Робота над піснею, над динамічними відтінками.

План-конспект заняття вокального гуртка

Тема: Робота над піснею, над динамічними відтінками.Ознайомлення з музичними термінами: «тембр».

Мета: Створення  позитивної атмосфери на занятті. Продовження роботи над піснею  «Моя Україна».Розвивати  вокальні здібності, музичний слух, виховувати стійкий інтерес до музичної культури.

Обладнання: комп'ютер, зошити, фортепіано.

Хід заняття

1.Організаційний момент.

Вихованці заходятьпід мелодію пісні. Музичне привітання.

2.Акуалізація опорних знань.

Бесіда.

- Діти,яка  тільки що прозвучала мелодія?( заспокійлива,  мелодійна, приємна).

- Як  вона вплинула на ваш настрій? ( зняла втому,  підняла настрій).

3. Повідомлення теми та мети заняття.

     - Діти,   сьогодні на занятті ми з вами продовжимо  роботу над піснею «Моя Україна»,в процесі роботи над  якою будемо розвивати    вокальні здібності, вчитися співати злагоджено, в унісон, правильно округлювати звуки. Також ознайомимося з  музичним терміном, який називається «тембр», дізнаємося, яке значення має тембр для  людини. Бажаю вам в роботі  гарного настрою.

4.Основна     частина.
- Діти, тембр - це індивідуальне забарвлення голосу кожної людини. У спілкуванні  з іншими людьми  тембр має велике значення. Психологи стверджують, що  у  спілкуванні людей тембр голосу має не менше значення, ніж   зовнішність, манери та ерудиція. Людина з приємним тембром голосу може  переконати  співрозмовника в  своїй правоті, схилити його на свій бік, може швидше добитися кар’єрного росту. І навпаки, людина з неприємним тембром голосу може бути в житті менш успішна.

 Тембр  має  свої ознаки, які можна назвати приємними і неприємними. Я вам буду називати  слово, а ви  скажете, до якого, приємного чи неприємного, тембру вона відноситься.

Перелік слів: спокійний, невпевнений,мелодійний, гугнявий,безбарвний, теплий, дружній, виразний, природний, верескливий, писклявий, хрипкий, упевнений, напружений, млявий, довірливий, плаксивий, боязкий.

   - Молодці, діти! Хочу вам сказати, що тембр голосу можна змінити, якщо постійно виконувати  спеціальні вправи. Наприклад, з невпевненого, безбарвного, млявого можна зробити упевнений, виразний,  спокійний. Для цього потрібно постійно прислухатися до свого голосу і вчитися  вимовляти словаупевнено, виразно,  спокійно. В  спілкуванні з іншими слід постійно слідкувати за своєю мовою. Старатися дотримуватися   відповідного тону залежно від ситуації. Завжди пам’ятайте: не говоріть з людьми таким тоном, якого самі не любите.

        Отже, діти, кожен з нас має старанно працювати над тим, щоб виробити приємне забарвлення  тембру свого голосу. Так само  і під час співу: для того, щоб  ваші голоси звучали гарно, злагоджено, в унісон – ви маєте  слухати одне одного, правильно округлювати звуки,  не кричати, а дотримуватися тих  динамічних відтінків, які є у творі. Давайте  закріпимо це,продовживши роботу над піснею.

Бесіда.

-         Назвіть пісню, яку ми вивчали на минулому занятті?

-      Хто  є  авторами пісні?

-      Який характер пісні?

-      В якому ладі написана пісня?

Музичний словник 

Отже, тембр - це індивідуальне забарвлення голосу кожної людини.

5.Вокально- хорова робота.

- Послухайте пісню,яку ми вивчали  на минулому занятті, у моєму виконанні. (Спів пісні педагогом). Перш, ніж почати співати,давайте пригадаємо правила співу.Потрібно сидіти рівно: спинка пряма,відстань між тулубом та партою-кулачок.Співаємо,слухаючи один одного,плечі не піднімаємо.

Розспівка.

1.     Спів складів у висхідному і низхідному порядку.

2.     Виконання вправ на округле й протяжне звучання голосних,чітку вимову приголосних.

3.     Спів канонів.

Робота над піснею.

1. Робота над чистотою інтонування, дотриманням ансамблю.

2.Робота над динамічними відтінками.

Методи: метод показу,репродуктивний метод,евристичний метод, фонетичний метод.

Прийоми: співаємо разом, прийом  атакування верхнього регістру дитячого голосу, прийом активізації слухової уваги.

Музична гра.

-А зараз давайте пограємо в гру «Знайди за допомогою мажору та мінору».

6.Слухання музики.

    -Сьогодні ми прослухаємо твір,який називається «Весела. Сумна» Л.Бетховена.

-Діти, давайте визначимо  характер твору.

   - Скажіть, чому композитор запропонував саме таку послідовність настроїв, повторюючи веселу частину твору? (Композитор хотів підкреслити що краще,в житті більше веселого,ніж сумного)

 7.Підсумок заняття

- То що ж таке тембр?

- Яке значення має тембр в житті людини?

-Назвіть приємні і неприємні ознаки тембру.

- Діти, на цьому наше заняття закінчене. Ви були сьогодні активними,емоційними,гарно співали.