Річний план вчителя-дефектолога

РОЗДІЛ І.   РОБОТА З ДОКУМЕНТАЦІЄЮ.

№ п/п

Види документації

Термін виконання

Примітка

1

Складання та затвердження графіку роботи вчителя-дефектолога інклюзивного навчання.

вересень

2

Складання та узгодження з командою супроводу розкладу корекційно-розвиткових занять.

вересень

3

Річний план роботи вчителя-дефектолога.

вересень

4

Ведення портфоліо на кожного учня.

протягом року

5

Визначення напрямків корекційно-розвиткової роботи в процесі розробки ІПР командою супроводу

вересень

6

Характеристика когнітивної сфери дитини, за плановані дії та очікуванні результати (пункт 8 індивідуально програми розвитку дитини з ООП)

вересень

7

Моніторинг стану розвитку дитини та її навчальних досягнень

 (пункт 15 індивідуальної програми розвитку дитини з ООП)

вересень

грудень

травень

8

Заповнення протоколів обстеження рівня пізнавальної діяльності учнів з ООП, які прибули у навчальний заклад у 2019-2020 навчальному році.

вересень

9

Внесення змін у протоколи психолого-педагогічного вивчення розвитку дитини попередніх навчальних років.

вересень

10

Розробка та погодження календарно-тематичного планування з корекційно-розвиткової роботи.

вересень

РОЗДІЛ ІІ.  ОРГАНІЗАЦІЙНА ТА КОРЕКЦІЙНО-ОСВІТНЯ РОБОТА.

№ п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Примітка

1

Виявлення учнів, що потребують інклюзивного та індивідуального навчання

протягом року

2

Обстеження дітей, що мають особливості психофізичного розвитку.

протягом року

3

Ведення документації, що стосується організації та реалізації індивідуального та інклюзивного навчання.

протягом року

4

Проведення корекційно-розвитковихих занять з учнями відповідно до календарно-тематичного планування.

протягом року

РОЗДІЛ ІІІ.  СПІВПРАЦЯ З ВЧИТЕЛЯМИ, ВИХОВАТЕЛЯМИ, МЕДИЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ, ПЕДАГОГАМИ-СПЕЦІАЛІСТАМИ.

№ п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Примітка

1

Проведення консультацій з вчителями молодших класів.

протягом року

2

Проведення консультацій з вчителями старших класів.

протягом року

3

Проведення консультацій з логопедом, психологом.

протягом року

РОЗДІЛ ІV.  САМООСВІТА.

№ п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Примітка

1

Сенсорна  інтеграція -  як засіб, сприяння подоланню порушень та поліпшення роботи всіх видів сенсорного сприйняття.

вересень

2

Використання методики Зайцева під час навчання читання дітей з ЗПР

жовтень

3

Казкотерапія у корекційно-розвитковій роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

листопад

4

Корекція сенсорної сфери дітей з порушеннями психофізичного розвитку

грудень

5

Сенсомоторна інтеграція дітей з розладами аутистичного спектру

січень

6

Ритміка,  як  засіб  всебічного  розвитку  дитини

лютий

7

Особливості трудового виховання дітей з обмеженими психофізичними можливостями.

березень

8

Що таке дисграфія?

квітень

9

Що таке дислексія?

травень

РОЗДІЛ V. ОСНАЩЕННЯ НАВЧАЛЬНО-КОРЕКЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ.

№ п/п

Зміст роботи

Термін виконання

Примітка

1

Підготовка наочного, дидактичного, роздаткового матеріалу для дефектологічного обстеження рівня розвитку дітей.

вересень

2

Підготовка наочного матеріалу для проведення навчально-корекційної роботи.

протягом року

3

Підготовка дидактичних ігор, завдань та вправ для розвитку мислення, пам'яті, уваги, сприймання, зв'язного мовлення.

протягом року