Криштопа Л.А.

   Сольфеджіо

Українка

Домашнє завдання як складова процесу виховання творчої особистості

Презентація збірки «Сольфеджіо»

(робочий зошит) – завдання на літні канікули.»

Однією з основних вимог методики викладання предмету сольфеджіо є постійна перевірка знань, умінь та навичок учнів. На тому ж наполягає Програма [1]: «Перевірка знань дозволяє констатувати якість засвоєння учнями навчального матеріалу, з’ясувати динаміку успішності й ступінь розвитку основних розумових операцій (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення тощо),  надає можливість  виявити  проблемні  ділянки в роботі, зафіксувати вдалі методи та прийоми, проаналізувати та скорегувати зміст навчання.»

Для перевірки рівня знань та навичок учня важливу роль відіграє самостійно виконані учнями домашні завдання. Самостійна робота вдома – це продовження процесу навчання на уроці. При цьому, чим частіше учень працює вдома, тим ефективніше він засвоює теоретичний матеріал, закріплює навички співу, інтонування, слухового аналізу, імпровізації тощо. Завдання викладача – переконати дитину щодо необхідності хоч і нетривалих (15 – 20 хвилин), але щоденних занять. Виконання домашніх завдань повинно викликати у дитини позитивні емоції, тому важливо не перевантажувати її великими складними вправами [2]. Бажано, щоб завдання були в ігровій формі.

Гра – шлях до розкриття в дитині творчих здібностей, пробудження інтересу до навчання. За теорією Л. Виготського [3] «категорії «дитина» і «гра» невіддільні. Все життя дитини – гра, вона є її життєвою енергією, засобом входження у світ, інструментом його пізнання та освоєння». Тому доречно використовувати ігрові методи та прийоми ( кросворди, ребуси, ігри – вправи тощо) при створенні завдань з сольфеджіо.

Ігрові форми завдань застосовують у своїх підручниках такі досвідчені викладачі, як О. В. Клезович [4], О. С. Афоніна [5 ÷ 8], Т. Камаєва і А. Камаєв [9], Л. Н. Алєксєєва [10]. Такі завдання розвивають в учнях асоціативне мислення, фантазію. Викладачі з предмету сольфеджіо застосовують ігрові засоби при поточному оцінюванні на уроці та в якості домашніх завдань.

Протягом навчального року учні отримують домашні завдання щотижня; влітку ж процес музичного навчання зупиняється, тож зупиняється і розвиток музичних здібностей.

Пропонований Робочий зошит призначений для самостійної роботи учнів 1 класу впродовж канікул улітку. Завдання невеликі за об’ємом, нескладні, не потребують багато часу на виконання. Робочий зошит дозволяє учневі використовувати власний досвіт у виконанні творчих завдань, спиратися на образно – емоційні асоціації, що складають  основу музичної уяви.

Завдання Робочого зошиту охоплюють основні напрями роботи з предмету «Сольфеджіо»:

• повторення і закріплення теоретичних понять (вправи 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 14, 16, 19, 20, 21, 23, 24, 28, 29, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 40 – кросворди, заплутаний текст, практичні завдання).
• формування музично – слухових уявлень (вправи 12, 15, 30 – проспівати внутрішнім слухом, впізнати мелодію; вправи 1, 10, 13, 14, 16, 19, 24, 28 – поєднати музику і інші види мистецтв);
• формування метро – ритмічного відчуття (вправи 2, 7, 17, 18, 22, 27, 31, 41 – впізнати мелодію за ритмом, знайти однакові ритмічні фігури, створити музично–ритмічні сполучення);
• розвиток музичної пам’яті (вправи 12, 15, 30 – згадати раніше вивчену мелодію);
• розвиток практично – творчих понять (вправи  8, 25, 26, 39 – скласти вірш до мелодії, скласти мелодію до вірша);
• формування ладового відчуття (вправи 25, 26, 34).

Робочий зошит призначений для викладачів та учнів початкових класів музичних шкіл та шкіл естетичного виховання.

Література:

1. Сольфеджіо. Програма для музичної школи, музичного відділення початкового мистецького навчального закладу (школи естетичного виховання) / Під редакцією Комаровської О.А. – Київ: Державний методичний центр навчальних закладів культури і мистецтв України, 2012. – 129 с.
2. Левчук Я. Традиційні українські дитячі ігри як об’єкт дослідження когнітивної культурології. Монографія / Ярослава Левчук – К.: Ін-т культурології НАМ України, 2012. – 240 с.
3. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Лев Выготский. - СПб.: Союз, 1997. — 96 с.
4. Клезович, О.В. Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей: пособие для дефектологов, музык.рук. и воспитателей. / Авт.-сост. О.В.Клезович. – Мн.: Аверсэв, 2005. – 152 с.
5. Афоніна О. С. Сольфеджіо «Музичний будиночок». Зошит для учнів підготовчого етапу навчання шкіл естетичного виховання / О. С. Афонина, Т. Ю. Гаврилова. – К. НАКККіМ, 2013. – 40 с.
6. Афоніна О. С. Сольфеджіо 1 клас. Навчальний посібник для спеціалізованих мистецьких закладів / О.С. Афоніна. -  Київ: Мелосвіт. – 53 с.
7. Афоніна О. С. Сольфеджіо 2 клас. Навчальний посібник для спеціалізованих мистецьких закладів / О.С. Афоніна – К.: Нотне видавництво «Мелосвіт», 2006. – 64 с.
8. Афоніна О. С. Сольфеджіо 3 клас. Навчальний посібник для спеціалізованих мистецьких закладів / О.С. Афоніна. -  Київ: Мелосвіт. – 66 с.
9. Камаева Т., Азартное сольфеджио. Методическое пособие / Камаева Т., Камаев А. – М.: Владос, ЦРТС Доминанта, 2004. – 81 с. 
10. Алексеева Л. Н. Игровое сольфеджио для малышей / Алексеева Л.Н. – М: Мос.Гос. консерватория им. Л.И. Чайковского, 2004. – 48 с.
11. Криштопа Л. А. Гра «Музичне лото». Навчальний посібник для учнів дитячих музичних шкіл / Л. А. Криштопа – К.: НАКККіМ, 2014. – 22 с.
12. Степова А. В. Мандри музичною країною: зошит з музичної грамоти для початківців. – К.: НАКККіМ, 2015. – 36 с.
13. Старчик Т.В. Сольфеджіо: зошит для диктантів та слухового аналізу «Їжачок-слуховичок та фанти-диктанти» для викладачів шкіл естетичного виховання. Частина І. / упор.:Т. В. Старчик, Л. Л. Шамро., О.С. Афоніна, І.О. Шевченко. – К.: НАКККіМ, 2013. – 28 с.

Завдання на літо

1.       Намалювати «дощ влітку» та описати словами його шум.

2.       Заповнити таблицю таким чином, щоб у кожній строчці та в кожному стовпчику отримати такт у розмірі 2/4.

3.       Визначити тональність, написати  Т5₃.

4.       Розфарбувати кораблики з однаковим інтервалом одним кольором

5.       Скласти якнайбільше різних слів із літер слова ФОРТЕПІАНО.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

6.       Написати назви музичних знаків, а з їх перших літер скласти слово.

   f                  –

    >   –

  –

  –

  –

7.       Вгадати пісню за ритмом, визначити розмір та записати нотами.

8.       Заспівати мелодію та скласти до неї слова. Підписати їх.

9.       Обвести червоним кольором стійки ступені, а синім – нестійки.

10.   Пройти лабіринт та зібрати і порахувати музичні інструменти.         

Автор - Рита Запорожець

11.   Поєднати однакові за тривалістю ноти та паузи.

12.   Вгадати знайому пісню. Написати назву.

___________________________

Якщо одразу вгадати важко, переписати до 1 октави.

13.   Описати словами звуки вітру, намалювати малюнок.

14.       Розгадати загадки. Автор - Сніжана Новіцька

15.       Вгадати пісню. Написати назву.

                                          ___________________________

Якщо одразу вгадати важко, записати в скрипковому ключі.

16.       Розфарбувати букет таким чином, щоб тюльпани з великими секундами були червоними, а з малими секундами – жовтими

17.   Заповнити таблицю таким чином, щоб у кожній строчці та в кожному стовпчику отримати такт у розмірі 3/4.

18.   Поєднати картинку з відповідним ритмом.

19.   Допоможи Зайчику дійти до  морковки по великих терціях.

20.   Скласти слова у правило:

на,  який,  півтону,  Дієз,  знак,  ноту,  це,  підвищує.

____________________________________________________________________

21.   Розгадати кросворд.

               1.           --            f

            2.          --            p 

            3.           --         

                4.           --         

22.   Придумати слово до ритму, намалювати малюнок.

  __________   

     __________

    __________

23.   Дописати слово:

                      ___________________ --  це перший ступінь ладу.

24.   Розфарбуй ялинку: шари з малими терціями – червоним, а з великими терціями – жовтим.

25.   Придумати закінчення пісні.

26.   Обрати слова, які пасують мелодії та підписати їх:

27.   Заповнити таблицю таким чином, щоб у кожній строчці та в кожному стовпчику отримати такт у розмірі 3/4.

28.   Допоможи Маші  дістатися будинка Ведмедика по восьмим ноткам

29.   Скласти якнайбільше різних слів із літер слова КОНЦЕРТМЕЙСТЕР .

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

30.   Записати мелодію нотами, вгадати пісню:

___________________

31.   Поєднати картинку та ритм:

32.   Визначити тональність, розставити знаки:

33.   Вписати назви інструментів у кросворд

34.   Із запропонованих акордів обрати потрібні, грати та співати.

35.   Знайти на малюнку 5 музичних інструментів.

36.   Вписати в кросворд назви зображених музичних інструментів.

Автор - Настя Нещерет

37.       Розфарбувати квітку наступними кольорами:

прима     – червоний

секунда  – жовтий

терція     – зелений

кварта    – синій

квінта     – фіолетовий

секста     – рожевий

септима – помаранчовий

октава    – блакитний

38.   Поєднати малюнок з назвою жанру

39   Намалювати веселку.

Добрати до нот колір з веселки:

До –

Ре –

Мі –

Фа –

Соль –

Ля –

Сі –

Записати музику веселки, яка в тебе склалася:

40   Знайти та позначити відмінності в нотному тексті.

41   Заповнити таблицю таким чином, щоб у кожній строчці та в кожному стовпчику отримати такт у розмірі 4/4

42   Уявити собі незвичайний скрипковий ключ (казковий герой, рослина, або весела тварина) та намалювати його.