    Складіть діалог про вашу майбутню професію. Запишіть, дотримуючись правил пунктуації при діалозі.