Прямокутник. Квадрат. Периметр прямокутника і квадрата

Тема уроку: Прямокутник. Квадрат. Периметр прямокутника і квадрата

Тип уроку: Комбінований урок (засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок, застосування знань).

Очікувані результати:

У результаті вивчення теми учні повинні: розрізняти прямокутник, квадрат;

називати деякі істотні ознаки прямокутника, квадрата; використовувати

властивість протилежних сторін прямокутника під час розв’язування

практичних задач; зображувати прямокутник і квадрат, позначати їх буквами

латинського алфавіту; застосовувати формули для знаходження периметра

прямокутника і квадрата в навчально-пізнавальних і практично зорієнтованих

ситуаціях. Учні повинні виділяти прямокутника і квадрата серед інших чотирикутників, будувати дані фігури, вміти застосовувати формули периметра даних фігур до розв’язування задач, в тому числі, практичного змісту.

Методи навчання: Пояснювально-ілюстративний, частково-пошуковий, практичний.

Обладнання: Комп'ютер, інтерактивна дошка, презентація, шаблони прямокутників і квадратів, лінійки, олівці, папір.

Компетентності, що формуються: математична – уміння оперувати геометричними об’єктами, використовувати формули периметрів прямокутника і квадрата; ключові – інформаційно-цифрова; соціальна і громадянська; спілкування державною мовою; уміння вчитися впродовж життя.

Структура уроку:

1. Організаційний момент:

Привітання, перевірка готовності учнів до уроку, створення позитивного настрою.

2. Перевірка наявності домашнього завдання. №342, 352
3. Актуалізація опорних знань:

1. Фронтальне опитування, обговорення питань, пов'язаних з геометричними фігурами, які учні вже знають.

-Назвіть елементи прямокутника.

-Назвіть властивості прямокутника, квадрата.

-Як знайти периметр прямокутника; квадрата?

2.      Інтерактивна вправа https://wordwall.net/uk/resource/32463880/%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA-%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82

3. Знайти та обвести на малюнку прямокутники та квадрати.

4. Мотивація навчальної діяльності:

Оголошення теми уроку, створення проблемної ситуації.

Фермер вирощує капусту на великому квадратному полі зі стороною 100 м. Щоб захистити врожай від кроликів, він вирішив обгородити його парканом.

Просте завдання: Скільки метрів паркану потрібно для всього поля?

5. Вивчення нового матеріалу:

 Формули  периметра прямокутника і квадрата.