Рекомендації педагогам для роботи з обдарованими дітьми

.

Рекомендації педагогам для роботи з обдарованими учнями

ХАРАКТЕРНІ РИСИ ОБДАРОВАНИХ ДІТЕЙ

•       мають добру пам'ять, добре розвинене абстрактне мислення;
•       як правило дуже активні і завжди чимось зайняті;
•       ставлять високі вимоги до себе, боляче сприймають суспільну несправедливість, в них гостро розвинуте почуття справедливості;

настирливі в досягненні результату в сфері, яка їх цікавить, для них характерний творчий пошук;

завдяки численним вмінням (класифікувати, характеризувати, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, планувати і прогнозувати, робити висновки), здатні краще за інших займатися самостійною діяльністю, особливо в галузі літератури, математики, проведенні дослідів;

вміють критично оцінювати навколишню дійсність і прагнуть проникнути до суті речей і явищ, фантазувати;

•       ставлять багато запитань і зацікавлені в позитивних відповідях на них;
•       заняття для них особливо цікаве тоді, коли використовується дослідницький метод;
•       проявляють інтерес до читання, мають великий словниковий запас;
•       із задоволенням виконують складні і довготривалі завдання;

вміють швидко виділяти найбільш значимі відомості, самостійно знайти важливі джерела інформації;

•       краще вміють розкривати взаємозв'язки між явищами і сутністю, індуктивно і дедуктивно мислити, здійснювати логічні операції;

для них характерне почуття гумору, вони мають добре здоров'я (іноді зустрічаються зі слабким здоров'ям);

у них перебільшене почуття страху, емоційна залежність, емоційна незбалансованість порівняно з їх однолітками.

ЯКОСТІ, ЯКИМИ ПОВИНЕН ВОЛОДІТИ ВЧИТЕЛЬ ДЛЯ РОБОТИ з ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

•       Бути доброзичливим і чуйним.
•       Розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей, відчувати їхні потреби та інтереси.
•       Мати високий рівень інтелектуального розвитку.
•       Мати широке коло інтересів.
•       Бути готовими до виконання різноманітних обов'язків, пов'язаних з навчанням обдарованих дітей.
•       Мати педагогічну і спеціальну освіту.
•       Мати живий та активний характер.
•       Володіти почуттям гумору.
•       Виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду своїх поглядів і до постійного самовдосконалення.
•       Мати творчий, можливо, нетрадиційний особистісний світогляд.
•       Бути цілеспрямованим і наполегливим.
•       Володіти емоційною стабільністю.
•       Уміти переконувати.
•       Мати схильність до самоаналізу.
•        

РЕКОМЕНДАЦІЇ ПЕДАГОГАМ У РОБОТІ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

Учитель не повинен повсякчас розхвалювати кращого учня. Не слід виділяти обдаровану дитину за індивідуальні успіхи, краще заохотити спільні заняття з іншими дітьми.

Учителеві не варто приділяти багато уваги навчанню з елементами змагання. Обдарована дитина буде частіше від інших переможцем, що може викликати неприязнь до неї.

Учитель не повинен робити з обдарованої дитини "вундеркінда". Недоречне випинання винятковості породжує найчастіше роздратованість, ревнощі друзів, однокласників. Інша крайність - навмисне прилюдне приниження унікальних

і навіть сарказм з боку вчителя - звичайно недопустимі.

Учителеві треба пам'ятати, що в більшості випадків обдаровані діти погано сприймають суворо рекламовані заняття, що повторюються.