РЕЧОВИНИ. ФІЗИЧНІ ВЛАСТИВОСТІ РЕЧОВИН. ВЛАСТИВОСТІ ТВЕРДИХ ТІЛ, РІДИН І ГАЗІВ

Урок 8-9                                                                       Дата проведення_____________ 

                                                                                                              ______________          

ТЕМА УРОКУ: РЕЧОВИНИ. ФІЗИЧНІ ВЛАСТИВОСТІ РЕЧОВИН. ВЛАСТИВОСТІ ТВЕРДИХ ТІЛ, РІДИН І ГАЗІВ

Який різноманітний світ! Ось корабель полетів у політ. Залізо й титан його корпус складають, Речовинами їх називають. Скло і пластмаса — теж речовини. Із ними стрічаємось ми щоднини. Навіть ти складаєшся із них! Таких простих і водночас складних.

Мета уроку:

•  навчальна: сформувати поняття «речовина», уявлення про властивості речовин, пояснити учням різноманітність стану речовин, умови за яких відбуваються зміни стану;
•  розвивальна: формувати науковий світогляд про найпоширеніші в природі речовини, розвивати абстрактне мислення про властивості різних речовин, допитливість, спостережливість;
• виховна: виховувати повагу до набутих людством знань, умінь, взаємо­допомогу, вміння працювати в колективі.

Тип уроку: вивчення й первинного закріплення нових знань.

Обладнання: зразки речовин, Інтернет-презентація за темою, малюнки, зошити, підручник.

Очікувані результати: учні навчаться розрізняти агрегатний стан речовин, їхні фізичні властивості — колір, блиск, запах, прозорість тощо.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Природа існувала завжди. Вона вічна: завжди була і завжди буде. Нас оточують природні тіла та дуже багато речей, предметів, які зробила людина завдяки праці та розуму. У них багато спільного, не тільки за певними характеристиками, а й за властивостями. Мета наук про природу — відкривати, вивчати та використовувати довкілля для потреб людини. Сьогодні ми для себе відкриємо знання про властивості того, з чого створене наше довкілля.

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

4. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя з елементами бесіди

Як ви вже знаєте, тіл існує дуже багато і вони різняться між со­бою. Вони відрізняються за формою, розмірами, масою тощо, т А чи є в них щось спільне?

Перш ніж відповісти, зверніться до рисунка (на ньому зображені тіла, зроблені з однієї речовини, наприклад з гуми). Наведіть прикла­ди різних тіл, які виготовлені з заліза, скла, пластмаси або дерева. Отже, спільною ознакою всіх тіл є те, що вони складаються з речо­вин. Вивчаючи природознавство, ми спрощено називатимемо речо­виною те, з чого складаються тіла. Усе, що існує в природі, — живе і неживе — складається з речовин. Отже, різні речі, які лежать у вас на парті, називаються тілами, а складаються вони з речовин. Зрозу­міло, що з однієї і тієї самої речовини можуть складатися різні тіла і навпаки — однакові за своєю суттю тіла можна створити з різних речовин. Речовин надзвичайно багато і вони різноманітні. Ми живемо у світі речовин, наш організм також складається з багатьох речовин.

Речовини та їхні властивості

Прийом «Словникова робота»

 Речовина — це те, із чого створене фізичне тіло. Залізо, вода, сіль, повітря тощо — це речовини. Вода — речовина, краплина води — це фізичне тіло, алюміній — речовина, алюмінієва лож­ка — фізичне тіло. Будь-яке фізичне тіло має форму і займає певний об’єм.

Прийом «Мікрофон»

Які тіла можна виготовити з дерева або з пластмаси? т Назвіть схожі тіла, які виготовлені з різних речовин. (Підвікон­ня може бути дерев’яним і металопластиковим.)

Розповідь учителя з елементами бесіди

Ми бачимо, що речовини можуть бути як природними, так і штучними, або синтетичними. їх зробила людина для свого корис­тування. Як тіла мають свої відмітні характеристики, так і речови­ни відрізняються одна від одної.

Речовина має агрегатний стан, фізичні властивості: колір, блиск, запах, густину, текучість, певну температуру кипіння та темпера­туру плавлення, температуру затвердіння. Речовина може перебу­вати в трьох агрегатних станах: твердому, рідкому і газоподібному. Пригадайте газовані напої в пластикових пляшках. Газ, що в них міститься, називається вуглекислим газом. За цих умов його агре­гатний стан — газоподібний. Якщо такий газ сильно охолодити, він перетвориться на рідину, а потім на тверде тіло. Твердий вуглекис­лий газ називають «сухим льодом» і використовують, наприклад, при виготовленні морозива, охолодженні та зберіганні харчових продуктів. В атмосфері Землі кисень перебуває в газоподібному ста­ні. Але він може бути також у рідкому чи твердому агрегатному ста­ні. Щоб мати рідкий кисень на заводах в спеціальних установках, його охолоджують до температури -183 °С.

Речовини у газоподібному стані не зберігають ні форми, ні об’єму, у рідкому — не зберігають форму, але зберігають об’єм, у твердому — зберігають і те, й інше.

Прийом «Практична теорія»

Завдання 1. Назвіть усі властивості, які зможете визначити:

 перша група — води в склянці;

друга група — пари, що йде з носика чайника;

третя група — кубика льоду з морозилки.

Завдання 2. Назвіть та порівняйте властивості шматочків мідної, алюмінієвої та сталевої проволоки.

Чому тіл більше, ніж речовин

Розповідь учителя з елементами бесіди

Нам відома з дитинства вода. Добре зрозумілі поняття сніг, крига, сніжинка, крапля роси, град. Виявляється, що всі вони такі різні на ви­гляд, утворені з однієї речовини — води, яка за різних температур буде рідкою або твердою. З речовини, яка називається алюмінієм, виготов­лено багато тіл, якими ми користуємось удома, а саме: посуд, ємкості для зберігання, фольга для запікання, обгортки від цукерок, шоколад­них плиток. Літаки теж роблять з алюмінію. Чоботи, м’яч, шина, гум­ка — це тіла, а гума — речовина, з якої вони зроблені. З однієї речовини можуть утворюватися різні тіла. Тому тіл існує більше, ніж речовин.

5. ПЕРВИННА ПЕРЕВІРКА ЗАСВОЄННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

Прийом «Бесіда»

•  Від чого залежить агрегатний стан речовини?
• Наведіть приклади господарської діяльності людини, коли вона використовує здатність речовини змінювати свій агрегатний стан. (Металургія, паровоз, варіння желе тощо)

Робота з підручником

Учні виконують завдання для перевірки знань у кінці параграфа підручникf

6.  ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Прийом «Роблю висновок»

1.  Тілами називають предмети, що нас оточують.
2.  Вони поділяються на природні тіла і тіла, зроблені людиною.
3.  Те, з чого створене тіло, називають речовиною.
4.  Речовина може перебувати в трьох агрегатних станах: рідкому, твердому і газоподібному.
5.  Речовини визначаються за певними властивостями: кольором, блиском, запахом, прозорістю тощо.

7.  ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Опрацювати параграфи підручника: §
2. Випереджальне завдання: підготувати інформаційне повідо­млення (можливо, із презентацією) про давньогрецьких учених, що висували припущення про існування атомів.